建筑学习计划范文

建筑学习计划范文第1篇

学时分配侧重建筑设计及实践环节

从学时分配上看：课程体系中建筑设计系列的学时在建筑学主干课程学时中的比重较大。从建筑设计（I）至建筑设计（VI）共计444课时。从居住建筑设计到公共建筑设计，从多层建筑设计到高层建筑设计，整个建筑设计系列课程所涵盖的建筑类型非常广泛，学生系统地学习了生活中常见建筑的设计方法。从实践环节教学上看：美术写生（如安徽宏村、西递一带建筑风景写生）、认识实习（现代建筑考察）这是艺术类院校在专业课程设置上普遍设置的内容。建筑设计（I）至建筑设计（VI）均有实践环节，有的课程专门采用一周的课程设计实践教学。除此之外，建筑师业务实践（毕业实习）是一个学期，毕业设计是一个学期，这均属于实践教学。课程体系中用相对较长时间进行建筑设计创作，表明了学生要完成较高质量的建筑设计作品，这对建筑学（艺术类）的学生提出了较高的要求。课程体系学时分配侧重建筑设计及实践环节符合建筑学学科特点，作为建筑学专业的学生重点在于建筑设计动手能力的训练、积累设计素材，这些都离不开建筑调研、建筑体验等实践环节。

每学期的学习计划井然有序，专业能力不断深化

建筑学（艺术类）课程安排上井然有序，大学一、二年级课程为专业基础课和公共基础课，主要为大学三年级专业课程做准备，大学三年级至大学四年级为专业课程和专业选修课，这是学生真正进行建筑设计创作的时间段，大五进行毕业实习和毕业设计，是从学生到从事工作的过渡阶段。五个学年可以分为以上三个学习阶段，在整个专业学习中，从入门的建筑初步课程到最后的高层建筑设计和毕业设计，专业能力不断增强。

高校建筑学（艺术类）专业人才培养目标

工科高校建筑学（艺术类）专业人才培养模式目标通过设计工科建筑学（艺术类）专业人才培养方案，笔者认为其人才培养目标是毕业生能够成为从事建筑设计、建筑学基础教学的，并获得建筑师基本训练的高级工程技术人才。建筑学（艺术类）专业的毕业生既会用独特的艺术眼光去欣赏建筑，在建筑中去寻找美的艺术设计元素，又可以用一定的建筑技术规范与要求去剖析建筑设计，从而适应当前建筑设计公司与建筑设计院在招聘建筑设计人员时的要求。

艺术高校建筑学（艺术类）专业人才培养目标艺术高校的建筑学（艺术类）专业人才培养目标相对于工科建筑学（艺术类）专业人才培养目标而言更加侧重艺术特色。上海大学美术学院建筑学（艺术类）专业从报考的艺术类考生中择优录取，该专业强调学生造型艺术感悟力的培养，同时将建筑艺术、环境艺术、规划艺术三者有机结合，以艺术造型设计理论和技能为依托，培养复合型的人才。从毕业生的就业面上看，主要从事建筑艺术设计、建筑环境设计、建筑方案设计、建筑平面表现及动画制作，就业面十分宽泛，充分体现出上海大学美术学院建筑学（艺术类）专业特色。

关于高校建筑学（艺术类）专业人才培养创新的几点建议

高校建筑学（艺术类）专业从开办至今仅仅走过十余年的时间，前方还有很漫长的路。在此，笔者就高校建筑学（艺术类）专业人才培养创新方面提出几点建议：

高校建筑学（艺术类）专业人才培养特色应更加鲜明，更加符合用人单位需求高校建筑学（艺术类）专业是从艺术生的角度培养建筑学专业人才。由于建筑学专业相对于环境艺术专业而言门槛较高，而在培养艺术生时又有其特殊的一面,因此这对高校开设建筑学（艺术类）专业的教师们提出了较高的要求。一方面要考虑高校自身的教师师资结构，另一方面还要考虑建筑学（艺术类）专业自身的特点与规律。只有将专业办得特色鲜明，毕业生赢得当前以及未来市场用人单位的青睐才能更具活力。

不断完善高校建筑学（艺术类）专业人才培养模式，为申请建筑学学士授予权做准备高校建筑学（艺术类）专业是一个新兴专业，相对于工科建筑学专业而言还有很多深入研究和探索的领域，其中人才培养模式就是其中至关重要的一个方面。不断完善高校建筑学（艺术类）专业人才培养模式是今后较长一段时期从事建筑学（艺术类）专业教师们需要思考的一个问题。目前高校授予建筑学（艺术类）专业毕业生的学位为工学学士（如武汉科技大学）或者文学学士（如艺术高校），而通过建筑学学士学位授予权评估的高校（如武汉理工大学）颁发的学位为建筑学学士学位。因此笔者认为未通过建筑学学士学位授予权的高校在积累了一定的建筑学（艺术类）专业的教学经验后可以尝试性地申请建筑学学士授予权。当然，这个目标将需要较长积累的过程。

建筑学习计划范文第2篇

关键词：建筑设计；低年级；提高效果

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0019-03

《建筑设计》课程作为建筑学专业的主干课程，贯穿大学教育的始终。该课程的授课方式以教师“一对一”指导学生为主，与学生习惯的以教师讲课为主、学生被动接受的“一对多”的授课方式有很大差异。要获得良好的教学效果，首先要求学生改变学习习惯，转换角色，变为学习的中心体，主动探索、发现知识，具有自主学习和思考能力，并能积极与人交流、讨论。

建筑学专业低年级的《建筑设计》课程的教学关键在于通过简单功能的建筑设计训练，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，传授正确的学习方法，逐渐形成自主思考和判断的能力。

一、低年级建筑设计课程存在的问题

低年级学生处于建筑设计理论和技术理论学习的初级阶段，也处于对建筑设计课程的指导教学模式的适应期，因此低年级的建筑设计教学过程中更容易出现以下问题。

1.“前松后紧”的现象普遍存在

习惯了“一对多”授课方式的低年级学生，长期以来养成了课堂被动接受知识的习惯，往往不能很快适应《建筑设计》“一对一”的授课方式，需要较长的时间调整学习习惯和方法，从而养成自主学习和思考的习惯。

学习习惯的调整和适应过程中，低年级学生课后的时间安排往往不合理，缺少足够的课后自学和思考过程，无法按教师要求的进度完成相关任务。课堂上，大多学生因不想暴露自己进度落后的问题，而不愿意与教师交流和讨论，致使教师上课无的放矢，影响教学指导效果，最终导致课程设计进度的拖延，学生后期交图不得不熬夜受累。面对这样的学习压力，低年级学生疲于应付，不利于培养良好的学习兴趣。

2.师生间存在交流沟通障碍

师生间良好的交流是保证低年级建筑设计课教学质量的关键。但在课程教学过程中，师生交流往往形成以下几个影响课堂指导教学效果的障碍：第一，由于尚未接受系统的专业知识教育，低年级学生不懂得系统准确地表述自己的观点或建筑理念，语言缺乏逻辑性和系统性。第二，由于长期处在教师一言堂的环境中，低年级学生习惯被动地、安静地接受知识，对建筑设计课上教师给予的改进意见只会一味接受，不敢提出质疑，甚至一声不吭，毫无回应，以为这样才是安静听讲的好学生。以上问题，使得教师无法准确判断学生对课堂指导的理解和领悟程度，而只能按照经验重复强调关键性问题，不利于学生个体的发展和“尖子生”的脱颖而出。

3.同学间专业交流欲望不强

建筑学专业学生间的专业交流能碰撞出激动人心的思想火花，而且同龄间积极的交流和对比也能促进良好的学习习惯的养成，是提高学生建筑设计能力和专业素养的有效途径。但低年级学生中以下现象屡见不鲜：第一，由于专业知识面窄，他们往往对建筑作品缺乏感悟，不会进行作品分析，甚至不敢大胆表达自己观点。因此，同龄间甚至同班同学间往往缺少专业交流，“闭门造车”的现象普遍存在。第二，悟性高的学生担心被其他同学模仿，不愿意与同学交流感受，分享学习心得。

4.查阅资料的自学能力较弱

建筑学的艺术性、社会性和技术性要求学生应具备开放的心态和视野，博览群书，拓宽知识面。信息化时代，获取知识的途径越来越多，除了图书馆的纸质书籍外，互联网还提供了极其丰富的电子书籍、图片或资料。虽然高校图书馆均会定期对学生进行资源库的使用培训，但因可多人共享的电子数据库资料多是文字形式的理论文献，不利于低年级学生兴趣的培养，而易于低年级学生接受的印刷精美的纸质图片书籍却受数量的限制，无法同时实现多人共享。因此，低年级学生更倾向于求助互联网的图片资料。然而，互联网资料繁杂且良莠不齐，低年级学生在缺乏对优劣和美丑的判断能力的情况下，或者无法收集到教师所推荐的优秀作品的详实资料，往往断章取义地理解作品；或者因作品资料品位不高甚至恶俗，对学生专业素养的培养也极其不利。

二、提高教学效果的方法和措施

上述问题与学生的学习习惯和方法密切相关，若熟视无睹，学生进入高年级阶段将面对更多的困难，甚至不能适应将来设计院工作的要求，因此应引起高度重视。这就要求教师不能仅停留在“一对一”的解决学生设计方案的层次上，不仅应该用自己的智慧和创意，还要更合理、灵活地组织安排课堂教学，更应指导学生拟定课后的学习计划。以下是笔者提出的一些建议。

1.提倡1：1和1+1的时间计划

所谓“1：1的时间计划”，就是要求学生课后至少应安排与课堂等量的自学和思考时间，或者用于学习相关建筑规范，或者用于推敲工作模型，或者进行建筑构思，等等。“1+1的时间计划”，就是要求学生除完成建筑设计作业外，还应保证足够的课后阅读时间，每周的课后阅读时间应该相当于课堂和课后用于建筑设计作业上的时间总和。积极提倡上述的时间计划，既有助于确保学生及时完成设计任务，避免临时突击造成的压力和心理负担；又能对学生灌输学习主体意识，培养独立自学习惯。当然，要求学生按上述时间计划安排课余时间，反复提倡是远远不够的，还需要教师投入精力，认真检查学生作业完成情况，敦促他们的设计进度，并采取一定的奖惩措施。

2.以问题为驱动，授之以渔

教师按设计的不同阶段设定不同的问题，并传授分析问题的方法，要求学生在问题的驱动下，自主收集和分析资料，并尝试解决问题，培养独立学习思考的能力。以设计初期的基地分析为例，教师应先介绍设计工作必须关注的若干基地环境要素，通过案例分析讲解基地环境对建筑的影响以及通过设计解决问题的过程。在传授了分析研究问题的方法之后，教师向学生提出预设的若干问题，如课程作业的基地入口和基地道路的设置，建筑的占位与布局等。学生在掌握了分析研究问题的方法后，在新的情景下展开对一系列问题的思考和研究，尝试各种设计的可能性，在独立思考中体会探索和学习的乐趣，增强自主学习思考的意识。

3.加强口头表达能力的训练

教师首先应向学生强调：良好的口头表达能力在未来职业生涯中具有举足轻重的作用，引导学生有意识地培养语言表达能力，以调动他们与人交流的热情和课堂发言讨论的积极性。然后，教师应视教学实际和进度灵活安排课堂小讨论，包括：分组讨论和个人发言。教师参与分组讨论并给与点评，鼓励学生积极发言，尤其是不爱发言的个别学生。个人发言，即：个人面对教师和全班同学的发言，发言者压力更大，应循序渐进地让学生轮流参与，使每位学生都能受到这种训练。个人发言适用于小组代表介绍本组讨论结果或小组协作成果，也适用于学生个人设计方案的解说，教师的作用在于组织全班学生提问或讨论个人的设计方案，并给与点评。该过程既锻炼语言表达能力，又有助于学生间相互促进，取长补短，同时也让对交流有所保留的学生意识到交流和相互学习的益处，全面调动学生参与讨论的积极性和热情。

4.促进同年级及年级间的交流

教师应该积极创造同年级学生和高、低年级间学生交流的机会。可举办年级设计作品展或年级座谈会，并邀请活跃的高年级学生参加，介绍学习经验，充分利用和发挥同龄人强大的带动力，提高学生学习热情和对专业的兴趣。以查阅资料为例，教师可以邀请高年级的优等生讲解自己的设计方案，从介绍资料阅读，到创意萌芽介绍，最后到作品定稿的全过程，使低年级学生认识到阅读是创意和设计的源泉。教师可进一步推荐专业的建筑网站、论坛和书籍，还可以大师名作为例，现场演示搜寻全面详实的作品资料的方法和过程。

另外，促进高低年级学生间的交流，也可为个别低年级的优等生建立更多的专业交流渠道，发挥其在本年级的带头作用。

建筑学专业低年级教学是培养学生对建筑的兴趣、养成良好学习习惯的关键时期。《建筑设计》是与学生未来职业生涯紧密接轨的课程，学生在低年级阶段形成的不良习惯、方法将严重影响其今后的学习和职业生涯。总结《建筑设计》课程教学过程中低年级学生的各种不良表现、分析并及时调整修正教学教法，是极其必要的，笔者对低年级教学进行了实践性探索和经验总结，希望有助于改善低年级《建筑设计》课程的教学效果。

参考文献：

[1]高露.建筑设计与建筑技术课程整合策略研究[D].重庆大学，2006.

[2]邢燕，张驰.建筑学专业实践教学模式研究[J].新课程研究，2012，（10）.

[3]余卓群.建筑学教改刍议――从评估看建筑学专业教学改革[J].建筑学报，1995，（5）.

[4]刘博佳.建筑设计类课程“应用型”教学模式初探[J].高等建筑教育，2011，20（2）.

建筑学习计划范文第3篇

关键词：建筑学 实践 教学 改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0167-01

伴随着经济的迅速崛起与飞速发展，新兴产业中科技含量比重不断增大，很多高新领域内的高技术人才和熟练专业人员极为紧缺。目前的高等教育中，过于偏重“纯科学、无功利的研究和教学”，传统学术型高等教育机构人才培养模式的弊端逐渐暴露出来。虽然工科专业相对来说培养的学生更接近实际需求，与社会相脱节的传统人才培养模式也不能够满足高层次应用型专业技术人才需要。

1 人才培养方案的改革

研究型大学如哈尔滨工业大学的建筑学专业的培养方案，具有创新意识和独立获取知识的能力的人才，学生毕业后主要到国家各级管理部门或企业单位从事建筑设计及管理工作，而对于我院学生来说，能够理解基础理论知识，熟练掌握计算机辅助设计，从而毕业后能够到设计单位从事第一线的绘图工作将是培养的基本目标。我院从2009年培养方案开始，就提倡解放思想，构建适合本科学生的能力指标体系，2011年建筑学专业经过的大幅度的课程改革，成效卓著。教育部“应用科技大学改革试点战略研究”项目于2013年1月底启动。项目旨在探索构建我国应用型高等教育体系，促进地方本科高校转型发展，我院有幸成为备选的试点单位之一。借此契机，2013版建筑学专业的培养方案将结合应用科技大学改革试点的研究目标，加强对学生的学习能力、专业能力、实践能力等各种能力的培养，按照因材施教和因需培养的原则，培养“应用性，职业型，开放式”人才。

2 实践环节教学体系的改革

实践环节包括理论教学中的设计课实践环节，计算机辅助设计，毕业实习和毕业设计。

2.1 理论教学中的设计课实践环节改革

我院学生学习主动能力差，自主安排学习计划能力差，建筑学专业设计课模式，8周的设计，有7周的时间在虚度光阴，只有1周“呕心沥血”的赶图。针对这种现象，我们结合学院的过程教学管理，将设计分块分段，每个时段的任务和目标很明确，学生在接到设计任务书的同时就一目了然，段段清的教学方式，让学生轻松、愉快且高质量的完成设计任务。

2.2 计算机辅助设计

结合职业型教育，要求学生能在毕业前拿到建筑学专业需要的上岗资格证。其实，社会上更看重的是经验和实际的上手能力，但对于一些相对来说比较“冷门”的岗位，拿到资格证，找工作时也就是多了块“敲门砖”。我们的学生刚进入社会，是要做最底层的工作的，大多数的同学做的是绘图工作，而这项工作，要求学生必须掌握熟练的计算机辅助设计技巧。除了开设基础的CAD、3D、Phoshop、Vray等软件课程，为更快的接触目前建筑业的第三次革新BIM技术（建筑信息模型），开设了选修课程，专程从设计单位请来具有实践经验的工程师讲授新软件Revit，同时跟图学学会联合开展BIM认证，为学生走向工作岗位做好充分准备。

2.3 毕业实习

对于建筑学专业来讲，毕业实习环节的操作相对简单，基本上对于能够有学生来学习同时也能创造出一定的效益的设计院和公司来说，都很欢迎。接受容易管理难，能够让学生遵守实习单位的纪律，设身处地的为实习单位的利益着想，那就需要学校和实习单位双方的共同努力。学校指派专门的实习指导教师，定期的了解学生的思想和工作状态，利用电话和上门访谈等形式，多方面的深入到实习单位，及时解决学生和实习单位双方面的需求，做好沟通，最后要协助实习单位做好成绩评定。实习单位也要对学生负责，本着小到为本单位，大到为社会培养实用型人才的目的，指派专人一对一的授业解惑，为学生进入社会上好第一堂课。对于学生在实习过程中遇到的各种生活和工作上的问题，能够及时的跟学生和学校沟通，保证做到“利益最大化，损失最小化”，最后对于学生的阶段性成果要形成具体的成绩评定

2.4 毕业设计

本科院校的毕业设计受就业形势的冲击很大，特别是我学部建筑学专业的“3+1”模式，最后一年中既要进行毕业实习，又要进行毕业设计，两者虽是两个教学环节，却又密不可分。学生目前往往是鱼与熊掌不能兼得，参加了毕业实习，将面临不能舍弃有机会转正的工作，回学校做毕业设计；做了毕业设计，也就是不能分心再到实习单位实习。这对于毕业设计的指导教师和学院管理者也是个很严峻的问题，通过思考我学院建筑学专业毕业设计的选题主要有以下做法：（1）给予实习的同学一定的选题自由，可以就自己在实习单位参与的项目扩展为毕业设计，事实证明，这个方法有一定的可操作性，但不可避免的弊端是，无法精准的计算学生在设计中工作量。（2）就有关建筑学类竞赛作为选题，交毕业设计的同时参加竞赛，既能拿到学分，又有机会在竞赛中崭露头角，再获得一块就业的“敲门砖”。

3 实践环节教学管理的改革

随着全国各高校建筑学专业的扩大招生以及就业压力的增大，建筑学专业考研的队伍正呈现出每年不断地迅速增加的态势。我学部学生的考研比例为5%左右，这部分同学需要一年乃至一年半的时间复习准备，对于毕业实习和毕业设计的冲击相当大，而“人性化”的处理方法，一般都是“睁一只眼闭一只眼”，给教学管理带来了很大的压力。针对这种现象，有两种解决办法：（1）压缩与延后。把实践环节的周期压缩，原本第7学期和第8学期的共28周的毕业实习和毕业设计，压缩到第8学期完成，先进行毕业设计，答辩后再补毕业实习环节。（2）降低难度，考研与实践环节同时进行。将考研同学分到同一个毕业设计小组，由指导教师单独给出难度相对小的设计题目，能保证只要能付出相对少的精力，即能完成即可。虽然这两种实践环节教学管理解决方法降低本科培养实践环节的质量，但对于保证其教学环节的完整起到了一定的解决问题的作用。

4 结语

对于应用型院校来说，能够抓好实践环节的执行，能够做好实践环节的管理，将会对学生顺利走向工作岗位起到不可忽视的关键作用。通过人才培养方案的改革，教学方式方法的改革和教学管理的改革，借助与企业的密切合作，将会提高建筑学专业应用性人才培养教学的整体效果。

参考文献

[1] 汪正章.重在过程―考察美国建筑教育的启示[J].建筑学报，1999（1）：43-45.

[2] 伍国正，隆万荣，郭俊明.建筑学专业教育教学改革探索[J].河北工程大学学报（社会科学版），2007（4）：82-83.

建筑学习计划范文第4篇

关键词：城市规划初步 课程教学 改革

一． 城市规划初步课程面临的问题

在我国城市规划专业教育近年来在越来越多的大专院校开展起来的背景下，城市规划专业课程的设置也一直都处于不断改革与探索中。城市规划初步这一课程作为学生从一般专业知识的学习到进入城市规划专业学习的过渡课程，很多院校经历了从无到有，从有到无再到有，设置上一直处于非常尴尬境地的过程。究其原因，主要面临几个主要问题：

1) 学生对城市规划专业无认识。大多数学生在报考专业之前，只知道建筑学，对城市规划知之甚少。尤其在很多学校建筑学和城市规划大类招生的背景下，学生们只觉得分数高、进来不容易，能考进来就先进来再说，到了分专业的时候，都只想着报建筑学，究其原因是因为人为建筑师可以根据自己想法设计、建造建筑。而对为什么要设城市规划专业，城市规划专业到底要干什么，城市规划专业与建筑学的关系究竟是什么，知之甚少，因此报读者也寥寥，以至于甚至有的一类大学城市规划专业学生很多是报考别的专业分数不够而转专业进来的。须知，在我们城市建设蓬勃发展的今天，建筑需要大量有创意的设计人员，城市也需要大量优秀的规划和管理人才。没有这样的认识，学生们也就理所当然的无法了解城市规划专业的特殊要求，更无法做出有针对性的学习计划。因此，城市规划初步作为城市规划专业的第一门专业基础课，如何提升学生对本专业的认识是一大问题。

2) 由于学生大多来自城市，对于城市之中各种问题并不陌生，因此也有的的会对城市规划专业有偏向性认识。有些学生过于乐观，认为城市规划就是为城市勾画蓝图，城市规划师是一个城市的总设计师，其他部门都要听他的。有些学生则过于悲观，认为规划的图纸不过是纸上画画、墙上挂挂，最后不如领导或开发商们的一句话。这些偏向性的认识将直接影响学习的效果，以及他们今后工作的态度。引导学生正确认识本专业，形成良好的专业学习习惯与氛围也是初步课程需要解决的问题。

3) 专业课课时短，内容广而多。现在一般国内城市规划初步课程的教学时间安排从30个课时到64个课时不等。在这么短时间内，要讲解众多关于规划设计、规划原理、规划管理、城市建设史、城市经济、法律法规、系统工程（包括给水排水、电力电信、燃气供暖、道路交通…）等跨学科跨专业的综合知识，难度之大可想而知。在短时间内面临这些海量知识，很容易让人迷失方向，无从选择。大部分知识点学生们只能听听，甚至连基本概念都没搞清楚就被一带而过了。老师们在讲课的过程中也很难把握住这个度，讲过多的话后面的专业课就不好上了，讲太少又很容易提不起学生兴趣或前后不连贯让学生摸不着头脑。

城市规划初步相当于是城市规划专业的入门课，对于还没有正式步入专业学习的学生来说，这门课起着提纲挈领、培养专业兴趣、为专业素养打下基础的作用。一般城市规划专业所要涉及的基本原理基本设计方法基本工作方法都会提到，让学生们对今后的专业学习能够心中有数。不过如何在教学时注意理论与设计相结合，既让学生们了解城市规划的基本知识，同时又与建筑初步区分开来，体现规划专业的特色是值得规划老师们再探讨的。其实这里列举的问题，大多数院校都有自己的认识，也提出了很多解决的方法。下面仅以笔者的教学经历提出一些改革的尝试。

二． 改革尝试

1． 教学目的

1) 了解城市规划学科的基本内容，以及和建筑学之间的关系。

2)城市规划学科课程设计的意义及重点，帮助学生制定学习计划。

3)了解城市建设的基本过程和一些城市问题出现的原因，提升学生对专业的兴趣和信心。

2． 教学手段

1)绘制认知地图

方式：第一次课，每人准备一张A4大小的白纸，在限定时间内（一般15分钟到30分钟左右）手绘出自己所熟悉的城市或居住区、村庄，范围不限，表现手法不限，然后用简短的几句话向全班进行说明。要求尽量简洁，能让人在短时间内明白所画城市或地块的布局、特点等。

目的：

a. 对学生进行摸底。学生都来自不同的城市、不同的乡村，有着不同的教育背景和成长环境，通过这个练习可以看出他们对城市规划的了解和认识，了解他们现有的基础和规划素养。

b. 激发学生学习的兴趣。大家都来自不同的地方，画的内容肯定都不一样。即使是同一个地方，每个人的理解不一样，图也会不一样。这样几十个学生凑在一起，在短时间内就可以了解到许多其他的地方，或城市、或城区、或居住区、或小乡村。不仅增进了同学们的相互了解，同时也拉近了他们与专业的距离，原来同一个地方，在其他同学眼里又是另一番风景。

c. 培养综合能力。在较短时间内手绘并进行说明，其实最根本的就是在培养学生如何专业的与人快速交流沟通的能力。手绘是我们国家建筑学城市规划专业传统训练学生的方法，一般是两年的时间，铅笔素描、钢笔速写、水彩、水粉、建筑画会全部训练到。当然现在电脑的普及和强度快速的更新能力使我们也越来越多的倚重电脑制图，很多学生对手绘表示不理解，甚至不屑一顾。国外的院校，没有像我们一样这么强调美术课，但是在各个事务所却非常看重手绘。在直接与客户的面谈中会发现，许多客户不会也很难看懂充满专业术语的设计图，因此需要设计师能快速用简洁流畅的手绘图让人明了他的设计意图。语言也是很重要的一方面。一般方案汇报都会限定时间，在短时间内要用精炼的几句话或几段话让主管领导、客户、同行了解方案的精髓，吸引他们的注意力，是取得成功的关键。否则方案做得再好，也容易消失淹没在冗长无趣的语句中。

图1：认知地图-学生习作

虽然学生在此之前还没有接触过城市规划的专业知识，但是一般都具有朴素的城市规划思想。从图1的学生习作可以看出，一些学生对城市规划布局已经有了一定的认识。即使是对同一城市，他们根据自己的理解和感受所表达的城市地图也截然不同。

2) 分析场地中人员活动方式

方式：课下自由选取不同的环境（广场、游园、食堂等都可）绘制平面图并标注使用该场所的人群，分析为什么会形成这样的使用状态。

目的：引导学生接触行为学的一些初步概念，知道规划设计与使用者之间的互动关系。不论是建筑设计还是规划设计，最终的目的都是为了人的使用而存在。通过这一方式，可以在潜移默化中促使学生去了解不同人群的心理状态，为人性化设计打下基础。

3) 图底关系的认知

方式：让学生自选一城市地图的部分，用不同表现手法只突出建筑、公共空间、道路或者街区，利用黑白或其他简单图案的对比，展示城市的空间关系。

目的：培养学生对空间关系的认识，了解建筑单体与建筑群体、公共空间与私密空间、街区地块与道路广场等等之间的联系。培养学生尺度和体量的概念，注重体块的塑造。黑与白的对比，前景与背景的对比，完全不同于具象的描绘，但是却能表达丰富的内涵。

图2：图底关系-学生习作

图2是两位学生的作品，都是在表达图底关系，但是表现手法完全不一样。一个以单体建筑为主，展现建筑与城市空间的关系；一个以街区地块为主，展示街区地块与城市空间的关系。不同的表现手法当然取决于学生所选取的范围尺度，但同时也取决于所要展示的不同的城市空间关系。

4）城市三维空间的认知

方式：让学生自选一城市地块，手绘表现其三维空间的形态，具体表现手法不限。

目的：使学生对城市的了解从二维的平面空间拓展到三维的立体空间上来，建筑的立面、建筑间距、周边环境、阴影关系、道路高宽比等等关系都可以从图中直观反映出来。

图3：城市三维空间关系认知-学生习作

上面四幅学生习作都体现的是城市三维空间关系。正是因为学生们运用了不同的表现手法，因此也展现了不同的城市立体空间，宏观与微观、整体与局部都得到了很好的体现。

5) 城市规划专业工作方式的介绍

方式：以专题、开展课堂讨论、快速设计等方式对城市规划的几个工作阶段，包括现状调研阶段，分析现状资料阶段，方案阶段，成果编制阶段等进行演示和介绍。并学会利用各种电脑软件如CAD、Photoshop、SU、Google earth等软件认知城市、辅助设计。

目的：培养学生开放性思维、快速方案能力、方案表现能力。城市规划专业的成果不是一蹴而就，立竿见影的，因此需要从一开始就培养学生的细心、耐心以及恒心。

6) 专题讲座

方式：邀请有工作经验的老师（设计师）进行专题讲座，介绍一些实际项目的规划设计过程、经典规划案例的分析解读、关于城市热点问题的感想、设计院工作流程项目运作方式等等。

目的：通过介绍，拉近城市规划与学生的距离。规划专业并不是高不可攀，前辈们的丰富的工作经验可以让初学规划的学生们大开眼界，提升他们的专业兴趣，同时也可以学习一些独到的方法，对今后学习工作生活中将面临的问题与机会有一定的了解。

三． 总结

建筑学习计划范文第5篇

关键词：建筑构造；建筑学；教学改革

前言

在高职院校的教学中，建筑构造课程属于专业课，是建筑学专业的一门重要课程，通过建筑构造课程的学习可以为建筑设计打下坚实的基础。通常来说建筑构造课程课程的主要教学内容是研究建筑的构成，建筑各组成部分的组合原理和构造方法。它与建筑设计、建筑材料、建筑结构、建筑物理、建筑施工技术等课程密不可分。但是通过本文的调查来看，目前在大部分高职院校中，建筑构造课程的设置以及开展情况与设想的目标仍有比较大的差距。具体表现为几个方面，下面本文逐一探讨，希望能引起相关领导和教师的注意，教育好学生，为培养我国在建筑行的优秀人才而努力。

1建筑构造课程教学中存在的问题

1.1建筑构造课程与建筑设计课程相脱节

建筑构造课程与建筑设计课程是相辅相成的两门课程，两者之间存在着千丝万缕的联系，建筑构造课程中偏重于构造原理和大样详图的理论讲解，建筑设计课则侧重于培养学生建筑功能、空间、造型方面的能力。在实际教学中我们发现，由于是不同的教师在教，很多老师仅仅教授自己课程内的东西，不能做到有机结合，将两者盲目的割舍开来，最终不但造成学生在理解上存在困难，也为后面的实际应用困难埋下了伏笔。实际上，建筑构造是在建筑初步设计的基础上进行的施工图设计，是方案的继续与深入，是建筑设计中技术含量较高且不可分割的一部分。

很多时候我们可以看到，学生在进行建筑设计课程设计时，到了第三次草图设计阶段，图上甚至连一根柱子都没画，搞不清柱、梁、板的关系。这就直接导致建筑设计脱离节点构造，设计细部难以实现，很难做到设计与构造的和谐统一。

1.2教学内容过于陈旧

近年来，我国在建筑领域取得了比较多的研究成果和比较大的进步，不但新技术和新材料广为采用，国家相关部门所制定的规章制度也在不断更新，与之相比，现在很多高职院校所使用的教材则明显落后，不但新技术尚未提及，就连相应的政策法规也往往是过时的，这就让学生的就业和工作产生很大的被动。例如在教材中门窗章节所涉及到的木窗，在当前工程建设中已很少使用，但在教材中被大篇幅的讲述，与实际偏离严重。又如楼板层章节中讲到的单向板、双向板的定义，单向板的特征为板的长边与短边之比大于2，双向板的特征为长边与短边之比小于等于2，而《混凝土结构设计规范》中单向板的特征为长边与短边之比大于或等于3，双向板的特征为长边与短边之比小于3。再如楼梯章节中所谈到住宅楼梯梯段部分踢面高与踏面宽的范围分别为150－180和250－300，与目前在住宅设计标准上所使用的150－175和260－300显然不符。如果还是按照教材讲授，不补充新材料、新技术的内容，就会使学生坐井观天，以致所掌握的理论与实践脱节，严重影响到学生建筑设计课程的学习。

1.3过于注重课堂教学，缺乏工程实践

俗话说，“实践出真知”。高职院校的学生要想真正掌握所学知识并为己所用，必须要有一个实践和锻炼的过程，但是就目前情况看，大部分的高职院校依然停留在课堂讲授阶段，教师只是按照教材章节的内容依次讲述，认为这些内容比较简单。而学生不了解建筑物的建造过程，他们对课程中的许多内容，往往闻所未闻，更谈不上见过，这就造成了教师口若悬河，学生不知所云的尴尬局面。究其原因，就是因为学生学习积极性不高，创造力不强，缺乏工程实践。

2建筑构造课程教学改革的探索

2.1增加工程实践学时，强调理论与实践充分结合

现代化的教学手段使大量信息和直观图形进入教学课堂，节省了教师现场板书和绘图的时间，初步估算大约能节省1/4左右的学时。在理论课的讲授中大量增加工程实例，使学生身临其境地了解到国内外新建筑、新材料和新技术的发展现状。

同时补充建筑施工图如何设计等内容，让学生在学校尽可能地受到实际工程的训练。因此，原来64个学时就可以分成48个理论教学学时和16个工程实践学时，工程实践的学时穿插在理论课之间。例如：讲完地基与基础，用4个学时做几种基础的模型；讲完楼梯这一章后，再做一个双跑楼梯的模型等等。在做模型的同时，带领学生到实际工地进行现场教学。这样才能使学生掌握建筑构造课程的重点和难点，做到理论与实际充分结合。

2.2将课程第一讲设于工地，充分调动学生的学习积极性

建筑构造这门课程具有很强的实践性，并且课程的第一讲对于学生来说相当重要，它对学生学习兴趣的引导起到关键作用，它要让学生知道这门课程究竟要学什么，怎么学。因此，将课程的第一讲设于工地，对照建筑实物让学生大致了解建筑物的各大组成部分以及各部分之间的联系，让学生做到心中有数，使他们学习初始就身临其境。这样就有效地调动起学生的学习积极性。

2.3整合教材内容，开阔学生的视野

随着建筑技术科学的快速发展，新型材料的不断涌现，建筑设计的观念和建筑构造的内容发生了较大的变化。针对目前课程教材内容陈旧的现象，一方面合理选用版本新，内容更新较快的教材，另一方面，要结合现行的国家规范、规程讲解课程内容，以适应建筑行业不断发展变化。同时，我们还要向学生介绍国家一、二级注册建筑师考试中建筑构造相关内容，明确学生的学习目标，从而使学生视野得到开阔。

2.4将建筑构造融入建筑设计教学，使学生综合素质得到提升

建筑设计课程是建筑学专业的主干课程，建筑设计作为建筑学专业教学的一条主线，贯穿于一至五年级。建筑构造课应该加强与建筑设计课的结合。在建筑设计课的师资配置上，让建筑构造的教师同时担任建筑设计课的指导教师，及时解决建筑设计中的构造问题，将建筑构造融入建筑设计教学。建筑构造课程通常安排在本科二、三年级进行，建筑学专业二年级的学生已开始做小型的建筑设计题目了。我们尝试结合二年级建筑设计题目，讲授建筑构造。例如：在介绍民用建筑无障碍设计时，结合老年人公寓设计来进行讲解，学生掌握了残疾人坡道、无障碍卫生间及楼梯、电梯等构造，了解了无障碍设计对于建筑设计的重要性，在做建筑设计时就能游刃有余。讲述民用建筑屋顶构造时，结合幼儿园建筑设计来进行讲解，学生掌握了屋顶的防水、保温、隔热等构造，了解了屋顶用作上人屋顶、不上人屋顶以及平屋顶、坡屋顶等不同用途时的构造要求，在设计方案时就不再仅仅考虑建筑造型而忽视实际用途，而会考虑方案的合理性、可行性，实现从建筑方案设计、构造设计一体化，使学生建筑设计综合素质进一步提升。

2.5丰富教学手段与方法，提升课堂教学效果

在课堂教学中采用传统的板书教学结合多媒体教学，既生动直观又能自如地控制教学进度。对部分内容也可采用互动式教学与案例教学方法，以学生为主体，教学过程中教师先下达任务，学生根据任务收集资料，决策学习计划，有目标地进行学习，按计划实施和完成学习任务，教师应主要起启发和引导作用，最大限度地调动学生的求知欲，全面提升课堂教学效果。

结束语

笔者对建筑构造课程的教学改革进行了积极的探索，取得了一些教学效果。建筑构造课程的主要目的就是要结合当前建筑行业的实际情况和新材料、新技术的发展，培养学生独立解决问题及创新的能力。但如何激发学生的创造力，培养学生独立解决实际问题的能力，还有待于不断的探索与尝试。

参考文献：

[1]陆可人,鸥晓星,刁文怡.房屋建筑学与城市规划导论[M].南京:东南大学出版社，2002.

[2]岳鹏,赵西平,杜高潮,何梅,郭华.技术新形势下的建筑构造课教学方法研究[J].高等建筑教育,2009,18(1):126~130.

[3]陈瑜.从建筑构造谈房屋建筑学课程的教学改革[J].中国西部科技,2008,33:99~100.

建筑学习计划范文第6篇

既然准备出国留学，首先要攻克的是语言关。虽然每所大学对雅思成绩的要求稍有不同，但对学习研究生水平的国际学生来说，最低要求是6分。最好你能考到6.5分以上，以便增强你的竞争力，而且选择的大学也会多些。

另外，如果你想主攻纯艺术类的，一定要准备好你的作品集。很多大学会对学生进行不是非常正式的面试，主要是想通过与你交谈了解你的学习计划和过去的相关经历。如果你有一些实习或工作经验，会对你的申请有很大的帮助。

除了对语言和艺术功底有要求外，很多大学会很看重你的本科成绩，所以你的学习成绩一定要好，而且英国大学研究生导师也会关注你本科的论文课题，你最好在大四的时候就开始联系一些你感兴趣的英国大学里的导师，了解他们的研究方向。

利兹都会大学（Leeds Metropolitan University）的MA Urban Environmental Design是相对比较新的课程。这门课程注重于分析和创意设计，目的是提高学生的个人和专业素质。

学习的科目包括设计、计划和管理城市环境以及发展创新理念，课程本身包括很多城市设计和改善社区等项目，学生们会直接参与规划和设计。这门课程要求学生有很强的专业背景和实践经验，通过完成不同的项目进一步提高技能和扩大知识面。

学生们会由经验丰富的导师们指导。另外，学校提供多媒体工作室、国家艺术图书馆的资料和制作模型的设施等。

曼彻斯特都会大学（Manchester Metropolitan University）的艺术设计学院提供MA Art as Environment，学生们主要通过参与设计实际的艺术项目来掌握研究方法，学习艺术环境理论，并通过参加讨论会、专家讲座以及和研究机构的交流，把设计理论和实践结合起来。

该学院给学生们提供工作室和设计艺术项目所需的各种材料，包括木头、金属、玻璃、水泥、布料、照片、印刷器材和电脑设备等。学院安排的课程相当紧凑，要求学生有独立完成专业作品的能力，希望学生本人能积极发挥主动性，在入学前明确研究课题。

伯明翰城市大学（Birmingham City University）的MA Landscape Studies适合想要继续深造或转行将来从事园林建筑方面工作的学生。学生读这门课程之前，最好有在城市规划、建筑、艺术与设计、林学或园艺方面的工作经验，或者具有园林建筑学的学士学位。在英国，园林景观设计课程比较热门，所以申请这个专业一定要提早进行。

林肯大学(University of Lincoln) 的艺术、建筑及设计学院提供MA Environmental Design以及MA Planning and Urban Design课程。

对学习环境设计而言，学生们需要掌握环境设计理论、研究方法并通过学习，理解设计建筑物内部保温设施、节能装置以及视觉效果等方面的知识。此外，学生们还要学习先进的电脑设计技能。学生入学前需要具备土木工程、建筑及内部设计等科目的基础知识。

建筑学习计划范文第7篇

他是开封市华北建筑工程公司总经理，2007年，公司营业额几千万，2011年已经做到了11个亿，华北建筑的合同值已经连续4年翻番。

对于近几年市场极不稳定的房地产建筑业来说，营业额每年翻番的业绩可以说是一张漂亮的成绩单。

王军自己分析，这是超前的思维和不走寻常路的结果。能有这样的思维，源于自己近几年不断的课程培训充电。

“我以前是一个上台说话都紧张的人，现在我可以在几千人的会堂上侃侃而谈，通过一系列课程的学习，我完全变了一个人。”带给“鹰王”最实际的回报，是华北建筑上亿元的产值。

学习风暴蔓延

王军其实是一个从小生活很优越的人，但是完全没有纨绔子弟的习性，家境虽然殷实，但他从未将自己看成家族产业的继承者，反而从最底层的业务员做起。

当他通过自己一步步的努力成为一家成功企业的老总时，也没有因为自己以前积累经验，停止学习和创新。

“在如今的情形下，别人可能出手比你更快，没有一个用于突破自己和企业的思维，很难在今后打败对手。按照老的模式走已经行不通了，必须通过不断的学习，改变自己。”

事实证明，王军选对了。通过一系列课程的学习，他不但从根本上改变了自己对整个行业的认识，也改变了自己的性格。他说，要想在这个行业内做领头羊，必须另辟蹊径。

他做了一次对自己头脑的“改革开放”。从2008年，他开始接触各种各样的课程，无论是管理还是财务，他都努力学习，而学到的东西却没有立刻在企业中运用。

他在等，等待一批跟他有同样想法的人出现。之后，他将公司的中高层全部送出去学习。20个人，他投入了近50万的学习费用。

王军说这就像是战场，动真枪的永远是士兵和将军，司令有再高的水平，没有人执行，结果一样是败仗。

“我需要我身边所有的人，和我的目标一致，至少不会跑偏。这样的团队才具有战斗力。”

2011年，他带领团队参加“执行风暴”课程，效果立竿见影，“每个人都像是活起来一样，很多事情没有人去说，但是已经完成得非常完美。这种自发性的工作，以及快乐的心态，通过我们企业自身培养情绪，比较难，打造一个学习型的组织就显得特别重要了。”

但员工的积极性绝不只是靠自发性的心理状态来保障，企业制度才是根本。“管控风暴”课程的学习让他开始重新制定企业的规章制度，小企业要有大企业制度范儿。“很多小企业过于草率地制定自己的制度，其实只要合理规划，小企业一样可以与世界500企业一样做制度。”

在王军看来，对执行的诉求来自于心理状态的改变，对企业健康的诉求则来自于制度的建立。完善、有效的学习将这一切变为可能。

永远处于“缺电”状态

王军说，他一直处于缺电状态，时刻等待着信息灌入他的脑子。他就像一部缺电的机器，随时准备接受充电。

这种状态源于他对公司发展的担心，“这就像是考试，从60分考到90分容易，但是从90分考到95分就比较困难。如果没有做好接受学习的准备，这道槛是比较难跨过的。”

王军影射的是自己公司利润增长翻番的状况，从2011年公司合同额达到11亿元以后，王军就开始未雨绸缪，如果想要在2012年达到22亿，“整个公司必须要沸腾起来。”

使员工沸腾起来的办法很多，让员工接受课程是一种，另外一种就是金钱奖励。

2011年，他拿出公司15%的利润给员工分红，2012年会达到20%，“我朋友我说疯了。”

尽管王军学习了很多要“爱”员工的思想，但是他完全没有被这些表象所迷惑，依然非常清楚员工的最终需求：钱。

“2011年之前，我想这个企业是我的，我只要给员工开工资，你就得给，但是当我听导师讲过之后，完全变了。我对钱又有更深的理解，员工最终需要什么？其实就是钱，每年的利润都是他们给的，我一个人拿70%还不够吗？剩下的全分出去。”

用王军的话说，自己会算大账了，原来算小账的日子过去了。

华北建筑通过“鹰王”的学习改进整个企业的分红和制度体制，但是王军想要的不仅如此。打造整个企业的培训系统是华北建筑2012年的主要工作。这包括王军对企业战略一致性的培训，专业性素质的培训，以及企业内训。“2012是个培训年。”

同时华北建筑还加大引进新人的力度，“只有新鲜血液进来，才会有新观念产生，这跟整个企业学习道理相同，新人能够带来活力，课程培训能够带来新的思维和理念。企业发展，要靠这个。”

王军正在准备与开封的建筑企业一起市政府，希望市政府能够进一步鼓励本地建筑公司的发展。

随着华北建筑学习计划成为企业制度的一部分，“鹰王”对2012年22亿元的营业目标也表现得极为自信。

建筑学习计划范文第8篇

一、加强组织领导，积极开展工作。

（一）*年6月召开了“*土木建筑学会理事会”，自治区科协领导及建设厅领导参加了会议并讲了话，学会理事长甫拉提·乌马尔做了工作报告，总结了近几年学会工作取得的成绩及存在的问题，提出了今后的工作思路、目标任务。会议研究通过了学会人事调整方案并对学会先进集体和先进个人进行了表彰。

（二）配合*建设科技大会，受建设厅委托，*年6月28日承办了“*建设科技成果展览会”，展览会突出了节能、环保主题，展示了区内外建设领域的各项新技术、新设备、新产品、新材料，为促进自治区建设行业科技成果的转化、推广应用起到了很好的作用。

（三）配合建设厅积极做好建筑节能的宣贯培训工作。*年1月—3月在各地举办建筑节能宣贯培训班7期，培训人数700多人，提高了全疆各地建筑节能相关单位及人员对建筑节能的认识、政策水平及技术能力。

（四）配合建设厅科技处完成了*年全疆16个地、州、市的建筑节能专项执法检查工作。检查过程中，专家针对建筑节能工作存在的问题，进行了座谈交流，积极指导各地解决实际问题，取得了好的效果。

（五）举办了“建筑节能暨干混砂浆技术研讨会及建筑节能热计量等相关问题的座谈会”，充分发挥了各专业委员会专家作用，为政府决策、制定政策、提高管理水平及效果提供支持和帮助。

（六）在项目论证及标准编制方面充分发挥专家的指导作用。*年配合建设厅相关职能处室完成多项涉及城乡规划、勘察设计、城镇建设、建筑业、房地产业、信息化建设、建筑节能等课题、示范项目论证工作和标准编制工作。

（七）提高学会刊物的编辑质量。学会刊物《*土木建筑》设置了专家论坛、学术带头人等栏目，突出了论文质量、技术信息量，树立了刊物的权威性和技术水准。*年编辑出版《*土木建筑》四期，发行量为4000册，增刊了一期学术论文集，发行量为300册，共刊登专业论文186篇。

（八）积极组织或支持地方分会和各专业委员会开展活动。地方分会和各专业委员会活动范围大，在全疆各地和各个领域开展学术交流、技术咨询、人材培训、科技成果转化、推广等方面做了大量的工作，发挥了很好的作用。土木建筑学会在各方面给予更多的支持，使他们的工作开展的更好。

二、各专业学术委员会工作取得了较好的成绩。

（一）建筑师分会（建筑学专业学术委员会）

1、组织建筑师分会学术年会，*年10月27日在乌市举行了以“人居环境”为主题的学术研讨会，参加学术报告会的*各建筑设计院的建筑师共计100多名，学术会上有8名专家作了专题学术报告。

2、积极组织学术讲座，进行学术交流，提高建筑创作理论水平及设计水平。

（1）组织建筑师对*年度建设部评优秀设计汇报与思考。

（2）对宁波大剧院，上海东方艺术中心建筑考察汇报。

（3）举办《住宅规范》的学习、讲解。

（4）进行住宅性能标准的学习讲评。

（5）对上海、苏州等地区的住宅设计简介。

（6）点式玻璃幕墙专题技术报告。

（7）举办“建筑节能设计软件”学习班，计80人次参加。

3、积极采取开放性的学术活动，参加国内外重大的建筑师会议，建筑师分会学术委员计12人参加*年9月在北京举行的“亚洲建协——建筑师大会”。

4、王小东会长8月参加在沈阳举行的建筑创作委员会“关于工业建筑遗产”的学术研讨会；11月参加在安徽举行的“海峡两岸第11次建筑技术交流”大会。

5、积极撰写论文，加强学术交流，建筑师分会各学术委员积极向《新建筑》、《建筑师》、《建筑学报》、《*土木建筑》、《*建筑设计》等各类学刊发表撰写论文，并组织建筑师勇跃投稿，提高建筑理论水平。完成“*建筑设计”学刊全年6期。

6、加强建筑师的继续教育学习，加强新技术、新规范、强制性条文、注册执业资格考试的学习。

（二）建筑电气专业学术委员会：

1、*年11月17～19日，*建筑电气学术委员会、*工程电气专业技术委员会、*智能建筑技术委员会、*建筑电气设计协作及情报交流网联合召开了*年年会。副主任委员、副理事长丁新亚副总工做了*年工作报告，审查通过*年会编辑印刷出版的《建筑电气选型手册》。对年会论文集优选编辑的38篇学术论文进行了评审，评选出优秀论文一等奖2篇，二等奖7篇，三等奖7篇。对*年第七届学委会理事会换届工作进行了讨论，确定了换届选举方案。

本届年会所研讨、交流的问题都是当前建筑工程电气界所关心的重点、难点和热点课题，如智能建筑技术及抗干扰问题、配变电、防雷接地、特殊场所的接地、谐波、防火漏电等，并进行了热烈有效的讨论，代表们各抒已见、互相切磋、认真研究、以求进一步提高电气设计水平。

2、*建筑电气学会、情报交流网、工程电气学会紧紧围绕建筑电气设计中的热点、难点和焦点以及高新技术的应用，学术交流采取多种形式、学术活动与参观、考察、咨询等结合、内容丰富、学术活动的水平和质量不断提高，受到各地州广大建筑电气科技工作者的好评，提高了*建筑电气、情报交流网的学术权威性。

3、工程质量的提高关键在于提高人的技术素质，开展业务培训和继续教育也是学会的一个工作重心。按照“学会”*年工作计划的安排，重视科学技术人员的知识更新，积极开展业务学习和继续再教育工作。

4、按照全国建筑电气学术委员会安排，积极参与支持全国建筑电气学术委员会各项工作。完成的工作主要有：

（1）《民用建筑电气设计规范》送审稿的反馈意见表并参加了北京专家会议

（2）《套接紧定式钢导管电线管路施工及验收规范》修订本征求意见稿的反馈意见表

（3）《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》报批稿的反馈意见表

（4）《城市夜景照明设计标准》征求意见稿的反馈意见表

（5）参与并审查建设厅标准办公室组织编写的《建筑施工工艺标准》及《智能建筑施工工艺标准》

5、我区电气专业技术人员在《建筑电气》杂志上共5篇，6篇在全国情报网*年会论文集。

6、积极支持本地区电气工厂企业研制开发的新产品。

（三）暖通空调专业学术委员会、热能动力专业学术委员会：

1、积极参加*行业管理部门组织的各种技术咨询和学术交流工作。特别是对建筑节能工作，学会有关负责同志，认真负责地对当前节能工作的若干问题及新技术提出了很好的建设性意见，供政府职能管理部门制定正确决策。今年在推进既有建筑采暖系统改造上，学会做了积极具体富有成效的工作，如：八中家属楼与实验楼改造、设计院办公楼改造。在此工程中，平衡阀、温控阀、压差控制阀、气候补偿器、温度阀热计量、楼栋热计量等新型节能设备得以采用，特别是设计院十八层办公楼仅设计一套双管热水采暖系统，打破了以往常规设计中的禁忌，实现了一个技术突破。通过以上工作，使学会在建筑采暖供热系统节能的前沿技术上采用积累了经验。同时，也使政府相关部门的认识统一到建筑节能成效的关键是供热采暖系统设计、安装调试与运行管理。

2、积极组织全疆暖通空调工程技术人员撰写论文，参加*年度全国暖通空调学会学术交流活动，共收到全疆3篇论文，有2篇论文进入大会资料集。有来自全疆各地6名设计技术人员参加了大会。

3、*年9月，协助中国勘察设计协会建筑环境与设备专业委员会在*召开“既有建筑供热节能改造学术研讨会”会议，由建设部的司局领导、全国各地暖通空调领域的学术带头人相关设计院总工80余人参加。我们积极配合自始至终做好服务，取得了好评。

4、8月份，在克拉玛依市，学会支持特灵空调公司召开“中央空调系统节能设计研讨会”，会上对大温差、小流量冷水系统进行了特别详尽介绍与讨论，使设计人对空调节能设计的前沿技术又有了新认识。

5、协助建设厅宣贯《住宅建筑设计规范》、《住宅建筑性能评定标准》、《绿色建筑评定标准》。

6、学会的一些主要同志还参加了*系列标准图补充图集5项。

（四）工程勘察专业学术委员会：

1、积极履行义务，按时缴纳会费，积极参加*土木建筑学会组织的各项工作和活动。

2、*年6月，专委会邀请中国工程勘察大师张苏民教授就岩土工程勘察等一系列问题作了专题讲座。这次讲座对提高质量管理水平、技术人员的专业技术水平，增强科技创新能力有着深远影响。

3、*年6月，专委会派人参加了由*维吾尔自治区建设厅主办，*建设科技发展促进中心、*土木建筑学会承办的大型展会活动—“*建设科技成果展览会”，此次活动充分展示了我院在建筑环保节能、建材产品和建设工程检测、设计、施工等方面的新技术、新产品和新工艺，展现了我院的综合实力，提高了我院的知名度。

4、*年6月，专委会人员参加了*土木建筑学会*年年会。7月参加了由自治区民政厅、科协、社科联主办的首届*民间组织发展与构建和谐社会论坛活动。8参加了在乌鲁木齐召开的*岩石力学与工程学会*年学术交流大会，会议主要开展了*岩土工程问题的研究。

5、*年1月，专委会组织申报的项目“乌鲁木齐市河滩路排水工程K9+764~K9+839段顶管地下工程软弱、松散围岩小导管注浆超前预支护”获自治区第八届优秀工程勘察二等奖。“库北-1井基础沉降治理岩土工程”获自治区第八届优秀工程勘察三等奖。

6、*年11月，专委会秘书长参加了自治区科技厅组织的赴德国、法国学习考察的活动。

（五）规划与建筑环境专业学术委员会：

1、*年9月委派人员参加广西北海市总体规划评审，增

加了*建筑师与内地的交流；11月委派人员参加中日医疗建筑学术研讨会，增加了*建筑师与内地的交流。

2、组织会员成立和田市城市立面研究课题小组，对城市更

新及策划作专题研究，填补了建筑设计理论的空白。

3、*年11月组织会员参加天正建筑及暖通节能软件学习，并热情邀请天正公司专业人员对浩辰软件的使用作详细的介绍以及使用天正软件对整个工程设计演示，大家展开了热烈的讨论，提出了在使用天正软件的过程中，存在的问题与缺点，并发表了自己的独到见解，为天正软件的今后开发研和研制提出宝贵的意见。

4、配合*土木建筑学会，更好的做好《*土木建筑》杂志的编写、发放等工作。

5、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。

（六）给水排水专业学术委员会：

1、*年4月派专业人员参加了上海等地举办的新版《室外给水设计规范》以及《室外排水设计规范》的培训学习，并在会后组织参会人员进行新规范的讲解。

2、*年4月派人去北京参加由奥地利瓦伯格公司组织的城市污水处理厂自动化控制技术交流会；5月派人去北京参加了清华同方组织固体废弃物的技术交流会；8月结合工程项目组织去欧洲考察城市污水处理厂，开阔了眼界，加强了交流；9月组织成员单位参加了在北京召开的“世界水大会”；10月派人参加了在厦门召开的“中国土木建筑排水专业委员会*年年会”，加强了与国家相关方面的交流并派人参加了在湖南株洲召开的“中国水网—给排水技术动态网*年会”。

3、结合乌鲁木齐市城市生态防护体系的建设规划，从水资源的保证上提出了良好建议与设想。

4、不断加强专业软件的学习，参加了新版的鸿业给排水软件推广会以及浩辰*绘图软件的学习。

5、去外地考察学习医疗废物处置的技术途径并积极吸纳自愿加入我团体的新会员，向《*土木建筑》编辑部推荐优秀论文。

（七）风景园林专业学术委员会：

1、对乌鲁木齐市生态防护体系现状进行调研，分析存在的问题对需要重点保护、恢复、建设的生态防护绿地提出治理措施方案和合理化的整改建议；对乌鲁木齐市南胡广场绿化和河滩公路绿化现状开展详细调查，对植物搭配存在的问题进行分析，提出合理化改进措施。继续开展“干旱区盐渍地景观绿化措施研究”的课题，采取科学可行的技术措施，确保绿化景观的形成。目前该项目已进入实施阶段，计划通过2—3年的跟踪调查、分析，为干旱盐渍地的景观绿化提供科学依据；继续开展对全疆6个城市（阿克苏市、库尔勒市、伊宁市、塔城市、石河子市、乌鲁木齐市）的园林绿地系统进行调查，设计了14块样地。对*城市绿化中树种选择与配置进行了系统的调查分析，找出它们存在的问题和发展方向。目前，该项目已进入总结阶段。对*天山天池风景名胜区哈萨克民族乡进行调查，提出在解决好风景区内牧民安置就业问题的同时，也解决好民族特色旅游开发问题方案，使*天山天池风景名胜区更具魅力。

2、协助建设厅标办对“*广汇液化天然气发展有限公司企业标准《L—CNG汽车加气站设计与施工规范》进行评审，并提出修改意见。

3、组织会员参加相关学术团体的会议（如*风景园林学会，*植物学会），与其他学术团体联合，为*的风景园林建设事业更上一层楼提出科学合理的见解。

（八）市政工程专业学术委员会：

1、各会员单位派专业人员参加市政专业新的设计规范的学习，并在会后由参会人员向各院讲解新规范。

2、积极参与各学术学会的设计作品评比活动，并取得一定成绩。

3、不断加强专业软件的学习，参加了新版的鸿业市政软件推广会以及浩辰*绘图软件的学习。

4、在乌鲁木齐市考察新型路面材料的设计和施工情况。

5、在兵团团场基础设施的建设中，为兵团的项目审批部门积极推荐专家，同时会员单位中的各设计部门对兵团团场的建设也给予了大力支持。

（九）建筑经济专业学术委员会：

1、为全区推行工程量清单计价工作，积极配合自治区工程造价总站对没有推行清单计价的地、州、市根据当地具体要求，于*年3月—4月份赴博州、吐鲁番进行工程量清单计价实际操作培训。

2、配合自治区工程造价管理总站参与编制了《自治区建筑工程措施项目消耗量定额》（征求意见稿）

3、配合自治区工程造价协会于*年7月—9月份完成了自治区*年造价员换证培训授课工作。

4、配合自治区工程造价协会，参与了*年全疆造成价师继续教育培训授课工作。

5、*年6月29日组织建筑经济专业学术委员会会员参加了*土木建筑学会第七届一次理事会。

（十）建筑施工专业学术委员会：

1、新产品、新工艺及施工方法技术交流

（1）组织参观了三建施工的项目《昌电/玛电/独山子乙稀动

力站主厂房》，针对大跨度柱梁，做到截面尺寸标准，楞角线条规范，混凝土色泽一致等施工方法进行了技术交流。

（2）组织参观了三建施工的区高级法院办公楼，应用新工艺

针对剪力墙结构的支模方案上选择了外钢模内竹模的施工方案，并且制定了合理的拆模顺序，使标准层（26层）只用了两层墙模备料。

（3）组织各会员单位学习*一建盾构施工，并讨论在*

地区特定环境下的施工安全。

2、节能检查

针对会员单位的建筑节能施工技术、施工工艺、节能产品等

进行检查。

3、进行了“绿色施工”研讨会议，会员单位研究了绿色施

工技术，与会专家认为，绿色施工技术要注意几点：一是科学性，要符合中国工程建设的实际；二是注意关联性，绿色施工不仅只是生产，还要牵涉工程质量与安全；三是注意普遍性《标准》应该适用国内所有的施工企业；四是操作性，要做到实用、操作简单。

（十一）建筑新材料、新技术与产业化专业学术委员会：

1、积极参加建设厅科技处组织的*地区建筑节能专项检查，检查了南北疆30多个大中小项目，主要针对设计、施工、材料质量和工程质量等方面进行了检查。经过建筑节能50%专项检查，*南北疆地区的建设行政主管部门已经开始贯彻国家关于建筑节能工作方针和政策，城镇建筑节能工作已经进入推广和普及阶段，个别地区的建筑节能基础管理工作相对较好。

2、配合建筑科技发展促进中心对进疆的新材料、新构件、新技术进行评审认证工作，严把质量关，为*的建筑市场规范化施工、选材提供可靠的保障。

3、为《*土木建筑》推荐论文，严格控制论文的质量和素材水平的可行性。

4、为企业推广应用新技术、新材料、新工艺提供咨询服务和现场指导。

（十二）建筑节能专业学术委员会：

1、继续宣贯采暧居住建筑节能50%的标准。

根据国家在三北地区继续贯彻执行采暖居住建筑节能50%的标准，在自治区及乌鲁木齐市举办的各种建筑节能培训班上继续进行采暖居住建筑节能标准的宣贯，宣贯的重点为采暖居住建筑围护结构达到50%节能标准常用的外保温体系及构造做法及外墙外保温系统存在的问题及解决方案。标准的宣贯对推动*采暖居住建筑节能的深入发展起到了积极的推动作用。

配合建设厅及乌鲁木齐市举办的各种建筑节能专项培训班中，积极进行了公共建筑节能标准的宣贯，专题宣贯班12期，约有1000多人参加了培训。

2、积极进行了《住宅建筑规范》、《住宅性能评定标准》、《绿色建筑性能评定标准》的宣贯

根据建设厅的安排，到目前为止，已在乌鲁木齐市及主要地州市组织七期培训班，对上述规范、标准进行了宣贯，约有600多人参加培训。对推动公共建筑节能发展起到了积极作用。

3、*建筑节能专业委员会会同建设厅科技处在昌吉特变电工“世纪花园”住宅小区及库车县天山花园小区进行了建筑节能65%及低能耗建筑的试点、示范，确定了节能65%的主要性能指标及低能耗建筑的技术方案。现已完成了建筑的土建施工，今冬将进行测试。

4、建筑节能专业学术委员会配合建设厅科技处在乌鲁木齐市及南疆、北疆、东疆各地区进行了“技术公告”的相关内容及“建筑节能”领域的相关技术进行了检查。同时进行了建筑节能技术的交流及信息反馈，起到了督促检查，总结经验，共同提高的目的。

5、进行了建筑节能实施细则的编制

在*建筑标准设计办公室的组织下，为配合《公共建筑节能设计标准》的贯彻执行，编制了《公共建筑节能设计标准》*维吾尔自治区实施细则，年底将出台。对修编采暖居住建筑节能标准*维吾尔自治区实施细则，做了大量的准备工作。

6、在建设厅设计处的领导下，完成了采暖居住建筑及公共建筑施工图节能设计审查要点。

7、配合乌鲁木齐市建委完成了乌鲁木齐市达板城区生态建筑小区项目向建设部的申报书及乌鲁木齐市既有建筑节能改造课题向建设部的申报书。

（十三）网络信息技术专业学术委员会：

1、召开了网络信息技术专业学术委员会工作会议，总结经验，明确和落实工作重点。组织专家对信息技术在我区建设领域中应用的发展方向和趋势进行了探讨，提出了开展建设系统电子政务建设工作的建议。

2、开展了建设行业信息化的技术交流和培训活动。组织专家参加中国土木工程学会等单位组织的*工程建设信息技术高峰论坛，协助开展了建设系统电子政务培训活动。

3、配合厅行政主管部门开展了适用于全疆建设行业的信息技术软件产品的测评和推广应用鉴定工作。

以上是*年学会取得的一些成绩，但也存在不少问题：一是秘书处专职人员较少，其思想观念、专业知识、业务素质、组织管理能力还有欠缺；二是随着改革的深入，市场经济体制建立和企事业单位改制，学会的工作环境及条件也发生许多变化，如专业委员会挂靠单位对学会的工作支持弱化，部分理事不能很好地履行职责和业务，对学会工作关心和支持不够，由于市场竟争，部分骨干专家的工作压力增大，相对投入学会工作的时间、精力减少；三是学会传统的工作方式已不适应形势发展的需要，对学会工作的改革意识及力度不够，还没有建立起与市场经济体制相适应的管理体制、运行机制和工作方式，缺少为会员服务的有效办法，对专业委员会及地方分会工作管理指导不够；四是经营学会的理念不明确，还停留在依托政府开展工作的状态，致使学会经费创收不足，影响了增加专职骨干工作人员及有些活动的开展。

上述问题的存在，制约了学会工作的健康发展，需要我们在今后的工作中认真加以研究和改进，努力将学会工作提高到新的水平。

*年工作计划

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大、十六届五中全会的精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕建设“资源节约型、环境友好型”社会和“创新型国家”的奋斗目标，以增强土木建筑工程的创新能力、促进土木建筑工程领域技术水平和工程质量的提高为中心开展工作。一是加强自身建设。针对存在的问题及形势发展的需要，充实专职工作人员的力量，搞好制度建设，改进管理体制和工作方式，使学会工作的管理水平上一个新台阶；二是发挥学会的桥梁纽带作用，努力做好两个服务。即结合政府部门中的工作，积极开展活动，为政府部门决策提供技术支持，为企业、为广大会员及土木建筑科技工作者搭建好学术交流与信息共享平台；三是围绕土木建筑工程建设发展中的“热点”、难点问题及关键技术，积极开展灵活多样、富有成效的学术活动，引领土木建筑的学科发展，不断提高学会的社会影响力和凝聚力。

一、*年土木建筑学会拟开展的工作如下：

1、协助建设厅进一步做好宣传培训工作。提高各级领导、管理人员、技术人员对落实科学发展观，建设节约型社会、创新型国家及建筑节能等具体措施的认识，提高相关人员管理水平和技术能力，在宣传和培训方式上有所创新，取得实效。同时积极组织做好学会会刊《*土木建筑》的编辑出版工作，要严格论文评审的公正性，提高编辑素质，并将视野推向国内外学科发展的前沿，逐步提高期刊影响力。

2、加强技术的研讨、交流活动。一是从技术角度，学会各专业学术委员会、地方分会要充分发挥学会专家优势，要以发展节能省地型住宅和公共建筑为抓手，针对“四节一治”、绿色建筑、智能建筑、节能建筑检测、洁净能源、可再生能源利用等关键技术，加强研讨、交流，筛选出一批适用于*的先进、成熟技术。通过引进、吸收、二次创新及推广，为提升行业技术水平，发挥学会专家的引导作用；二是从管理角度讲，要针对各项工作发展过程中，在管理及政策方面存在的难点问题，如节能建筑的质量问题、供热改革问题、热计量收费问题、节能建筑标识及检测问题、既有建筑和供热管网改造问题、能耗统计问题等加强研究，提出好的建议和措施，为政府制定相关政策及加强管理提供支持；三是为企业、投资商、开发商做好技术咨询服务工作。

3、继续做好技术标准、技术规程编制、新技术及节能示范工程的技术指导等工作，以保证各项工作的快速健康发展。

4、加强学会管理，采取积极有效措施，力争取得实效。一是印发学会工作指导意见，对专业学术委员会、地方分会的工作加强管理指导；二是建立秘书长例会制度，及时了解工作进展情况，加强沟通，使学会工作纳入规范管理渠道，工作做到有计划、有安排、有检查、有落实；三是规范会员登记管理制度，为广大会员提供高效便捷的服务。进一步完善相应的规章制度，定期向会员征询意见和建议，接受会员的监督和管理。

5、搞好自身建设，搞好学会经营，为专家及会员创造好的开展活动的环境和条件，充分调动学会人员的积极性和创造性。

一是建立和完善自立、自强、自律的运行机制，加强学会的自身建设，增强学会的凝聚力、影响力和经济实力，推动学会成为满足广大建设科技工作者需要，适应社会主义市场经济体制，符合科技团体活动规律的现代科技团体。二是努力提高学会工作质量。只有不断提高工作质量，得到主管部门、广大会员及业内同行的认可，有为才能有位。咱们的工作和办事质量如何？学会作为促进建筑学术发展的组织者作用发挥得如何？主管部门交办的工作和任务完成得如何？对学术活动对迫切需要探讨的问题或课题抓得如何？这些问题直接关系到我们的工作和活动质量以及政府部门和广大会员的认可，因此我们要提高学会活动尤其是学术会议、学术期刊和科普活动的质量和水平，推动学会活动“精品化”；三是要在坚持学会非营利性的基础上，树立经营学会的观念，通过各种渠道如：开展技术服务咨询业务、承接政府和企业的委托任务、向社会募集资金、吸收捐款等积累学会的资金，为学会持续发展奠定雄厚的经济支撑条件；四是会员是学会发展的基础，我们要通过开展广泛的学术交流活动，使会员获得许多受益和提高，真正感到加入学会值得，真正体验到“会员之家”氛围，以此调动学会人员的积极性和创造性。

6、开好*土木建筑学会第八届会员代表大会。进一步完善学会章程，加强体制改革、健全组织机构、按照民主办会的原则，将学会工作提高到新的水平。

二、*年各专业学术委员会拟开展的工作：

（一）建筑师分会（建筑学专业学术委员会）：

1、继续做好建筑师的继续教育学习，加强新技术、新规范、强制性条文，注册执业资格考试的学习。

2、继续做好学术交流活动，提高建筑师理论创作水平。邀请国内著名建筑师、规划师作学术讲座。

3、在*组织一次全疆性的建筑与城市研讨会。组织建筑师对建筑设计的专题进行针对性的研讨。

4、要争取开放性学会活动，同国内外加强广泛联系，同国际接轨，组织建筑师走出*、走向世界，进行更多的建筑学术考察。

5、做好“*建筑设计”学刊工作。

（二）暖通空调、热能动力专业学术委员会

1、我们将按照上级学会的要求，为*年西北地区暖通空调学术交流大会召开做好筹备工作。

2、密切配合上级学会做好分会的组织管理工作，支持上级学会的各项活动安排；

3、协助有关方面，共同组织一些新技术、新设备的推广和交流活动；

（三）建筑电气专业学术委员会：

1、响应党中央号召，建立节约、节能型社会。推广铝导体和铜包铝及铜包铝/铜复合导体电线电缆。推广各种节能型、绿色环保产品的应用。

2、组织专业技术人员进行知识更新、技术培训的专题讲座，提高建筑电气设计人员的素质。

3、树立全疆建筑电气设计人员积极学习更新专业知识，提高技术水平及学术论文质量的新风，推动*的建筑电气行业健康向前发展，要求电气学委会、情报网的常务委员、常务理事每年至少发表一篇学术论文。

4、根据国家工程注册委员会的安排，组织搞好每年*地区的注册电气工程师考试工作，为应试的专业技术人员提供信息服务。

5、积极支持自治区建设厅、行业主管部门的工作，搞好行业管理、科技进步及新产品的推广应用。组织设计人员参加新技术、新产品介绍会、演示会，推进*建筑电气事业的发展。

（四）建筑结构专业学术委员会：

1、建筑结构专业学术委员会于*年3月份召开第一次常委会，会议由学委会主任委员、*建筑设计研究院院长席建立主持，会议主要讨论落实*年建筑结构专业学术委员会工作计划，对委员会学术活动的开展，今年年会的召开时间、地点、论文的征集等进行了讨论，并完善组织机构。

2、召开*年建筑结构专业学术委员会年会。组织各地从事结构设计、施工人员进行交流、研讨，组织专家解决设计与施工中存在问题，征集论文，把优秀文章推荐给《*土木建筑》发表。

3、根据XJJ012-2003《细则》执行之后发现的问题，以及各地执行02系列结构设计规范中存在问题，参照内地《细则》组织班子重编*地区设计规范的执行《细则》。

4、积极组织再教育活动，邀请中国建筑科学研究院建筑结构研究所在*举办新规范应用培训班。

5、为了进一步促进*建筑工程设计事业的发展，推动建筑行业的技术进步，提高建筑结构的设计水平，充分发挥结构设计人员的积极性和创造性，协助勘察设计协会进行优秀工程设计评选活动。

（五）市政工程专业学术委员会：

1、继续巩固本专业信息体制，收集、、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。

2、参加全国第九届建筑与文学学术研讨会

3、。邀请专家作专题讲座和组织会员参加一次全国性学术会议。

（六）风景园林专业学术委员会：

1、继续开展“干旱区盐渍地景观绿化措施研究”的课题，分析采用*原生植物种子绿化中存在的问题，提出科学可行的工程技术措施，为以后干旱区盐渍地绿化提供借鉴。

2、对乌鲁木齐市生态防护体系现状进行调研存在的问题进行分析，对需要重点保护、恢复、建设的生态防护绿地提出治理措施方案和合理化的整改建议。

3、以天山天池三工河谷哈萨克民族乡整治改造为例，继续开展对“民族文化村参与体验式旅游的建设和经营方式的研究”，探索*民族特色旅游建设和经营方式。

4、对国道314线和硕至库尔勒高速公路建设绿化工程进行分析，提出优缺点，为以后南疆高速公路立交桥绿化提供借鉴继续完善《*园林·景观标准图集》编制工作。

5、对乌鲁木齐市南胡广场绿化和河滩公路绿化现状存在的问题进行分析，提出合理化改进措施。

6、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。组织会员积极编写论文，参加中国风景园林学术年会。

7、召开风景园林专业学术委员会年会。

（七）规划与建筑环境专业学术委员会：

1、参加*土木建筑学会常务理事会。

2、举办全国第九届建筑与文学学术研讨会。

3、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。

4、邀请专家作专题讲座，组织会员参加一次全国性的学术会议。

5、召开规划与建筑环境专业学术委员会年会。

（八）给水排水专业学术委员会：

1、参加*土木建筑学会常务理事会。

2、继续巩固本专业信息体制，收集、本专业学科的新技术、新工艺、新材料以及新动态等信息。

3、组织会员积极编写论文，参加全国性学术年会。

4、邀请专家作专题讲座和组织会员参加一次全国性的学术会议。

5、积极做好已经开始了的各项目的后续工作和较大工程的回访与总结工作。

（九）建筑新材料、新技术与产业化专业学术委员会

1、召集学会会员研讨*年学会所要做的工作及努力的方向。

2、邀请建材方面的专家进行国内建筑材料发展方向和趋势的学术交流会。

3、配合建设厅进一步开展*地区新材料、新技术的宣教和检测工作及参与建筑材料评估工作。

4、组织建筑方面的技术人员参加新材料厂家和新技术应用的观摩会。

5、组织会员评定建筑材料和技术工作，总结一年的工作情况。

（十）建筑施工专业学术委员会：

1、召开*地区施工技术水平发展与观摩学习计划的研讨会议。

2、组织各会员单位分阶段对*地区在施工技术方面采用“新技术、新工艺”的大型项目进行参观与交流经验学习。

3、组织*地区从事施工技术管理的专家进行施工技术知

识更新、培训专题讲座，提高施工技术人员施工技术水平和经验。

4、进一步做好宣贯《自治区建筑工程施工工艺标准》的工作。

5、由会员单位组织评选出2-3项较突出的施工项目。就快速施工、创优、组织实施、新工艺、新标准的执行及推广进行交流介绍。

6、举办*地区*年施工专业学术委员会年会。

（十一）建筑经济技术专业学术委员会

1、拟组织专业委员会委员单位召开座谈会，研讨计价依据改革中遇到的难点、热点问题。

2、向学会会刊积极推荐本专业学术论文。

3、计划在第四季度召开建筑经济专业学术委员*年年会。

（十二）工程勘察专业学术委员会：

1、根据*土木建筑学会章程，加强组织建设，完善内部机构建设，积极发展新会员。

2、加大科研力度，注重技术创新，增强服务意识，不断提高质量技术水平，利用我院综合勘察优势，涉足地热资源（地温中央空调）开发利用等项目。

3、继续加强技术、学术交流活动，促进学科建设，科技人才成长。专委会拟7-9月邀请国内岩土工程勘察专业领域的大师、博士和教授讲授岩土工程勘察专业的发展方向及新技术、新工艺的研究动态，引进新技术、新工艺、新方法，提高*工程勘察专业技术人员的专业和技术水平。并适时安排组织委员和部分专家赴内地及疆内考察调研。

4、继续做好技术人员的专业培训工作。专委会拟定于10-12月组织专业技术人员的业务培训活动，聘请知名专家讲课，举办注册岩土工程师考前辅导班，以提高技术人员的专业水平。

（十三）建筑节能专业学术委员会：

1、*年9月召开一次建筑节能专业委员会学术年会。

2、配合建设厅有关部门组织好对民用建筑节能标准及《住宅建筑规范》、《住宅性能评定标准》、《绿色建筑性能评定标准》的宣贯工作。

3、配合建设厅科技处做好对昌吉特变电工房地产公司开发的“世纪花园”建筑节能65%及建筑低能耗的总结工作。

4、协助建设厅科技处、标准定额处做好对节能新产品的推广认证工作及企业标准的审查备案工作。

5、配合建设厅标准定额处进行民用建筑节能标准（采暖居住建筑部分）*维吾尔自治区实施细则的修编工作。

6、配合建设厅有关部门做好对全疆各地、州、市建筑节能的检查工作。

（十四）网络信息技术专业学术委员会：

1、组织专家及相关人员研究信息技术在我区建设领域中应用的发展方向和趋势，积极向行政主管部门提出电子政务建设的工作建议。

2、组织测评和推广适用于全疆建设行业的信息技术软件产品。逐步建立行业应用软件产品的测评和推广应用工作平台，组织技术含量高、质量有保证、服务好的信息技术企业参与自治区建设行业信息技术的开发和应用，协助建设厅行政主管部门进一步加强行业信息技术软件产品测评和推广应用工作的规范化。

3、开展建设行业信息化的技术交流和培训活动；组织举办全疆建设行业电子政务建设工作的宣传和推广应用活动。

建筑学习计划范文第9篇

关键词：土木工程专业；毕业设计；导师制；教学质量

作者简介：戴素娟（1963-），女，江苏南通人，山东科技大学土木建筑学院，教授；王崇革（1970-），男，山东泰安人，山东科技大学土木建筑学院，教授。（山东 青岛 266590）

基金项目：本文系2012年山东省省级教改项目“基于CDIO的土木工程专业毕业设计探索和研究”（项目编号：2012241）的研究成果。

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0173-01

高等学校毕业设计（论文）是大学生学习阶段的最后一个环节，这一过程既是对学生三年多学习成果、创新能力的检验，也是对教师教学质量全面、综合的检查。毕业设计（论文）质量的提高，直接关系到我国高等教育的健康发展。近年来，由于高等教育由精英化向大众化转变，高校扩大了招生规模，导致教师指导的本科生毕业设计人数增多，相对而言，指导教师在每个学生身上投入的精力相对减少。同时，学生在毕业设计（论文）期间还要找工作和备考研究生等，毕业设计（论文）质量普遍下滑。因此，如何提高大学生毕业设计（论文）质量，是当前提高我国高等教育质量面临的一个刻不容缓的问题。[1]

土木工程专业实践性较强，其毕业设计既不同于理论教学，也不同于设计部门的工程设计，[2]本文结合山东科技大学土木工程专业（建筑工程方向）的教学实践提出了相应的实施方案和措施。

一、导师制的可行性

我国研究生教育中普遍推行导师制，导师制可以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。[3]

在土木工程专业毕业设计中，要求学生综合运用所学的材料、力学、结构等基本理论、基本知识、基本技能去分析和解决实际的工程问题。这一过程与研究生阶段学习十分相似，在教师的指导下，从选课题、查资料、做设计到处理数据，都要求学生具有一定的主观能动性。这种相似性说明，将研究生教育阶段普遍运用的导师制引入到具有相似特点的土木工程专业本科生毕业设计中是合理可行的。

在土木工程专业毕业设计过程中实施导师制，一名教师辅导固定的几个学生，可以避免出现班建制中教师精力有限，对学生辅导广而不精的现象。

二、导师制在毕业设计中的优越性

1.有利于系统训练，提高土木工程专业毕业设计质量

导师制使学生提前介入毕业设计课题，有充分的时间调研和思考，毕业设计时间相对延长，从而使学生早着手、早准备。土木工程专业学生在学习和实习过程中，因为有毕业设计这一目标，会有意识地加强对知识的积累，提高了学生的学习效率。

2.有利于实践教学环节作用的充分发挥

根据教学安排，土木工程专业从大三暑假开始有较多的实践环节，包括生产实习和毕业实习等。将这两次实习和毕业设计有机的结合起来，在导师或带队教师的具体指导下，学生有重点的进行分析和思考，并把实习阶段获得的知识直接运用到毕业设计中，既可以避免以往学生在实习期间无目的、走过场的情况，又可以拉近学生与工程实际的距离，减少学生在毕业设计时，尤其是建筑设计部分异想天开的做法。

3.有利于拉近师生关系

大学的课程安排决定了师生之间很少有机会近距离的交流接触。实施导师制，不论是实习期间还是毕业设计期间，导师与学生都是面对面的交流。由于一名教师只负责指导几名学生，教师对学生的设计思想和薄弱之处都有比较清晰的把握，在给学生提出修改意见后，下次指导时能更有针对性地审查。在不断的接触中，导师的人格、品德、治学态度和良好的人际沟通能力潜移默化的影响着学生成长，成为学生的榜样。

4.有利于学生开阔眼界

山东科技大学土木建筑学院土木工程系大部分指导教师不仅承担本科教学任务，还作为研究生导师指导研究生学习。实施导师制，在导师给研究生上课或布置任务时，许多本科学生主动来听讲，有利于学生提前了解研究生学习、生活，并参与到研究生团队的科研活动中去，积累实践经验，在实践活动中学会创造性的思维方法，开阔了思路，培养了创新精神。

5.有利于拓宽学生就业渠道

实施导师制，导师可以利用自己的人脉关系介绍学生去单位实习；导师可通过加强毕业设计的组织与管理，追踪用人单位的实际需要来确定毕业设计课题，使毕业实习和设计的过程成为学生与用人单位相互选择的过程。这样对于学生来讲，解决了实习机会难找的困境，增加了可靠的就业机会；对于用人单位来说，可从学生的实习与设计中了解学生的工作态度，避免招聘过程中的盲目性。另外，可促使学生认真对待毕业设计，从而提高了人才培养质量。

三、实施方案和措施

1.确定合适的实施导师制的时间

在土木工程专业（建筑工程方向）本科生大三学期末开始实施导师制，因学生在本科教育的前三年，以积累基础知识为主，过早实施导师制对提高学生的专业素养实际作用有限；选在大三期末，学生的生产实习、毕业实习和毕业设计可以形成一个体系，有利于实践教学环节的衔接和统一。

2.按学生的不同层次划分毕业设计小组

将土木工程专业（建筑工程方向）的学生按专业课成绩划分层次，然后由每个层次中的学生共同组成一个小组，这样可实现学生在毕业设计学习过程中互帮互助、共同提高。

3.探讨导师制的毕业设计模式

从本科生三年级末开始实行本科生导师制，指导教师要根据具体情况指导学生的学习计划（生产实习、毕业实习、毕业设计等），四年级时为小组的每个学生选择合适的毕业设计题目、指导并保证毕业设计质量。通过这种方式可以锻炼学生的自主学习能力及与人沟通的能力。一般由老教师牵头2～3名教学年限不同的教师组成导师组共同指导一个大组学生的毕业设计。在学生毕业设计的这段时间，导师往往还要承担其他教学任务，不可能及时为学生解疑答问，因此可以尝试某个阶段以一个教师为主，多个其他教师同时兼职指导的模式，使学生知识结构得以向多方面交叉渗透。采用这种方式，导师之间可以彼此协调，既能保证及时解答学生毕业设计中遇到的各种问题，又不会耽误导师的其他教学活动，还能实现年轻教师与老教师的优势互补。

4.探讨团队协作的毕业设计模式

几个毕业设计小组在毕业设计过程中采用讨论式教学，定期交流在毕业设计中出现的问题，形成研讨氛围，通过这种模式可以促使小组成员间互相学习、补充、启发，培养学生的动手能力，训练学生的协作交流能力、思维能力和创新意识，发挥学生的主动学习能力和创新性；使学生最大化地参与到整个学习进程中，同时指导教师可以对各个学习环节进行观察、调控和指导，以保证毕业设计的质量。

5.采取毕业设计中期答辩提高学生的自觉性

土木工程专业（建筑工程方向）学生期中检查答辩时，由不同组的导师共同参与，这样既模拟了毕业答辩的场景，又丰富了教师检查学生设计成果的视角，有效地提高了毕业设计的质量。

四、结论

毕业设计在本科教学环节中占有重要位置。近两年，山东科技大学在土木工程专业（建筑工程方向）学生中从三年级期末开始实施导师制，这对提高山东科技大学土木工程专业（建筑工程方向）学生的毕业设计质量起到了积极作用。相信通过不断的实践和探索，导师制这一措施将进一步完善，从而为提高土木工程专业学生的工程能力和专业技能提供有力保证。

参考文献：

[1]孟梅，范世东.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2007，（1）.

[2]陈兰.钢结构毕业设计的实践与探讨[J].钢结构（钢结构工程研究），2008.

建筑学习计划范文第10篇

与其他老牌名校相比，成立于1974年的迪肯大学只能算地地道道的后辈了。然而正是

这个后起之秀，在不到35年的时间里，以其高质量的研究、充满创新的教学手段、出色的教学配套设施让世人侧目。迪肯是澳大利亚唯一一所两次荣获年度重点大学荣誉的学校。

学习环境的可选择性

迪肯大学在墨尔本、基朗和瓦南图尔共拥有4个校区，所有的校区在拥有交通便利、教学设施先进的共同点的同时，还都拥有自己的特色。墨尔本校园的宝活主校区位于墨尔本东郊，依墨尔本加德纳的河滨公园而建。校园内环境幽雅但却不失现代气息。各种设施先进的教学楼与配套建筑群，不仅可以满足学生们的学习生活需求，同时还可以为当地提供良好的社区资源。从市中乘有轨电车约45分钟即可到达，它是迪肯大学的中心校区，学校超过13000名本科生与研究生都在此学习生活。基朗校区位于墨尔本西南72公里有着悠久历史的港口城市基朗(Geelong)。作为迪肯大学的第二大校区，基朗以其造价不菲的地面建筑与拥有多功能的运动设施而颇具特色，大约有超过4000名在校生。基朗的另一个滨水校区坐落于基朗市中心经济区的科里欧湾（Corio Bay）前滩。始建于1893年的滨水校区，最近经过改造已经成为现代化的校园但又不失古朴的乡村风韵，约有1200名学生在此学习。而在1903年建校的瓦南图尔，拥有一流的康乐设施，其中的高尔夫球场最受学生欢迎。四所校区地理位置与周边环境各异，让师生们有机会感受大都市、小城镇与农村田园的风格迥异的学习氛围，同时也可以满足不同学生的偏好，例如，一些学生喜欢在离家很近的地方学习，另一些则希望多一些生活经验，远离家园去求学。

随心所欲地尽情学习

在迪肯，一切由你做主。你可以选择自己喜欢的课程在自己方便的时间以自己喜欢的

方式学习。功能强大的网上教学、灵活的课程延期机制、全日制与非全日制的有机转换，都可以让你根据自己的生活作息、个人习惯、闲暇爱好等来安排自己的课程学习计划，让学习成为一种乐趣，而不是生活的负担。迪肯在为学生提供丰富的网上教学的同时，还提供MP3格式的语音课程，使学生们无论身在何处，都可以方便地获取课程信息，帮助学生们实现以下方面的自主灵活：

¨ 时间上的灵活。可以自主选择与确定课程开始与结束的时间

¨ 学习进度的灵活。可以根据个人需要确定课程进度，可以选择重复播放或者快速播放

¨ 地点上的灵活。可以自主选择学习地点，不必受制于校园、课堂

¨ 学习内容上的灵活。可以根据自己的兴趣自主选择学习内容

¨ 学习方式与评估形式上的灵活。可以自主选择测评模式，不必拘泥于闭卷考试

¨ 老师与同学选择上的灵活。学生们可以根据自己的偏好，结合对老师们的了解，选择自己喜欢的老师学习课程，同时也可以选择自己喜欢的伙伴来一起完成课程的学习。

¨ 最后一点也是最为重要的一点，以上这些特点并不局限于某一课程，而是对所有课程都广泛适用。难能可贵的是，迪肯大学在为学生们提供如此多的便利的同时，还严格把握住了教学质量，这一点从学校毕业生的就业情况以及丰硕的研究成果可以窥见一斑。

帮助你应对真实的世界

迪肯大学共设有文学院（下设艺术系、教育系、历史系与国际政治研究系）、商法学院

（下设经济系、会计系、信息系、法律系和市场营销系）、健康及行为科学学院（下设心理学、营养学、健康与社会发展、护理学、药学等专业）、科学技术学院（下设建筑学、工程学、环境保护专业），另外学校还设有形形的研究中心，对各种前沿课题进行研究。

目前，学校一共开设了超过550门课程以供学生们选择。随着社会的不断变化，迪肯仍

在继续开设新的课程，大学还特别成立了专门的课程研究专家组，从专业角度负责为学生设计全面的课程计划，以帮助学生不断应对澳洲乃至世界劳动力市场的挑战。人们常常把学校比喻成象牙塔，因为学校相对社会，没有太多的俗世喧嚣。迪肯大学在致力于让学生尽情享受浓厚学习氛围的同时，还通过与企业合作、模拟职场课程等方式，让学生们通过聆听行业专家近距离交流、实习和海外学习交流项目等机会，从另一方面切实感受工作方式和外部的激烈竞争。

提前毕业

正如前面提到的那样，迪肯大学对于学生的课程选择、学习时间并没有太多严格的要求。

同样，和其他大多数学校不同的是，在这儿学习例如法律、会计、工程学等专业性较强的课程之前，学生们并不需要学习太多的公共课程，这种学科设置在一定程度上可以帮助学生们“术业有专攻”，更好地进入专业学习的状态。另外，最近迪肯大学对学习时间设置有了一定的变动，按学期而非按学年对学生的考察，为学生们提供了更快完成学业、尽早开始自己职业生涯的机会。