股票交易心得体会范文

股票交易心得体会范文第1篇

关键词：金融学；开放本科；实践环节

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）02-0-02

一、课程定位

1.课程建设背景

电大金融学专业自创办以来，经过十余年的发展、改革、充实、创新，为社会培养了大量金融行业的人才。开放教育中金融学专业的学员大部分来自金融行业，但是随着经济的发展，银行、证券、保险行业里的学员越来越少，大部分来自非金融行业，所以对金融学的理论和实践环节掌握得比较薄弱，他们到学校来的目的是想除了掌握金融学的理论知识以外，还想学习相关的实践知识。所以开展模拟实训课成为必要，所以本课程建设是基于作为金融学专业的特色课程来建设。

2.本课程意义

首先是提高开放学员对电大的认可程度。据调查，80%以上的开放学员学习的目的是获得毕业证书，但是金融学专业的学员到学校最想获得的知识是证券方面的知识，所以学校提供一个好的学习平台是至关重要的。其次是加强了实践课程的建设，一直以来，电大开放教育金融学专业基本沿着“重理论，轻实践”，以课堂为中心的传统教学模式，注意理论的系统完整性，但对理论与实践的结合还没有足够重视，学员具体业务操练进行较少，因此难以达到学员进入电大的预期目标。作为电大的教学工作者，选择能与本专业实际工作实现“无缝对接”的“模拟实训”教学方法，切实培养既懂理论，又会实际操作的应用型人才已迫在眉睫。

3.本课程的地位

《金融模拟交易课程》是金融学本科专业必修的社会实践课程，是中央电大对金融学本科的综合实践环节进行改革，将原方案中的“调查报告”(3学分)形式改为基于网络平台软件的“金融模拟交易”形式，目前，全国电大对这门课程都在探索中，现在此门课程中的教学实践进行探讨，目的是希望其他电大能得到一定的借鉴作用。

本课程一般安排在第四个学期，本课程的先修课程是《证券投资分析》、《金融风险管理》、《中央银行理论与实务》、《金融统计分析》等专业课程，本课程实践性较强，是对其它先修课程的运用和检验。

二、课程的总体方案

1.创建实验室

金融学专业实验室建设是提高教学质量与科研质量的重要保障，实验室建设也是做项目，做实验室建设方案的过程就是做项目的过程，这对提升教学与科研水平均有帮助。除了常规方法提升教师科研水平、学生实习质量以外，可以发挥金融实验室的作用，利用金融实验室提升教师教学与科研水平、学生实习实训质量。目前，各级电大总务处可以对目前已有的机房进行改建，成为金融学专业的专用实验室，并请学校技术人员安装模拟炒股软件和模拟炒汇软件，有条件的电大还可以安装大的投影仪显示屏，这样可以更方便老师的实验教学管理。

2.校企合作

各级电大可以积极联系，努力和相关各类金融机构、投资企业进行校企合作，让企业的高级讲师到校讲课，让学生利用业务时间进行专业实习。这样可以得到学生的一致好评，还可以取得良好的实践和社会效果。通过模拟学习，让学生真正接触到了课本以外的实践实战经验，是学校课堂教学所代替不了的。例如2010年10月，台州电大通过与方正证券公司签订协议，用校企合作的方式来完成金融模拟交易这门课程，每个学期安排两天的课程，讲股票的基本面分析和技术分析，让学员从一点不懂证券知识到基本能看懂交易软件，然后由证券公司的讲师为每一位学员申请一个模拟炒股账号和密码，来达到学员对电大的归属感和认同度，并提高学员的专业知识水平。

3.学员完成任务，并形成实验报告

学员通过两天的到校面授学习，用自己的账号和密码登录模拟炒股交易软件，在股票正常交易的时间进行模拟炒股，要求在一个月内至少操10次，在学期结束前形成实验报告，教师根据学院的实验报告形成一个最终的成绩。

三、教学过程设计

1.提前告知学员，保证到课率

开放教育的学生都为在职学员，并且将近80%学员从事金融、财会、管理等相关专业的实际工作，80%以上有三年以上工作经验，20%有中级以上职称或担任所在单位中层以上领导职务。他们在日常工作中每天都接触大量的经济事件，有很丰富的经济工作经验，在工作中有些学员已有相当的成就。金融学专业的学员由于工作性质的原因，所以80%以上的学员周末要上班，所以为了保证到课率，需要班主任提前通知学员，讲明本课程的重要性，以及上课老师是由合作企业讲师亲自讲解，让学员提前安排好手中的工作，到校面授学习。

2.不断完善授课内容

作为金融学专业管理教师提前一个月与合作企业的讲师沟通，查看教案，把学员最感兴趣的内容做合理的安排。以下就模拟炒股为例：可以安排两天面授：第一个上午可以由本校专业管理教师讲述股票的基本面分析及实验要求，基本面主要讲三块：一是宏观经济因素(包括货币政策、财政政策、经济周期、利率、汇率、通货膨胀等因素)，二是产业分析，三是公司分析(主要讲述杜邦财务分析法、指数法等)，第一天下午安排证券公司讲师讲K线的形态以及股票软件里面的看盘；第二天上午讲述K线的排列以及配合成交量，讲述技术指标；第二天下午讲均线以及趋势分析。

在整个的教学过程中，教师通过控制学员的电脑，进行学习，学员们可以清晰地观看盘面，提高了学员的学习兴趣。同时，对于不清楚的问题，可以及时咨询老师。

3.随时关注学员的学习

电大开放类学生的学习目的主要有三个，一是在工作中碰到问题，深感理论知识的贫乏，为了提高自身价值和个人的专业发展带着问题进了课堂，期待在学校找到问题的答案；第二类是工作和生活都稳定后为了充实生活而进学校读书的；再一类是为了提升学历档次。这些学生大多由单位承担学习费用，学生和单位都期待学习能与工作结合起来，对工作能有直接的促进作用。所以他们的学习目的都很明确、学习实用性强。他们需要的是有目的、有针对性的学习，不仅弥补工作中的知识盲点，吸取新的思想理念，并能够更好地“高屋建瓴”、“统帅全局”。所以学员在第一天面授完成后，老师加入本班级的QQ群，上传交易软件，学员自行下载交易软件，并把已经申请好的账户和密码进行登录，在交易时间，进行交易，如有疑问，随时咨询老师；另外老师在电大在线里上挂相关资源，如教学课件、实验报告要求、实施细则等。

四、资源和远程设计

1.以教学过程为线索的资源建设

以教学过程为线索，主要有两个过程：即面授辅导加远程学习，成人教育不同于一般的全日制教育，根据学员在职的业余、分散、有一定自学能力的特点，多采用学员自学为主，面授为辅的教学方法，自学和面授是成人教学的两大环节，所以以教学过程为主的资源建设设计可以把面授辅导和远程学习结合起来，提高学员的实践能力。

2.以课程实施阶段为线索的资源建设

以课程实施阶段为线索，可以把本课程划分为准备阶段、导入阶段、实施阶段和结束阶段，每个阶段由不同的老师来负责，这样可以发挥每位教师各自的优势，让学员真正学习到每位教师所拥有的精华教学资源。

五、考试设计

1.要求

要求学生在选课学期内，登陆模拟股票交易系统，并给20万的模拟炒股基金，并交易一个月以上，同时要求在一个月内交易10次以上。学生按以上要求进行金融模拟交易，包括过程和结果；指导老师根据学生提供的账号和密码进行指导和检查。同时还要检查股票累积收益明细表和个人业绩报告表，金融模拟交易报告的撰写质量。实践结束后，学生提供以下资料：一是本次操作周期(一个月)的分析报告，包括宏观政策分析、行业分析、个股分析和一个月的操作策略(实际操作中可调整)。二是操作的原始资料，根据模拟股票交易系统交易记录，复制交易记录。三是心得体会。学生根据本次实践，写出一篇不少于500字的心得体会。

2.成绩政策

60分以下：未按要求进行实践环节，或缺少某个环节；60-70：按要求进行实践环节，做完整个流程；70-80：按要求进行实践环节，操作策略在实践中得到有效实施；80-90：按要求进行实践环节，操作策略在实践中得到有效实施，取得较好的业绩，同时得到一定的经验和教训；90分以上：按要求进行实践环节，操作策略在实践中得到有效实施，取得较的业绩，同时得到一定的经验和教训。

总之，电大学员通过学习完成《金融模拟交易课程》，使学员能熟练掌握金融市场的股票交易，直接感受金融市场的动态走势，把握行情趋势，迅速提高学生的实际操作能力；通过实践了解证券分析的基本方法，系统地掌握投资理论知识和实际操作；让学生了解金融价格波动频繁性，体会股票交易的风险；更是让学员通过模拟交易，收集有关经济运行、行业、公司经营和市场行情的资料，分析上市公司、股票价格趋势，真正对所学的金融学专业的理论知识和实践知识达到了融会贯通。

参考文献：

[1]许蔚君.案例教学法在高职会计教学中的应用[J].会计之友(上旬刊),2010(01).

[2]王世海,施玖芳.基础会计教学中的多媒体应用技巧[J].会计之友(上旬刊),2010(05).

[3]徐少红.模拟教学法及其实施[J].机械职业教育,2007(04).

作者简介：刘 芹（1976-），湖北恩施人，讲师。

股票交易心得体会范文第2篇

关键词：精品课程;应用型;翻转教学

中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02

《金融学》是一门研究金融领域各要素及其基本关系与运行规律的基础理论课程，是商科类专业学生必修课。目前，国内很多研究型大学在金融学课程的教授中，偏重于理论的讲述和模型的解读，普遍存在金融知识学习与领域知识学习相互分离的现象，缺乏综合性、复合型卓越人才全面培养和提升的方案。同时，也忽视了金融全球化背景下的现代金融企业的需求。在金融创新不断向广度深度发展的今天，传统的教学方法已经不能满足应用型本科学生对知识的了解和掌握，所以精品课建设中教学方法改革、教学模式的创新，迫在眉睫。

如何提高学生的学习兴趣，如何让学生参与到教学中来，进行教学与实践的有机结合，对金融学课程教学进行深入研究，设计出合理的教学方案使学生从多方面参与教学过程，以达到活学活用的目的，是应用型本科院校“金融学”精品课程建设的精髓所在。如何从教学方法、内容体系，考评体系等方面根据经济发展、金融理论研究的新变化进行不断改革是我们面临的一项长期任务。同时，在金融学的教学中要注重学生素质教育与创新能力的培养，重视师资队伍建设，提高师资队伍质量，重视国际化人才的培养，重视金融业务技能的培养，重视教学方法和手段的配套改革。

为着力解决应用型本科院校金融学精品课程建设问题，“金融学”课程项目组以优秀教学团队为基础，以“金融学省级精品课、金融学省级综合改革试点项目、省级教研课题”为依托，结合现代金融业发展特点，在传统金融学精品课授课和建设的基础上，创新性地提出了理论与实践相结合教学模式，“产、学、研”三位一体的精品课建设模式，并最终形成了独具特色的具有应用价值的应用型本科院校金融学精品课建设的成果。

“学”指的是教学过程体现应用型。坚持以学生为中心的教学理念指导下的教学内容、教学方法和手段的改革。

首先，有结构优化的教师队伍，六位主讲教师中四位具有教授职称，两位具有博士学位，四位有出国经历，如此高职称和高学历结构是我院其他课程所无法比拟的。不同层次教师，在授课过程中展示不同的教学风格，利于学生吸收百家之长，融会贯通。

其次，制定了以学生为中心的教学大纲，学生根据执行性较强的大纲，及建设完备的BB系统、ICAN系统、LMS系统进行课前准备。信息系统的有效支持，利于教师将课程内容的学习实现课上和课下的有效融合;同时小组学习模块，便于学生小组学习分享;特别是其全方位的考核系统，把过程考核及期末考核进行加权，体现素质教育，同时学生和导师都可以实时的对学习的情况进行跟踪、监督和矫正。

最后，在教学过程中，侧重由“以教师为中心的教育”向“以学生为中心的教育”阶段的转变。把新的课程设计、新的课堂教学等等一系列基于SCL教学模式的全新设计方案―恰当地运用到教学实践中去。第一，通过“新闻小讲师”项目，养成学生关注时政的习惯和对新闻的敏感度，逐渐培养学生的职业素养。在金融学授课过程中，每节课抽出2-3分钟时间，安排学生选取热点新闻事件进行播报、点评，一学期下来，学生不仅课上讲新闻，课下说新闻，而且经常自主的三五一组的对新闻事件发表独到见解，该项目的溢出效应还包括学生的语言表达力神速提升。第二，基于学生认为理论知识枯燥的误区，我们采用“翻转教学”及“对抗赛”教学形式，提高大家学生知识的热情。例如在讲述《金融学》货币的形态的内容时，安排学生课下参观陕西省历史博物馆、陕西钱币博物馆，通过导游的讲解，了解货币的发展历程，课上安排学生以小组的形式，组织大家对典型货币进行深入的研究和宣讲，通过认知参观、资料查阅及小组展示的形式，让学生真正全面的认识货币演变的本质，进而可以从专业的角度认知当今的电子货币、比特币的产生和发展。讲到《金融学》西方经济学派时，采用混合式教学模式，通过网络辅助教学，把PPT等授课资料上传到Blackboard系统，课前要求学生在线学习，课中把学生分成四组“古典学派、凯恩斯学派、货币数量学派、新古典综合派”对学习资料展开讨论，各小组“华山论剑、坐而论道”，陈述各自学派的理论及应用价值，对不同学派的政策及应用进行时效分析，营造“百家争鸣”的课堂气氛，课后布置作业检测学习效果。学生高兴的说：我们在金融课上也可以“玩转课堂”。第三，组建兴趣小组，进行分享交流。金融知识博大精深，同时知识繁杂，在授课过程中，根据学生的兴趣和对投资工具的偏好，我们组建了银行、证券、保险、外汇、期货、基金、黄金等项目小组，老师确定主题，每周召开小组例会，讨论关注金融工具的心得体会，以及投资金融产品模拟演练的盈亏情况。不仅巩固的课上所学知识，同时还挖掘出了很多主动学习的机会。

“以学生为中心”的教学方法的改革，获益的不是一个老师，而是一整批学生;改变的不是一门课程，而是教会了学生学习的一种思考方式和方法，真正把素质教育贯穿于授课之中。

“产”指的是实践性教学过程体现应用型。

突破课程学习和创新实践活动割裂的局面，建立探究性引导、课程融通、课外创新实践个性化的培养载体，探索并实践了促进学生“自主定位、主动学习”、面向“因材施学”的实践创新能力培养模式。进行系统化、层次化、渐进式的实验实践教学载体，促进学生实践创新能力持续、递进提升。其特点包括：突出引导学习模式转变、突出强化思维训练、突出实验与实践为途径、突出课程与课外相互融合。通过参观调研，进行行业认知;通过校企合作，开阔视野，了解行业发展动态，目前我们已经与东方华尔、华西证券、华夏银行、招商银行、西部证券、中国人寿等多家金融机构开展课程开发、行业培训、校企共建实验室、实习实践项目、资格认证等多层次全方位的校企合作模式。金融知识进社区项目，更是把知识转化为生产力，服务社会;每年基于金融学课程对金融知识的学习，组织学生到西安的各个社区进行金融知识普及，广泛宣传与百姓生活息息相关的金融知识，进一步提高居民识别和防范金融风险的能力，提高全民的金融素养，教书育人，回馈社会，让学生真正感受到知识服务于社会的价值，树立勇于承担社会责任的信念。通过参加全国专业大赛，进行知识运用，展示专业才华，目前我校金融专业学生已经参加全国大学生银行综合技能大赛、全国十佳理财师大赛、全国金融精英挑战赛，与行业联手举办的金融营销大赛、股票交易大赛等多项赛事，同时作为承办方承接了金融行指委举办的金融行业大赛及全国大学生银行及保险大赛，参加和举办各种专业赛事，不但提高了学生学习的积极性，进行金融知识和技能的切磋，提高了金融服务意识，实现学校理论学习与行业需求的有效融合，同时还可以通过赛事平台交流金融教学经验，取长补短，为金融专业的教育教学积累宝贵的经验。

类型 实践项目 成果

参观 调研

行业 认知 组织学生参观历史博物馆中的古钱币馆 参观心得体会

组织学生到金融机构参观学习 参观心得体会

开展假期银行、保险产品的调研项目 调研分析报告

校企 合作

服务 社会 与浦发银行携手金融企业大讲堂项目 心得体会

聘请行业导师，协同授课 实践项目

采用小学期制，安排学生到建行、西部证券、中国人寿实习 实习报告

与民生银行携手进行金融知识进社区项目活动 项目总结报告

参加大赛

能力提升 金融知识大赛、金融小讲师 获校级奖励

参加“全国股票交易大赛” 获西北赛区亚军

参加“全国十佳理财师大赛” 得陕西省第六名

赢在新起点-全国银行综合技能大赛 获得全国赛亚军

全国大学生银行综合业务技能大赛 获得全国赛团体第三名

金融协会专业性的社团活动、香港游学活动 丰富的第二课堂

“研”指的是科学研究成果体现应用型，实现教学科研融合。师生把在教学过程中发现的专业性问题及教学改革的经验，以科研课题的形式进行专项研究，在把科研的成果应用到教学中加以验证，如此循环，实现真正的理论与实践的有机结合。同时，我们学院还成立了“博鑫苑”科研工作站，让学生成为科研助理，参与到课题中来，培养学生科研能力同时，为未来毕业论文的撰写打下坚实的基础。

类型 科研项目 成果

教学研讨会

展开校级交流 邀请行业专家讲座、博鑫苑研究型社团 知识深入扩展

金融学院组织2012年金融论坛、2011年教育研讨会 宣传自我，资源共享反思总结

参加全国的专业交流会及培训 自我提升不断进步

自编教材

总结教学经验 《金融学》天津大学出版社 教学经验的总结

《国际金融》天津大学出版社 教学外延

《金融概论》西北农林出版社 教学经验的总结

课题研究

实现教研相长 “以学生为中心”金融理财教育教学模式创新研究 教学方法的研究

宏观金融监管下西部地区金融风险控制及对策研究 金融风险研究

基于混业经营趋势陕西省商行金融创新风险研究 金融创新研究

陕西省构建普惠农村金融体系对策研究 普惠金融研究

陕西省县域农村金融生态机制优化研究 生态金融研究

基于产业转型对应用型本科教育研究 应用本科教育研究

“产学研”为一体的《金融学》精品课程建设模式实施以来，成果丰硕。

1.学生能力提升，培养效果明显

学生多次参加“金融知识竞赛”、“银行综合技能大赛”、“十佳理财师大赛”“股票交易大赛”，成绩斐然;并多次在校报等杂志上。

2.教学资源不断丰富，有效推广校内资源应用

金融学精品课程已经完成的全程视频教学，BB系统上的教学资源非常丰富，金融辅修专业的学生及高职学院的金融学课程都已经通过网络访问本课程的网站进行远程学习。

3.取得一批具有推广价值的教学改革

金融学课程建设中，“以学生为中心的”教学大纲编写已经完成，“以学生为中心”的教学模式建设已经趋渐成熟，“小学期”实践教学模式已经取得阶段性成果，产学研一体的教学改革已经形成基本的运行机制。

4.示范辐射面广

建设经验多渠道推广交流，每年接待大量的来我校学习交流的师生，《金融学》示范教材广泛应用，目前使用量达1000余本。

5.社会认可度高

从学生的学习情况，在2013年的本科教学评估中，得到专家的好评，学生学习热情高，学习投入度大。学生实习情况，得到建设银行西安分行及平安银行西安分行的好评，学生应上岗时间短、上手快、实践动手能力强，能将所学理论知识跟工作结合起来，是较为合格的应用型人才。

6.有效促进了教学和科研的长效发展

精品课教学团队长年开展金融教学、产学研结合方面的研究，近3年来，30余篇，编写教材10余部，省级课题约20余项，极大地促进了教学、科研水平的提高，有效地推动精品课程建设的长效发展。

7.强化实践、突出创新的教学改革成果得到了学生的好评

历年评教调查中，课程主讲教师学生好评排名均在全院前列，团队教师学生评价最低分不低于90分。

我们在取得成绩的同时，还存在着许多不足：如金融学课程日常教学中，根据学校学生情况的不同，理论课时与实践课时进行合理安排的问题;银行等金融机构无法大批量的接纳学生实习，在实行小学期过程中，不同批次学生的学习和考试平衡等问题，有待我们不断的探索和完善。

参考文献：

[1]史文婷.基于国家精品课程建设学生创新能力培养研究[D].南京邮电大学，2013.

[2]王艳梅.精品课程的网络资源建设研究与实践[D].上海师范大学，2012.

[3]吴宁，冯博琴.对国家精品课程转型升级与资源共享建设的认识与实践[J].中国大学教学，2012（11）.

[4]周子游.部级精品课程网络共享研究[D].沈阳师范大学，2012.

[5]胡炜佳.应用型本科院校专业建设的问题研究[D].安徽师范大学，2011.

作者简介：丛禹月（1978-），女，蒙古族，经济学硕士，讲师、中级理财规划师，就职西安欧亚学院金融学院，陕西师范大学访问学者，研究方向：金融风险及监管。

股票交易心得体会范文第3篇

一、激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是教学成功的关键

1.趣味导入。在讲《用量变引起质变的道理看问题》时，我引用了笑话《少了两千克》：妻子站在秤上高兴地对丈夫说：“亲爱的，快来看，我体重少了两千克。”“亲爱的，那是因为你还没有化妆。”这则笑话辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。

2.创设情境。新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活。在讲授《价值规律》一课时，我受《老汉杀鸡》漫画的启示进行了《蛋市》情境创设，让一名同学扮演养鸡场的老板，部分同学扮演成卖鸡蛋的，另外一些同学扮演成买鸡蛋的，模拟蛋市交易，要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动及时作出是扩大规模多养鸡多生蛋以赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对“老板”的决策进行评价。结果，“老板”的每一次决策都会引起激烈的争论，争议双方都不约而同地使用了书上的知识。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个同学都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题、解决问题的能力在无形中得到了提高。

二、在政治课教学中渗透、穿插资料，提升教学效果

1.以各种资料引入新课，新颖别致。科学理论引路，如用“矛盾的主要方面和次要方面”来论证理解“贡献和索取的关系”，然后对“贡献是人生价值的主导方面”展开讨论。著名论断引路，如用“阿基里斯追不上乌龟”引出“发展的观点”“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”引出“矛盾双方在一定的条件下相互转化”的哲理和“实现资源优化配置、发展循环经济”的经济学道理。此外，用幽默的笑话、故事、漫画以及诗词、成语、俗语等各种辅助资料引路，既有新鲜感，又使材料相对集中，既调动学生思维，又有很大启发性。

2.提出学习主题，教师收集材料，将理论学习、材料运用分析、思想素质教育和谐统一开展课堂教学活动。我国石油能源问题，中、日、俄石油运输管线之争，中国与东盟国际能源合作，国内石油勘探、开发、储备与消费状况经济学宏观调控、新型工业化、经济增长方式转变、独立自主与对外开放等理论知识，指出我们应增强节能意识；又如先富与共富，社会贫富差距与实现全面小康目标和构建和谐社会，避免“拉美化”现象等问题，引导青年学生关注国家、关注社会，增强公民意识，提升思想境界。并通过讨论，培养学生自主、合作、探究的意识和能力。

三、转变教学观念

新课程把“教学观念的转变”视为新课改成功与否的标志之一，而在“教学观念的转变”中，特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。

新课程的教学要注重充分发挥学习者的主体作用，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。因此在政治课教学中，教师要灵活运用归纳法、辩论法、讨论法、多媒体教学等灵活多样的方式，还可以广泛地运用校外的图书馆、工厂、银行、保险公司、股票交易场所等各种社会资源来提高学生的兴趣，激发学生的求知欲。

同时教师要善于将多样的教学方式内在统一在一起为学生的学习服务，让学生能够以多样化的学习方式参与到政治课程的学习中去，而不是总在听教师讲政治课程。例如：在每个学期开始之初都向学生提出几项任务，在一个学期内，每个学生都必须向全班做一次“时事开讲”，要结合当时国内国际发生的重大事件，讲出自己对这个事件的立场和观点，并接受其他同学的质询，每次时间为5分钟。学期结束时，全班同学可举行一次名为“雄辩天下”的辩论会。辩论的主题由教师在开学初根据本学期的主要内容列举几个，由学生经过协商自由选择其中的一个作为辩题，形式仿照国际大专辩论会。看起来两个简单的活动，实际上能调动起学生全部的参与热情和多样化的学习方式。学生不仅要关注生活、关注正在发生的国际时事，还要独立地去搜集、整理，分析资料，还要关注其他同学的所讲内容，更要与其他同学合作来共同完成辩论任务。通过这些活动，政治课不再是外在于学生生活的、学生无法介入的教科书上的条文，而是学生能够参与的、能够发表自己见解的鲜活的活动。在这个过程中，对学习过程的理解，学生的情感态度价值观也自然蕴含其中。

四、高中思想政治课有效教学必须坚持理论联系实际的基本原则和根本方法

新课标把“进行马克思主义理论教育与把握时代特征相统一”、“课程实施的实践性和开放性”作为课程重要理念之一，可以认为，思想政治课教学如果只顾观点、原理的教学，而忽视了联系生动活泼的实际生活和社会实践，就会使政治课失去生机和活力，成为一潭死水。正确的做法是：结合教材的教学，及时引导学生关注鲜活的社会生活，并指导学生作一些课题探究。如在进行《文化生活》第六课我们的中华文化教学时，引导学生关注北京奥运会开幕式，从中体会中华文化的源远流长，博大精深，并写出心得体会在课堂上进行交流；在进行文化生活中社会主义荣辱观教学时，联系三鹿毒奶粉事件，引导学生理解树立社会主义荣辱观的必要性和现实意义等，引导学生从文化、经济、政治等角度撰写心得体会或小论文，以提高理论联系实际、学以致用的能力。

五、高中思想政治课有效教学必须坚持继承与创新的统一

高中思想政治课有效教学，需要创新、发展与超越。如：教学理念创新方面，要树立一切为了学生发展的“生本”理念、民主教育理念、回归生活理念、教育生态理念、教与学并重理念等；教学评价方面，突出思想政治素质的评价、强调学生自我评价、多给予肯定性评价、把形成性评价与终结性评价结合起来、采用开放的多元的教学评价方式。所有这些，创新，对新课程改革和素质教育起到了积极的推动作用。

股票交易心得体会范文第4篇

一、专业实习实践教学的主要环节

①设立实习领导组。实习领导组由院系领导及专业骨干教师组成，负责联系维护实习基地、制定实习制度、统筹安排整个实习过程。比如实习前的动员报名组织、安排实习时间、制定实习纪律、分配实习指导教师、组织实习结束后的总结反馈等。另外，实习领导组还要负责实习过程的督导以及实习制度的完善。实习领导组对实习的建章立制、积极组织是做好实习教学活动的龙头和核心。

②建立多样化实习基地。依托实习领导组，专人负责建立拓展实习基地，签订实习合作协议，建立包含众多金融领域金融机构的实习基地。实习基地多样化，可以使学生每学期轮流去不同单位进行不同业务的实习，为学生全面锻炼金融业务的专业实习提供强有力后盾，避免实习基地类型单一而影响实习效果。

③明确实习任务。学生在专业实习之前需要明确实习任务，实习任务的确定由实习基地与指导教师共同商定。一方面，要考虑实习单位的业务性质；一方面，要兼顾学生在校期间学习的专业课内容。一般而言，证券公司主要实习股票开户、股票交易、债券回购、券商理财、投资分析以及客户的维护等业务。期货公司主要实习商品期货、股指期货的开户交易业务、期货市场行情分析以及期权等新型业务。商业银行主要实习分流引导客户办理柜台业务、网银业务、理财业务等。

④确定实习学生名单。专业实习对象主要应为学习过专业基础课和专业课的大二、大三同学，实习时间一般是寒暑假中的2—4周。多年来，我们主要采取统一提供实习单位后，由学生根据自己专业知识、兴趣爱好自主报名，并经过实习领导组的审查、调配最终确定实习学生名单的方式，自主报名可以较大程度地满足学生个性化实习需求。

⑤实行学生组长与指导教师负责制。为便于沟通、及时发现并解决实习过程中的问题，专业实习实行学生组长与指导教师负责制，每个实习单位都要确定学生组长及1-2名实习指导教师。指导教师要由教学经验丰富的专业教师担任，负责实习期间与实习单位的沟通、学生实习活动的管理，实习结束后的总结反馈工作。在实习期间，指导教师要定期深入实习单位，了解学生的实习情况，既使实习活动井然有序，也锻炼了指导教师的业务实践能力。

⑥建立实结反馈机制。首先，学生要将实习期间每周的实习内容及感受进行小结式记录，形成实习日志，由指导教师评阅；其次，实习结束后，学生要写出实习报告，由实习单位对实习表现及业务能力做出全面鉴定；最后，学生返校后，在小组交流总结的基础上再组织召开“实习归来话成就”活动，每个实习小组汇报实习感想与体会。建立实结反馈机制既是对学生实习过程进行有效管理的手段，也是了解学生实习中存在问题，总结经验完善实习管理制度的必要措施。

二、专业实习的实践教学效果

为掌握学生对专业实习的感受，改进实习模式，我们于2014年9月对参加实习的100名学生发放了调查问卷，通过问卷的统计分析，并结合历年来学生实习后的总结体会，可以看出现有的专业实习模式发挥着诸多实践教学效果。

①锻炼了专业实践能力及人际交往能力。在调查问卷统计中，对于问题“本次实习中最大的收获是什么？47.4%的同学认为增加了金融工作经验和社会阅历，提高了就业能力；36.8%的同学认为增加了自信，提高了独立思考和应变能力；15.8%的同学认为巩固了专业知识，实现了学以致用。从调查问卷统计以及多年的学生专业实习心得体会来看，大多数学生认为专业实习促进了理论与实践的融合，发现并实践了课堂所学专业知识的用武之地。同时，实习锻炼了人际交往能力，培养了竞争意识和团队合作精神。因此，专业实习缩短了学生从大学校园到工作岗位的适应过程，培养了就业能力。

②强化了对金融学专业的认知。在参与问卷调查的同学中，90%以上的同学表示通过专业实习对金融学专业有了深入的认知。实习前通过课堂和书本对金融、金融机构的认识是理论和表象的，对金融学专业是什么，毕业后要干什么工作感觉是纸上谈兵，较为空洞。实习后，学生经过在不同金融机构的实际业务观摩、理论知识的应用操作，深化了对金融机构、金融学专业的理解和认知，对自己今后的就业选择有了进一步的认识。

③理清了专业理论和实践的关系。在参与问卷调查的同学中，超过86%的同学认识到专业理论和实践是相辅相成的。如果没有前期专业内容的学习，会因缺乏理论知识而影响实习效果，学习金融基础知识与理论为在金融机构实习实践奠定了基础；而金融机构的实习实践则可以巩固并深化课堂所学专业理论、锻炼沟通协作能力，培养专业技能。因此，专业实习是专业理论和实践互相渗透与融合的重要途径。

三、专业实习中容易存在的问题

①实习时间长短与实习内容单一存在矛盾。专业实习时间一般为2到4周，从学生实习后的反馈可以得到这样的信息：如果实习时间2周，有不少学生认为因时间太短，刚刚适应实习环境和培训，实习期就结束了，难以对实习工作有一全面的认识而真正进入角色。但如果实习时间4周或更长一些，则容易出现学生对实习单位安排的实习内容过于单一枯燥而致使实习效果不佳的情形。

②专业课程与实习时间安排有不匹配现象。专业实习主要是大二、大三的学生，受人才培养方案课程体系的制约，诸多的专业课在三、四年级学习，大二学生还没深入接触专业课内容，只学到了专业基础课和少数几门专业课。由于专业知识还相对薄弱，在金融机构实习，难免会感到理论知识储备不足，对实习岗位所需要更高层次的专业知识不熟悉。

③实习内容与专业知识有脱节现象。在调查问卷中，对于“你对提高学生专业实习能力及课程安排的具体建议”这一开放性问题的回答中，有32%的学生提到专业知识不能和专业实习实践对接，希望老师上课所讲授内容多举实际案例拉近与实践的距离。20%的同学提到实习中接触的知识与课堂所学专业知识存在脱节现象，觉得老师课堂讲授内容不透或陈旧。在问题“你觉得在专业实习中面临哪些问题”的回答中，有将近18%的同学选择了所学理论与实践脱节。可见，实习内容与课堂所学专业知识脱节是专业实习中容易出现的一个问题。

④存在交通、食宿的实习制约因素。在调查问卷“你觉得在专业实习中面临哪些问题”的回答中，45%的同学提出希望学校或实习单位能够帮助解决实习过程中面临的食宿、交通的补助问题。许多学生实习时选择在学校住宿，而多数实习单位离学校距离较远，出行费时费力；而且，实习期间实习单位能给予实习生的报酬较低，学生自行承担交通食宿费用是制约较长时间实习的一个因素。

四、提升专业实习效果的措施

①实施实习轮岗制。为解决学生因实习内容单一而影响实习积极性的问题，学校要加强与实习单位的协商沟通，秉承双赢原则达成轮岗制实习协议，即如果实习时间超过2周，尽量采取轮岗制。实习期间，先由实习单位依据学生的兴趣和特长安排到不同部门和岗位，并安排实习单位工作人员指导，实习一段时间学生掌握该岗位工作流程后与其他岗位的同学轮换。轮岗制：一方面，解决了学生在实习期间实习内容单一带来的枯燥问题；另一方面，促进了学生对实习单位多部门工作流程、内容和业务性质的了解，多角度多方位实习体会了金融业务。

②优化课程体系，加强实习前专业培训。针对专业课程与实习时间安排有不匹配现象，一方面，要优化人才培养方案中的课程体系，尽可能将一些专业课提前安排，以便于学生在专业实习前拥有相应的专业知识；另一方面，要安排指导教师在学生实习前做一些与实习金融机构业务有关的专业培训，以减轻实习过程中由于专业知识缺乏而带来的不适。另外，要给学生传递一种理念，那就是在实习实践中发现问题、发现不足也属正常现象，带着疑问回到学校课堂中学习目标会更加明确。

③强化课堂理论教学与实践教学融合。针对学生提到的专业知识与实习实践脱节问题，一定要强化理论教学与实践教学的融合。受传统教学理念的影响，教师课堂所讲授理论性居多，与实践的结合较少，而学生实习都是具有实操性和应用型的业务。因此，在课堂教学中一定要加入理论转化为实践的教学环节来拉近理论与实践的距离。比如在教学中进行证券模拟投资交易、选股分析、基金投资策略、银行柜台业务模拟等实验实训等，形式可以采取案例分析也可以在金融实验室模拟操作。同时，学校应制定相关制度，加强教师实践能力的培养和双师型教师的建设，以教师的实践经验带动学生实践能力的提高。

④制定长效实习激励制度。面对诸多高校“轻教学、重科研”的风气，制定重视包括实习在内的实践教学长效激励制度尤为重要。专业实习激励制度包括对指导教师与学生两个方面，一是应在教师指导学生实习的工作量及教学考核方面加以量化倾斜，给予与科研一样的重视程度，并制定对应的指导实习工作量报酬标准；二是划拨实习经费，对开拓及维护实习基地、学生专业实习补助给予一定的经费支持。当然，对学生的实习补助还应有奖惩制度，态度端正、表现积极，给予补助；表现较差则取消实习补助。每次实习结束后要评选优秀实习生，颁发证书给予一定的物质奖励，并获得推荐到相关实习单位工作的机会。对学生专业实习建立补助及奖励制度，可激发学生实习的积极性，解除因交通、食宿等制约实习期限的不利因素，提高实习效果。

股票交易心得体会范文第5篇

一、市供销社系统反腐倡廉建设的现状

（一）教育先行，认真开展不同形式的教育活动。市社党组紧密结合供销社实际，本着立足教育、着眼防范的原则，始终把抓教育放在重要位置。一是认真开展主题教育活动。紧紧围绕“转变干部作风，促进教育发展”、“讲正气、树新风”等专题，结合工作实际，深入开展讨论，撰写心得体会，副科以上的党员干部的心得体会上报市社主题教育活动办公室；紧密结合思想工作实际，认真查摆存在的问题；积极进行整改，并将整改情况在系统内公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督；二是开展了上党课活动。市社党组成员以党的十七大报告和新修订的为主要内容为企业主要领导和机关全体党员上党课，以准确把握党的十七大对党风廉政建设和反腐败斗争提出的新要求，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，深刻领会其精神实质，增强开展反腐倡廉建设的主动性和自觉性；三是分类分层次开展示范教育和警示教育。四是建立领导干部廉洁从政档案信息管理系统。五是根据市纪办文件组织参加了“加强作风建设，促进廉洁从政”知识竞赛活动。六是参加了由市纪委组织的纪检监察干部培训，学习纪检监察业务知识和党的十七大报告；七是强化普法教育，普及法律知识，增强法制观念。

（二）责任到位，突出抓好目标责任制的落实。加强目标管理是新形势下加强纪检监察和深入开展反腐败斗争工作行之有效的手段。市社党组高度重视，始终把此项工作摆上重要议事日程。召开会议，贯彻落实市委、市政府关于纪检监察工作的有关文件精神，以贯彻落实“四大纪律，八项要求”和“五禁止”、“十不准”为重点，把党风廉政建设责任制工作作为贯彻落实科学发展观的实际举措，认真研究部署。市社主要领导与所属企业负责人签订了党风廉政建设目标责任书，实施“一岗双责”，确保目标明确，责任落实。

（三）管理从严，着重抓好企业管理中的“热点”、“难点”问题。市社党组结合供销社实际，把反腐倡廉工作与企业管理有机结合起来。强化对党员干部思想警示、廉政警示和责任警示，狠抓制度防腐，依法防惩，重点从三个方面狠抓源头治腐：一是按照建立节约型社会的要求，重点规范公务活动的接待。二是开展了对领导干部参与活动问题的治理。三是认真落实领导干部述职述廉、重大事项报告、经济责任审计等制度。由于党组成员身体力行，模范带头，对机关和市直企业影响很大，全系统上下形成了风气正、要求严、讲廉洁、讲奉献的良好局面。

（四）社（企）务公开，突出抓好“四个环节”。市社党组把推行社（企）务公开工作作为加强企业民主管理、科学决策和反腐倡廉的重要措施来抓。将公开工作纳入目标管理，与经济目标同部署、同检查、同考核，建立了以预算公开、费用公开、重大经营决策公开和经营收入公开为主线的社务（企）务公开网络。市社出台了《关于进一步推行社（企）务工作的实施意见》，把方便群众知情、便于群众监督作为出发点和立足点，创新公开形式，规范公开载体，建立实施公开的“六项制度”，保障广大职工的参与权、知情权。通过抓社（企）务公开工作，增强了以人为本和职工的民主监督意识；调动了职工的积极性、主动性和创造性。

（五）监审并重，重点抓好责任追究。（1）严肃组织人事纪律，在人事任免上，市社党组严格按照党和国家有关任人用人标准与程序进行，民主科学选拔任用人才，真正将政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的干部选拔到领导岗位上来。（2）坚持民主科学决策，重大事项集体研究，按照市社党组民主议事规则，定期召开党组会议和主任办公会议，推进领导方法的合理化和领导决策的科学性，防止权力失控、决策失误和行为失范。（3）落实牵头部门责任制。根据信纪发（20__）5号文件要求，坚决打击制售假劣农资和哄抬农资价格行为，为此市社专门成立了以党组

书记、主任张华宽为组长的农资打假工作领导小组。各县区供销社制定了切实可行、行之有效的工作方案，狠抓诚信经营，规范服务。（4）认真开好专题民主生活会。（5）强化审计监督，加强从源头上的监督与管理。（6）深入推进治理商业贿赂专项工作。市社以治理商业贿赂为契机，把廉洁自律和党风廉政责任制工作进一步推向深入。（7）进一步加强干部作风建设。坚决贯彻落实省委组织部关于进一步严肃机关工作纪律的通知和市委的“五禁止”、“十不准”等规定，积极推行“五型”机关建设，切实做到牢记宗旨、勤政为民、清正廉洁，维护好机关的形象，维护好干部自身的形象，维护好广大企业和人民群众的切身利益。（8）认真开展好民主评议政风行风工作。在充分肯定成绩的同时，也应清醒地看到，当前党风廉政建设方面还存在一些不足和问题，比如：个别单位、少数同志的思想认识还不够到位，对党风廉政建设与反腐败工作重视不够；一些党员干部廉洁自律意识、廉政勤政意识还不够强，作风还有待于进一步转变；一些反腐倡廉法规制度没有得到很好执行，有的措施落实不够到位等等，所有这些需要在今后的工作中加以整改和完善。

二、反腐倡廉建设的对策

反腐倡廉建设意义重大、影响深远，必须立足实际，强化措施，常抓不懈，力求实效。

（一）加强党风廉政教育，筑牢拒腐防变的思想防线。

按照《实施纲要》的要求，进一步构建和完善反腐倡廉“大宣教”工作格局，充分发挥反腐倡廉教育的预防、警示、激励作用。1.坚持把反腐倡廉教育列入干部教育培训规划，同领导干部培养、选拔、管理、使用等结合起来，以树立正确的权力观为重点，加强对党员干部特别是领导干部的理想信念、党风党纪、廉洁从政和艰苦奋斗教育，注重运用正反两个方面的典型，开展示范教育和警示教育。2.认真贯彻落实市委《关于进一步加强廉政文化建设的实施意见》，深入开展廉政文化建设创建活动，进一步提高全系统干部职工的廉洁意识。

3.当前和今后一个时期要重点做好对党的十七大以来的中央、省委和市委重大决策和部署学习、贯彻、落实情况的监督检查，推动深入贯彻落实科学发展观。坚持把维护党的政治纪律放在首位，加强党的政治纪律教育，督促各级党组织和广大党员干部始终保持正确的政治方向、政治立场和政治观点，严肃查处违反政治纪律的行为，推动科学发展，促进社会和谐。

（二）加强监督制约，加大从源头上防治腐败的力度。

按照中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，市社及所属企业要紧密结合实际，把构建惩治和预防腐败体系的要求贯穿于反腐倡廉工作的全过程，融入到工作的各个方面和环节。各项工作都要体现惩防结合，注重预防的要求，都要体现教育、制度、监督并重的原则。结合供销社实际，20__年着重抓好“四项监督”和“一项公开”：

一是抓好财务监督。二是抓好社有资产运营的监督。三是加强企业破产、改制过程的监督。四是加强对企业领导班子，特别是“一把手”的监督。继续做好社（企）务公开工作。要在完善工作机制，创新公开形式，强化监督检查上下功夫。各单位要进一步规范公开行为。建立市供销社公开网站，利用互联网快捷、广泛、互动的特点，建立富有特色的电子社（企）务；完善“公开日”活动，加强对活动的监督、检查和指导。制定并出台公开工作的实施细则，确保公开工作及时、全面、真实、准确。力争取得新的成效。

（三）维护党的纪律，加强领导干部的廉洁自律工作。

各级党组织和广大党员干部要严格遵守“四大纪律、八项要求”和省委关于领导干部廉洁自律12条规定，认真执行中央纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》的有关规定，坚持自律与他律、教育与管理、专项清理与制度创新相结合，按照省纪委的统一部署，针对当前领导干部廉洁从政方面的突出问题，重点抓好：（1）深入治理领导干部违反规定收送现金、有价证券、支付凭证和收受干股，以及以和交易等形式收受财物、利用婚丧嫁娶等事宜收钱敛财等问题。（2） 配合有关部门制定党政领导干部证券投资行为的具体规定。严禁党员干部利用职务上的便利获取内幕信息进行股票交易。（3）清理纠正领导干部在住房上的问题，严禁领导干部超标准建房、多占住房、违规购买经济适用房，坚决处理领导干部违规违法收受房屋的问题。（4）纠正和查处领导干部放任、纵容配偶、子女和身边工作人员利用其职权和职务影响经商办企业等问题。（5）治理领导干部违规插手招标投标、土地出让、产权交易、政府采购等市场交易活动谋取私利的问题。切实加强对用公款大吃大喝、请客送礼、公车私用和公费旅游等问题的专项治理，坚决制止奢侈浪费行为。全面清理 “小金库”，从源头上遏制奢侈浪费和腐败行为的发生。

（四）加强工作，切实解决群众反映的突出问题。

充分发挥举报作为联系党和人民群众的桥梁纽带的作用。通过工作了解社情民意，发现热点、难点问题，揭发违法违纪行为，发现腐败线索。按照中央纪委、省纪委六次全会要求，坚决纠正土地使用权转让，企业重组改制和破产中损害群众利益等问题，坚决纠正损害职工利益的不正之风。近阶段工作重点是完善落实企业破产中职工安置等配套方案和规章制度，维护好群众切身利益。

（五）加强党风廉政建设责任制工作，严格责任追究。党风廉政建设责任制是深入推进反腐倡廉工作的重要制度保证。要突出抓好责任分解、责任考评、责任追究“三个环节”。要强化责任分解，督促各级按照责任分工，切实抓好职责范围内的党内廉政建设，形成横到边、纵到底，层层分解，上下联动的责任机制；要严格责任考评，把考核结果作为业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据；要严格落实责任追究，对那些领导不力甚至不抓不管，导致不正之风长期得不到解决的，严格实施责任追究。今年继续实行签订目标责任书办法，并坚持半年和年度检查考核工作。

（六）惩防结合，坚决查办违纪违法案件。

查办案件是反腐倡廉工作的中心环节，是完善惩治和预防腐败体系的前提和保证。坚持以教育预防为主的

同时，坚持有反映必查、有案必办、违纪必究，惩处与保护并重的原则，严肃查处违纪违法案件。除从正常的线索外，注重从审计结果中搜集线索，加强对审计结果的运用和责任追究，加强对反腐倡廉新情况、新苗头、新特点的研究，坚持把查处工作人员违法违纪案件作为从严治党的重要措施，当作纪检监察部门的首要任务来抓，发现一起，查处一起。（七）履行职责，切实加强纪检监察队伍自身建设。

股票交易心得体会范文第6篇

但是传统的思想政治课依然没从根本上改变在学生、家长心目的形象：枯燥、空洞、说教、没意思、考前背背就可以……。如何让学生感觉到上好思想政治是人生中必不可少的内容，不上好这一课，就无法很好的立足社会，无法正确的认识世界和改造世界。这是思想政治教学必须探索解决的问题，也是这几年经过新课改的学习和培训，我反复思考和探索的问题。下面结合我校学生实际及这几年自己的思考和探索，就思想政治课如何生活化教学，如何在生活化教学过程中打造高效课堂作些探讨。

一、 教师必须转变观念、必须以新的课程观、教材观和学生观来实施教育教学工作

根据现代教育理念，课程的功能正从单一的知识传授转变为对学生自主学习的引导，不仅要使学生获得知识和技能，而且要综合形成学生的情感、态度和价值观以及各种能力；教材从主要表达知识的“仓库”变为引导学生进行探索学习的资源、工具和指南，成为学生学会学习的载体。与此相适应，要确立新的学生观，即学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的构建主体。

而现实是我们的很多思想政治课教师还是醉心于或者说习惯于知识的完美结构、缜密的思维推理、严格的逻辑体系来组织实施课堂教学，从概念、定义出发，从知识点到知识点，从知识点到知识框架，从知识框架到知识框架，从理论到理论，从学说到学说，从体系到体系。这样的教学模式、这样的思维定势最大特点是教师“积极主动”，往往在课堂上声情并茂、激情昂扬，讲得“天花乱坠”，沉入自我陶醉的物我两忘境界；而学生则消极被动，冷眼旁观以至于身心俱疲恹恹欲睡。这怎能让我们的学生喜欢思想政治课？怎能谈得上高效的优质课堂？如果说高效，也就是高效的完成的教学任务。至于思想政治课教学追求的真正目的，教学追求的真正结果则无暇顾及了。

再看看我们的新课程理念，新教材《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四部分把知识和生活紧紧捆绑在一起呈现出来，散发着生活的气息，无不显示着书本知识与日常生活的密切联系，新教材的这一特点呼唤生活化的政治课堂，让政治课堂回归生活，回归学生的实际生活，而不是干巴巴的知识点堆积、高高在上的学说体系。

理论总是灰色的，而生活之树常青。所以我们必须转变观念，从生活、从学生的实际生活出发来从新构建思想政治的教学模式，

我校作为重点培养艺术类学生的学校，学生的文化课基础差，主要也就是思维分析，严密论证的能力差或者是没养成良好的学习习惯，但他们从小生活在物质相对丰富、媒体相对发达的信息社会里，他们所听、所看、所闻都与多数思想政治教师的成长环境已有很大不同，他们的思维更加活跃，个性更加鲜明，视野更加开阔，加上他们大多数是独生子女，有时更加“自我”。

教育家陶行知说：“生活即教育”，“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。所以思想政治课老师必须转变观念，真正落实新课改的理念，而不是把新课改的理念停留在应付学习、检查上，停留在口头上，停留在论文里、笔记里，停留在个别作秀的观摩课、示范课、优质课上。

二、构建“生活化”思想政治课、打造高效课堂必须贯穿教学的每一个环节

1.细节决定成败。必须从细节入手多与学生沟通交流而且要善于沟通交流

要让思想政治课真正的回归生活，打造高效优质的受学生欢迎的思想政治课，就必须从生活入手，从细节入手，这要求我们的思想政治课老师关注学生生活的每一个细节，做生活中的有心人，能想学生所想，多与学生沟通，多与学生交流。

比如，当我们每接手一个新班级时，我们有没有重视对学生作自我介绍呢？学生对于每一个新的任课教师可都是充满期待和好奇啊！这也是我们拉近和学生距离的最好机会。可有些老师可能就草草了事或干脆就没这个环节，甚或一学期下来，学生都不知道老师姓什么、叫什么。亲其师方信其道！我对这个自我介绍的环节历来很重视，名字的含义、身高、体重、爱好、QQ号码……。如果时间允许也可让学生作口头的自我介绍。“认识你自己”这个哲学命题不是可以随意破解的。所以我每学期还都会让学生以文章的形式来介绍自己。

再比如，每节课的候课环节、课间时间这都是和学生沟通交流的黄金时间。但我们的有些思想政治课老师都没有效利用。如果没有沟通，没有交流，只有单向的知识传授，还谈什么新课改、谈什么以人为本。没有了沟通，没有了交流就无从了解学生的需要、兴趣和能力。所以无论候课时间，课间时间我都会走到学生中间去，尽可能的了解学生的所思所想，和他们谈学习、谈理想、谈职业规划……

生活之中蕴藏着丰富的育人价值和教育意义，脱离生活的思想政治教育只能是无源之水，是僵死的条纹和抽象的原则，无法激起学生学习的积极性，也就谈不上新课改的理念，谈不上有效的课堂。正是由于关注每个教育的细节，抓住每个教育的细节，抓住生活中每个教育的细节，所以在我校的学生问卷调查中，我也多次获得“最受学生喜爱的老师”的称号。

2.内容决定形式，形式要服务于内容

教学目标的设计、教学内容的组织、教学过程的展开，教学手段策略的运用等等都要围绕“生活化”、体现“生活化”、回归“生活化”落实新课改理念，贯彻“三贴近”的原则，最终的效果是要体现在学生身上。如果我们的教学环节多么完美，我们的语言多么体现逻辑美，课件做的多么天衣无缝……可就是引不起学生的兴趣和共鸣，学生不爱听、不买账，学生不爱上你的思想政治课，我们的课仍然是低效的。所以我们还是要从“生活”入手，从学生关注的“生活”入手，而不是从老师关注的“生活”入手。结合我校学生实际和自己的一些探索思考，我重点谈两个方面：

（1）、内容高于形式，对于新课改的4本政治必修教材如果我们照本宣科的组织实施教学其效果必然是低效的。我在按照新课改教材组织实施教学时，除了要深入了解我们学生的实际情况外，还要广泛收集平顶山地区经济、政治、文化生活中方方面面的资料，然后精心的选择资料、例子，最后要采取最优的展示方法。比如，在讲《公有制的主体地位》时，可以结合我们的平媒集团、平高电气，平顶山的经济成分比重，甚至可以让学生去收集相关的资料；在讲《投资理财的选择》时让学生去平顶山的证券营业部感受股票交易，制定自己的家庭理财规划。在讲《文化生活》时可以结合平顶山的马街书会，可以去我们新城区的博物馆，文化馆。

但是一定要注意，关注学生的“生活”不一定就是关注学生身边的生活。

家事国事天下事，事事关心。在现在这样一个资讯时代，信息泛滥的时代，作为政治课老师更应该“事事关心”，不然就“out”了，伦敦的奥运你要看，美国的大选你要关注，家电下乡、汽车下乡你也要知道，《阿凡达》3D电影看不看完整也要浏览一下，最热门的网络游戏、网络小说、网络歌曲你要知道个ABC，，党和政府的重大决策要及时跟进学习理解透……总之，我们这个社会、这个时代的最新的最细微的变化，最宏大的主题都要关注，并且要融合我们的经济、政治、哲学、文化理论，用正确的理论去解读，去引导我们的学生。

也只有这样“从生活中来，到生活中去”，才有可能让复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化；有利于培养学生的学习兴趣，参与精神，创新精神和实践能力；有利于培养学生良好的学习方法和良好的学习习惯；有利于使学生获得真切的情感体验，形成正确的学习生活态度，确立正确的人生价值观；有利于落实新课程理念、打造高效的课堂。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”所有的教学方法，教学设计，教学策略，合作探究也好，自主探究也罢，……都必须围绕生活，围绕学生的生活，回归生活，回归学生的生活！只有这样，才能从根本上转变人们对思想政治课的传统看法，我们的思想政治课才有生命力！

（2）、落实新课改理念 ，打造高效课堂还必须界定什么才是“高效课堂”。高效课堂的衡量标准，衡量方法，衡量结果的运用都应该成为我们研究的课题。在现行的“一考定终身”的大环境下，想彻底改变过分注重知识性和单一的纸笔检测的评价方式还有很大的难度，但是我认为这几年来出现一些可喜的变化，一是我们的高考录取率比一二十年前有的很大的提高，二是市场经济的大发展改变了人们对人才的看法，高学历不等于高人才。这为我们衡量什么是“高效课堂”提供了契机。

与知识相比，能力更重要；与能力相比，素质更重要。情感、态度、价值观目标是素质的一项主要内容。而情感、态度、价值观如何去评价呢？这显然不是一张考卷可以完成的，而且只有在生活中去考察学生的情感、态度、价值观。在这个物质丰富但也诱惑太多的社会生活中，有时成人比成才更重要。所以在我平时的教学过程中，我更关注学生的身心的健康，关注学生的人际交往，关注学生的责任意识，集体意识，关注学生良好行为习惯的养成。我想这也应是落实新课改理念，打造高效课堂、衡量高效课堂的题中应有之意吧。

总之，落实新课改精神、构建生活化的高效课堂应该是个系统过程，也非一人之力可以完成。通过这几年的探索和思考我感觉取得一点心得体会，但也还有一些困惑。比如“来自生活，回归生活”的理念很好，也很契合新课程的开放性和实践性，但这受制于班级授课制、课堂教学自身的局限性。再比如，“回归生活”更多的体现感性的鲜活的特点，这如何兼顾知识的逻辑体系，尤其是《文化生活》这门课，其本身的逻辑体系还在不断探索中，我感觉这既是挑战但更是机遇。所有这些都要求我不断提高自己，不断向有经验的老师学习，同时我也期望可以得到名师、专家的指导以及所有阅读本篇文章读者的帮助。“从生活出发，回归生活”，精心设计好每一节课，把课堂时间尽可能多的还给学生，让学生成为课堂的主人，不折不扣落实新课改的理念，促进课堂教学效率的提高。

股票交易心得体会范文第7篇

关键词： “数据库原理”课程 教学内容 理论教学 实践环节

1.引言

数据库技术是计算机科学技术中发展最快的领域之一，也是应用最为广泛的技术之一，它已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础。经过几十年的发展，数据库技术已经形成了比较完整的理论体系和广泛的应用系统。

“数据库原理”课程作为大学本科计算机专业的一门专业基础必修课，主要讲授数据库的基本原理和应用设计方法，理论性强、应用广泛。通过该课程的学习，如何使学生既能掌握数据库技术的基本概念和理论，又能掌握数据库的设计和应用方法，更好地胜任今后的实际工作，是所有任课教师都要重视的问题。目前，我国高校计算机及信息技术等相关专业大都开设了数据库原理这门课程，教学内容和教学方法基本相似，并且大都存在着一些类似的问题。针对目前数据库原理教学中存在的一些问题，本文对该课程的内容组织、教学方法和实践环节几个关键问题进行研究探讨。

2.优化教学内容的组织结构

教学内容的选择和知识模块的组织方式是课堂教学的一个重要方面，直接影响着教学效果。教学内容是培养目标、教学计划和课程体系的完整体现，也是课堂教学得以实施的基本保证，而知识模块的组织方法则是先进教学思想的体现，它对于教学方法和教学手段的创新，以及提高教学质量都有着非常重要的促进作用。

传统的数据库原理课程的教学内容主要以关系数据库为基础、数据库管理系统为中心，介绍关系系统的基本原理，理论教学始终放在首位，很少涉及具体的应用，学生在最初的学习过程中因为没有实践的心得体会而很难理解那些抽象的概念和理论，并进一步导致学生被动乏味、兴趣低下。进入实践阶段后，由于理论基础不扎实，学生常会感到无从下手，致使实践和理论之间严重脱节，更进一步挫伤了学生学习的积极性，影响了教学效果。

鉴于内容编排上的问题，我们在介绍完数据库的一些基本概念之后，即对照着某一具体的关系数据库系统，如SQL SERVER 2005，介绍关系模型、关系代数和关系数据库语言SQL等内容，同时进行上机实践，这样学生能较早对关系数据库有个感性认识，较好地掌握SQL的语法和功能,并锻炼其实际操作能力。接下来，针对某一具体数据库应用系统的需求，如图书管理系统，讲授关系数据库的规范化理论和设计方法。这样让课程内容的组织始终与具体应用相结合，不仅使很多抽象难懂的概念更加具体和容易理解，而且调动了学生学习的兴趣和积极性。

3.从需求和问题出发进行理论教学

现在很多数据库原理教材都是从理论出发，先讲解一大堆的理论，然后才谈及实践。由于数据库的基本原理、概念和技术的理论性强、抽象度高，因此这样常会导致学生在最初的理论知识学习阶段感觉被动乏味、兴趣低下、理解困难，一些学生甚至会自暴自弃。并且，这种用理论引出实践的方法也不符合人们认知世界的规律。马克思主义的实践论和认知论告诉我们，理论源于实践，又反过来指导实践，脱离实践的理论是空洞无力的，“实践―理论―再实践―再理论”无限循环往复才是人类认知世界的基本过程。因此，从实践引出理论会使理论知识更容易理解，能够让学生首先明白学习这些理论的实际意义，也更容易激发学生的积极性和主动性。

为了帮助学生理解抽象的理论，激发兴趣，我们采取了下面的方法。

（1）课程第一堂课，先联系生活实际，谈谈我们生活中哪些地方离不开数据库，如：银行储蓄，火车飞机订票，学生的学籍管理，人事工资管理，等等。让学生从感性上认识到数据库和我们现代生活的密切相关性。接着引出一些相关概念，如：信息、数据、数据库、数据库管理系统等，并用实例和类比的方法讲解这些概念及其相互关系。有实际生活知识做背景，这些概念理解起来也就更容易了。

（2）在以关系数据库为例讲解数据库的基本概念、模型和技术时，选择一个主流的大型数据库系统作为理论教学背景和实践教学平台，如SQL Server 2005。在理论教学讲授SQL语句时，如果干巴巴地列出语句格式和要注意的事项，学生必定感到枯燥乏味。那么，可以在讲解SQL语句及其使用格式的同时，在SQL Server 2005环境下输入SQL语句，然后让学生观察结果。如果语句出错，则引导学生思考原因：为什么出错？是格式错误，还是逻辑错误？如果有条件，也可以在实验室进行这部分内容，边讲解边实验。这样不仅调动了学生学习的积极性，而且加深了学生对基本概念和理论的理解。

（3）基于问题驱动的理论教学法。在讲数据库设计的规范化理论一章时，很多学生不明白学习这些形式化的理论有什么用。因此，在讲这一章之前，应先把问题提出来，比如，如何设计一个数据库的关系模式，你设计的这个关系模式是好是坏？衡量的标准是什么？为什么？让学生知道学习这章内容就是为解决这些问题的，有其必要性和重要性，从而做到心中有数。接下来讲解相关理论，以及这些理论是如何解决提出的问题的时候，学生就可以有的放矢地进行学习了。

4.重视实践环节，加强应用能力的培养

数据库原理是一门应用性很强的课程，实践环节直接关系到整个课程的教学效果。目前在数据库原理的教学中普遍存在一定的误区；过分强调原理和知识的完备性和系统性，而忽视了实践教学、实验方案在培养学生实践能力和创新能力中的重要作用，认为既然是原理课，不论对什么学生都应着重讲解理论知识，实践环节的学时偏少，忽视了学生实际应用能力的培养。此外讲课也大多是填鸭式的教学，在学生自主学习和创新能力的培养方面还很欠缺，学生学习状态不佳，学习目的不明确，导致学习效果不理想。

目前大部分院校本科生学习该门课程的目的是为了应用。对于这样的学生，数据库的实践教学尤为重要，任课教师更应该在实践教学上下功夫，让学生能够真正把所学理论知识和实践联系起来，为日后开发数据库应用系统奠定基础。

由于学时的限制，我们在课程实验环节上做了精心设计和周密安排。除了与理论课相配合的实验课外，我们还在课程结束后的小学期设置了相应的课程设计。

（1）通过基础实验帮助学生理解和巩固理论知识

教学过程中课堂教学和基础实验需同步进行。学生只有通过上机操作才能真正理解所学，消化课堂上的理论知识，这一点对数据库课程也尤为重要。为提高上机质量，教师应首先做好实验课和理论课的衔接关系，实验课最好和相应的理论课同步进行，否则很难达到好的效果。我们按照教学顺序编写了实验指导书，让学生设计SQL语句并通过上机来验证。结合课程内容，我们设置的实验如下。

建立数据库及基本表：学习使用关系数据库SQL SERVER 2005，并练习数据库的建立和删除、基本表的建立和修改、数据的输入。

数据更新：使用INSERT、UPDATE、DELETE语句进行数据更新。

数据查询：使用SELECT语句进行数据的查询。

视图的创建与修改：使用CREATE、DROP语句创建和删除视图，使用INSERT、UPDATE、DELETE语句更新视图，体会更新视图的前提条件。

数据完整性：使用PRIMARY KEY、FOREIGN KEY REFERENCES、NOT NULL、UNIQUE、CHECK等关键字定义完整性约束，并通过相应操作验证这些完整性约束，体验完整性约束的作用。

（2）通过课程设计培养学生的综合应用能力

为了增强学生的综合运用能力，在学完数据库原理课程之后的小学期我们开设了相应的课程设计。课程设计的任务是让学生从实际生活中的数据库应用系统出发，完成一个实际的、基于C/S或B/S的数据库应用系统设计的全过程。包括：需求调查、数据库设计、数据库建立、数据输入、应用系统的设计和开发，用户界面的设计和实现等。具体要求如下：

分组：将学生分成小组，每组人员为4―5人，组长1名，负责任务分工和总体协调。

分工：每名学生担任不同的角色，包括系统分析、系统设计人员、数据库设计人员、应用系统开发人员、测试人员等，分工协作、共同完成设计和开发任务，从而培养团队精神。

开发数据库应用系统：选择一个合适的DBMS产品，选择合适的应用开发工具，按照设计的结果建立数据库，开发应用系统，输入数据并调试运行所开发的系统。

实验报告：写出完整的实验报告，包括：需求调查报告、系统分析报告、数据库设计报告、应用系统设计报告、数据库实施计划、系统测试计划、系统测试报告、用户使用手册等文档。

考查形式：向教师和其他小组运行演示开发的数据库应用系统，提交所有文档。

课设任务书后面可附上参考题目，以供学生选择，如：图书管理系统、网上书店系统、加油站管理系统、医院住院管理系统、股票交易系统、人力资源管理系统、仓库管理系统、企业工资管理系统等。

课设小组完成设计方案后，组织全班学生对每个小组的设计方案进行讨论和评价，各小组根据大家的意见进行修改，通过后再进行代码的编写。整个系统完成后，每组派代表演示本组所开发的系统。通过集体讨论，大家可以互相学习，交流开发过程中的收获和体会。

数据库课程设计不仅要用到数据库的知识，而且要用到编程和软件工程方面的知识。教师应该让学生充分发挥自己的积极性和主观能动性，一方面应注重学生独立解决问题能力的培养，另一方面还要注重培养学生的团队合作精神。在整个课程设计中，要以学生为主体，充分发挥教师的引导作用，教师不仅要指导学生学会查找资料，更重要的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

5.结语

要提高数据库原理的教学效果，必须不断优化教学内容，积累实践经验，改进教学方法和手段，构建科学、合理的教学体系。由于数据库技术在不断发展，知识在不断更新，教师观念也必须不断更新，教师应从教学内容、教学方法和实践等方面认真思考，锐意改革，为社会培养出更多具有创新能力的数据库应用人才。

参考文献：

［1］崔巍等.浅谈数据库课程实践教学.计算机教育，2007.11.

［2］黄德才等.“数据库原理及其应用”课程知识模块组织和教学实践，中国科教创新导刊，2007，（471）.

［3］施伯乐，丁保康等，数据库系统教程（第2版）.北京：高等教育出版社，2003.8.

［4］王珊，萨师煊.数据库系统概论（第四版）［M］.北京：高等教育出版社，2007.11.