高校教师述职报告范文

高校教师述职报告范文第1篇

一、思想政治方面

能够认真学习学习实践科学发展观，努力提高政治理论素养和思想水平。在思想上始终保持良好的思想品德，忠诚党的教育事业，以”三个代表”重要思想为指南开展教育教学工作，认真执行党的教育方针、路线，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，努力提高教师应该具备的政治素质和道德品质。

二、组织工程中心的工作开展方面

本年度担任了装饰艺术设计工程中心主任，在完成上级有关部门和学校党委、行政交办的各项工作任务时，能够与本工程中心教师一起，团结一致，开拓进取，勇于创新。充分调动本中心师生的积极性，发挥他们的聪明才智，取得了出色的成绩。本中心本年度主要完成了一下工作内容：

1、圆满的组织了中国室内装饰协会的助理室内设计师的认证考试工作，有64名同学通过培训考试拿到了助理室内设计师证书

2、深入企业落实11级毕业生的顶岗实习及与就业工作

3、聘请企业的专业学者到我校讲学，这些讲座提高了学生的素质开阔了学生的眼界。(广州艺邦投资股份有限公司董事长，总设计师余静赣博士来我校讲学)

4、组织参加各类设计大赛(江苏省第八届室内装饰设计大赛、第八届中国国际室内设计双年展)

5、积极参加系部考察组，赴上海(张浦动漫谷、上海电影制片厂、上海世博会)等地、并学习其它企业单位的经验和做法，开阔了视野，提高了认识，为做好今后的教学工作打下了一定的基础。

6、组织艺术设计专业的社会培训工作目前申报的培训项目达到8个(现正在网上招生宣传)

7、参与设计实践项目(1、首届健雄杯大学生创新大赛展厅的策划设计2、健雄学院托福考试中心装修设计3、商贸系中加人才培训培训中心装饰设计4、健雄学院校园沙盘模型制作项目启动)

三、工作实绩方面

1.党建评估

按照系工作要求，系部分配给我一个非常艰巨而光荣的任务参与系部的党建评估工作。

(1)根据学校评估工作的安排，积极参加系部党建评估工作领导小组的工作安排，统一思想，提高认识，在评估整理材料的过程中让我认识到我校党建评估工作的重要性和紧迫性，深入理解评估的“以评促建，以评促改”的方针，认证完成工作任务确保评估工作的顺利进行。

(2)认真学习评估指标体系，准确理解指标内涵。按照学校的进度规划和任务分解表，进行了自查自评，找出了存在的问题，提出了整改方案，完成了系部的评估材料的整理，在每一阶段，都按时、

按质、按量地完成了系党总支交给的任务。

2.实验室建设

(1)图文工作室、画室、影视动画工作室、计算机辅助实训室、展台搭建实训室等

在原有实训室的基础上又新增加了设备(电脑、桌椅、空调、投影仪等、展示构建)。使实训室功能得到了完善。

(2)新建实验室。

一年来，随着学校经费的投入，学院积极进行实验室建设，保证了影视动画专业课实践教学的需要。2010年9月建立了和瑞影视动画校企合作培训基地、王芳工作室、北京欧尚装饰设计工作室。

3.教学工作

一年来，讲授了室内专题设计A、B、C、D 、电脑效果表现、教学实训、生产实习 、毕业实习 平面设计软件等六门课程，共计490多学时。指导毕业实习和指导毕业设计10人。

积极参与装饰艺术设计专业的建设工作，针对企业的社会需求进行了深入的调研，了解企业的的人才需求情况，并结合我系的实际情况，通过教研室活动和教师们进行充分的酝酿讨论，制定了装饰专业2010级的人才培养方案、编制了实施性教学计划，并编写了课程标准。另还做了以下工作：

(1)深入院级课题装饰艺术设计专业生产性课程体系的建立的研究工作(预计明年结题)。

(2)积极参与学院教改课程的申报工作。

(3)参与学院教务处统一组织的项目化课程改革的培训课程学习。

(4)2012年9月拿到同济大学管理干部暨骨干教师高级研修班的结业证书。

5.其他工作

(2)参与健雄学院校史馆的策划工作(1、完成健雄学院校史馆的内部参展动线2、校史馆及吴健雄纪念馆的功能平面布局3、校史馆纪念品设计)。

(3)全国四、六级大学英语监考。

(4)太仓市工业展览馆建筑装璜、布展设计项目评标工作。

四、科研方面

1、参与《平面设计》项目化教改校本教材的编写工作(现已使用)。

2、获得第八届中国室内设计双年展优秀奖

六、存在的问题

1.政治理论学习不够，创新意识有待增强。

2.工作不太主动，学校、学院安排才去做。

3.教研、科研成果甚少。

高校教师述职报告范文第2篇

2016高校教师述职报告范文一：

新年的钟声已经敲响，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作工作小结如下：

一、德

一学年来，本人热爱中国共产党、热爱人民、坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高。 关心国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法;在平日的工作中，自觉遵守各项规章制度，正确的进行批评和自我批评;本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。

二、能

本学年度我担任英语专业高年级的《高级英语》、《科技英语》、《国际商务》和研究生的《商务翻译》4门课程共384课时的教学工作，指导本科生论文8篇，上半年同时兼任外语学院科研秘书、职称秘书和研究生教学秘书。在教学中，我以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

三、勤

本学年，我的教学工作量饱满，担任英语专业4门课程共384课时的教学工作，指导本科生论文8篇，上半年同时兼任外语学院科研秘书、职称秘书和研究生教学秘书。出勤满，准时到校上班。积极参加各种会议，认真听课。此外，还协助有关领导做好各种工作。认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动;积极参加校内外教学和科研活动.

四、绩

由于不懈努力，取得了一定的成绩。本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。还担负学院的其他工作，做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，所在班级多位学生成绩优秀，成功保送到人大，对外经贸大学等重点高校。

五、廉

时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的阻挠。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。

当然，我还有这样和那样的不足，主要表现在科研能力还有待于进一步提高。在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，做好工作计划，有条理地开展工作，不负大学教师这个光荣称号。

2016高校教师述职报告范文二：

尊敬的各位领导：

上午好!

首先，感谢各位领导让我向大家汇报一年来所思所想、所作所为。下面就从三个方面简单谈谈一年来本人在各方面的表现情况。

一、思想政治方面

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀，在各方面严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教学工作方面

为提高教学质量，课前认真备课，课堂上注重采用启发式教学，课后及时辅导答疑，作业全批全改。同时根据作业中反映出的问题及时调整教学内容、方法、进度等。经过不断地努力，教学效果在不断得到提高。

本年度，上半年承担了xxXX(1)、(2)xxXX，以及xxXX(1)、(2)、(3)六个班的工科《概率论与数理统计》课程的教学任务，xxxXX的线代、概率，以及xxXX的期权定价理论与应用教学。指导了4名本科毕业论文，其中1人被评为院系级优秀毕业论文。

本年度下半年，共承担了以下教学任务：xxXX(1)、(2)xxXX，和xxXX(1)、(2)xxXX共6个班的工科线性代数、xxxXX班的高数、xxXX的金融工程学。

虽然教学工作量很大，但终于克服困难，顺利完成了各项教学任务。

三、教改与科研方面

本年度以第一作者身份发表国际会议论文一篇(已被istp检索)、中文核心期刊论文一篇、教改论文一篇。

本年度完成了一项青年教师科研基金的结题。

本年度顺利完成了第五期大学生科研训练计划项目的结题工作，并成功申报了第六期大学生科研训练计划项目，目前正在进行中。

本年度，所指导的本科毕业论文被评为院系级优秀毕业论文，本人被评为XX本科毕业论文院系级优秀指导教师，所指导的学生获得XX东北三省数学建模联赛二等奖，作为指导教师，参与指导的学生XX先后获得XX全国大学生数学建模竞赛部级二等奖、辽宁赛区一等奖。

以个人身份，协助xxx老师指导了两名研究生的毕业论文，已经在上周周三(12月22日)通过了论文答辩。

积极参加教改，参与了《常微分方程》典型训练习题集的编写，参与了《常微分方程》课程考试改革试点的工作。

本人和我校金融系老师合作，作为主编之一的《证券投资学》教材今年下半年已经在我校金融学等专业开始推广使用，XX年将正式出版。

高校教师述职报告范文第3篇

一、认真学习，提高自己的政治思想觉悟

要做好学校教学工作，做一名人民的好教师，必须要有正确的政治思想。我多年来认真学习党的理论，特别是学好科学发展观，用党的理论武装自己的头脑，树立全心全意为学生服务的思想，做到无私奉献。通过学习，我提高了自己的政治思想觉悟，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。从教以来，我一直工作在教育的第一线，把全部身心投入到教育教学工作上，既教书又育人，做到为人师表，把教育事业作为自己的终身职业，树立了良好的职业道德。在工作中，我养有吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实的工作作风，做到爱岗敬业、任劳任怨、依法执教、践行职责、教书育人，率先垂范。我努力钻研业务，积极参加教研教改，不断提高自己的教书育人水平，努力实践素质教育，以人为本，面向全体学生，全心全意为学生服务，从而保证了各项教学工作的质量，受到了全体学生的好评，为祖国教育事业的发展作出了我自己的努力。

二、刻苦学习，提高自己的教学业务能力

我是一个喜欢学习的人，总觉得人的一生是学习的一生，特别在当今发展迅速的时代，学习就更加重要，一个人不学习，就跟不上时代的需要，必定被时代所淘汰。我从事财会专业教学工作多年，认真学习，努力实践，掌握了财会专业教学工作必备的基础理论知识，具有财会专业教学工作的岗位能力和技能。我在学习上除了学习党的理论知识外，重点是学习财会专业教学工作方面的国家方针政策和业务知识技能，做到既巩固已有的财会专业教学知识，又特别注重学习当今最新的财会专业教学前沿知识。由于自己平时注重学习，切实提高了自身教学业务素质，因而在具体实际工作中，我基本能做好自己的财会专业教学工作，没有出现差错，取得较好成绩。

三、积极努力，圆满完成教学任务

我在学校从事财会专业教学工作，专业性强，我基础较全面，基本功较扎实，对财会专业知识有较全面、较系统的了解，具备较强的知识理论水平和实践教学技能。我充分认识到：教育、教学工作是我的本职工作，是我的立身之本，作为教师应该具有一种默默耕耘、无私奉献的精神，要做到一分耕耘、一分收获，象春蚕吐尽青丝，象蜡烛燃烧成灰。当教师要不怕辛苦，不断克服困难，具有吃苦耐劳、乐于无私奉献的精神。教育教学工作既有规律性，更有极大的伸缩性，因为其工作效果和追求的境界是永无止境的，为此，我始终做到刻苦勤奋，勤奋学习不断更新知识；勤奋课堂教学，勤奋教学工作，认真备课，认真批改作业；通过勤奋，切实提高课堂教学质量。

我深刻知道：我们学校财会专业毕业生将来要从事财务会计工作，作为教师，不仅仅要教给学生财会知识，更重要的是要培养学生的综合素质，能够适应将来从事财务会计工作的需要。所以，我着重提高学生四方面素质：一是政治素质。要严格遵守《中华人民共和国宪法》及各项法律、法规；有良好的职业道德和敬业精神，模范地执行《会计法》，廉洁奉公，忠于职守，严格执行财政、财会制度，遵守财经纪律，立志献身财会事业，竭诚为社会主义现代化建设服务。二是知识素质。要适应社会主义市场经济和不断发展形势的需要，参与现代化财务管理，要熟悉国家的财政、财务法规，掌握财会专业知识和相关知识，专业知识包括：预测、决策、计划、控制、核算、分析和考核等;相关专业知识包括财政、税务、法律、金融、市场、外贸、外语等。三是道德素质。要热爱本职工作，恪尽职守、任劳任怨、廉洁奉公、作风正派、严守职业道德，不受他人和其他因素的不良影响。要廉洁自律，坚持依法行”事”，依规办”事”；不受拜金主义影响，做到”常在河边走，就是不湿鞋”。四是心理素质。要具备遇事不惊，沉着冷静、决策果断和为完成财务工作任务，化解阻力，迎难而上的心理素质。

由于我刻苦勤奋，积极努力，圆满完成教学任务，我所教的学生基本都顺利学完学业，考试合格毕业，离校后走上工作岗位，为我国财会事业辛勤工作，努力奉献。

四、爱岗敬业，真诚奉献教学事业

通过这些年来的财会专业教学工作，我深刻地体会到：职业是社会的分工，每一项职业都是整个社会生活中的一个音符，而教育则是我们这个社会的一段奠基性的乐章。教育的工作对象不是一堆僵死的原材料和半成品，而是鲜活的生命，是一个个活生生的人，她的任务不仅仅是让学生获得各项知识与技能，更重要的在于培养学生的情操，健全学生的人格，塑造学生的灵魂。“十年树木，百年树人”，教育关系到一代新人的成长，关系到社会文明的推进进程，为此，我爱岗敬业，以良好的教学态度对待学生，做到和气、关心、体贴、温暖。在教学工作中承担自己的责任，认真对待每一节课堂教学，教好每一个学生，对自己要做到业务精、作风硬、讲诚信、肯奉献，全心全意为学生服务，把教师的爱和真情奉献给每一个学生。同时切实增强自己的责任心、使命感和业务水平及教学艺术，积极探索各种方法，采用多种形式，强化自己的专业地位，切实提高学生的学习兴趣，坚持与学生交朋友，把自己的一切真诚奉献给教学事业。

五、辛勤耕耘，取得良好教学成果

我在教学工作中辛勤耕耘，做到象一位教师所说的那样：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”我要具有这种崇高的精神，要以德立身、以身立教。在教学工作中，我爱每一个学生，尊重每一个学生。因为我知道，教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，是架设学生通向知识天堂的桥梁，是培养学生成为合格社会主义事业建设者的必由之路。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”我们教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有倾注满腔的爱心，才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木，也才能使学生成为真正有益于祖国和人民的建设人才。由于我辛勤耕耘，认真努力做好教学工作，积极开展教学研究工作，取得良好教学成果。

一是在连续多年的教学评估中均被评为优秀，成为学校财务会计专业的学科带头人。1997年被市共青团授予“新长征突击手”一次，1999年被山东省商业集团总公司荣记“三等功”一次，2002年被山东省商业集团总公司授予“优秀教师”称号，2002年被市商业集团总公司党委授予“优秀共产党员”称号，2007—2009连续三年被评为学校优秀教师。

二是有17篇：《新形式下职业院校学生工作邹议》发表在2008.9中国科教创新导刊，《对我国股市发展历程的探索》发表在2009.5现代商业，《论流动性过剩对当代经济的影响》发表在2009.5职业，《试论物价与经济、政策、股市之间的关系》发表在2009.6现代经济信息，《深入贯彻科学发展观推动教育事业再上新台阶》发表在2009.6时代教育，《谈股权分置改革》发表在2009.6今日科苑，《浅论会计电算化目前的问题与对策》发表在2009.7开发研究（北大核心)，《企业重组业务企业所得税处理探讨》发表在2009.8商业会计(北大核心)，《专项用途财政性资金有关企业所得税财税处理》发表在(2009.8财会月刊)(北大核心)，《对我国近几年宏观调控政策的分析与探讨》发表在(2009.8经济师)，《浅谈高职高专教学课程的改革》发表在2009.8职教论坛)(北大核心)，《财务报表的定性分析》发表在2009.10今日科苑，《企业资产损失的财税处理》发表在2010.5财会信报，《试析企业租金收入的会计与所得税处理》发表在2010.5财会月刊(北大核心)，《企业年金个人税解析与缴费的账务处理》发表在2010.5经济活页文选，《企业资产损失的财税处理》发表在2010.5财会信报，《估价入账工程折旧费税务处理》发表在2010.9财会通讯(北大核心)参编教材《财务管理》分别由山东大学出版社2004.6与2004.8出版。课堂教学设计:《供应过程的核算》获得山东省教研室三等奖（2007.11）教研成果:《会计专业教学模式改革的探索与实践》获得山东软科学优秀成果三等奖（2009.8）获得一项专利（实用新型）《一种方便验算的算盘(200920159669.X)》（2009.5，参与校级精品课程《财务管理》（2010）。

三是积极参加社会各类有益活动，经常参与市财政局会计人员的后续教育培训，参与组织市第三届会计知识比赛大赛，被聘为教练，加入中国教育学会新课堂教学研究课题组，被聘为该课题组研究员，聘期三年，为2008年至2010年。

六、加强党的组织建设，提高党支部的凝聚力和战斗力

我作为主持电算财会党支部工作的副书记，严格党组织生活，加强对党员的教育管理。认真抓好“”制度的落实，坚持每年一次的专题组织生活会制度，坚持民主评议党员制度，活跃党内的思想交流，督促党员领导干部带头参加组织生活。引导党员本着对党、对学生、对自己高度负责的态度，敢于和善于开展批评与自我批评，从虚心听取意见、真心实意整改中不断提高、完善自己，切实提高了党组织的凝聚力和战斗力。

在学习实践科学发展观与创先争优活动中，我充分发挥党支部和党员的先进性作用，既注重充分发挥党支部的政治核心作用和战斗堡垒作用，更注重培育一支在各项工作中充分发挥先锋模范作用的党员队伍。要求每个党员既做政治上的强者，更当业务上的能人，切实增强党员意识，牢记党员身份，做到党员标准不能降低，先锋模范作用不能忘记，党的形象不能损害。在教学工作岗位上一是要成为遵纪守法的标兵；二是要做业务上的骨干、学习上的模范；三是在急、难、险、重的紧要关头，发挥党员的模范带头作用。

我切实加强党风廉政建设，做到廉洁自律，深刻认识到党风廉政建设关系到人心向背，影响着各项工作的发展。做到廉洁自律既是上级党委的要求，师生群众的希望，也是我们每个党员的起码道德要求。我十分重视廉洁自律，始终把它当作一项重要工作来抓，认真贯彻落实总书记在十七届中纪委三次全会讲话中提出的“六个着力、六个切实”的要求，遵守十七届中纪委三次全会提出的廉洁自律五条规定，学习《廉政准则》和学校的制度规定与工作纪律，努力提高自己各方面素质，在工作上，做到洁身自好，清正廉洁，决不跟腐败风气沾边。

七、存在的不足问题

1、学习有所欠缺。我虽然重视学习，但有时工作忙，放松了学习，没有学深学透，学习的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够，通过学习指导实践不够。

2、工作上大局意识有待加强。我对自己财会专业部份内的工作能够尽心尽力，但对学校范围的工作则考虑得不深。工作上有一定本位思想，大局意识不够强。

3、工作作风上与师生群众联系还不够密切。我与师生群众的联系、沟通不多，有时了解情况不够全面，征求意见听取建议少。

八、今后的努力方向

1、勤奋学习，提高思想认识。作为一名学校干部，我要做到认真、勤奋学习，学好科学文化与业务知识，提高工作本领，争做学习型教师，切实做好各项工作。

2、提高素质，努力工作。我要改正以前工作中存在的问题，要从理论学习、业务知识培训、教学方法上探索新思路和新方法，努力提高自身各方面素质，认真努力工作，做好新时期自己分管的各项工作。

高校教师述职报告范文第4篇

大家好！

很高兴能和大家一起分享这次述职，不足之处请大家给与理解和纠正。

本人任现职以来，以积极的态度，饱满的热情，求是的作风，创新的精神履行职责，工作中不计得失，兢兢业业，任劳任怨，取得了较好的成绩。

一、团结协作，勇于担当，当好团队的配合者和执行者。

本人能够认真参加中心组织的各类学习，认真阅读管理类书籍，深刻领会其的精神实质，并在工作中用文件精神规范自己的行为，用读书知识充实自己，牢固树立以教学为中心，教师为主导，学生为主体的教学思想，工作中服从大局，服从领导，乐于奉献，踏踏实实做好每一件简单的事、平凡的事，敢于坚持原则，勇于开展批评与自我批评，善于听取不同意见，努力做到用心把握，用心落实，讲求实效。

二、认真履行职责，做好常规教学管理，当好教学的调度员和服务员。

学历教育实行阶段化与模块化教学模式后，我们的教学管理的方式有了创新。在教学管理中把教学计划、课程体系、教学大纲、教学内容、教学方法、教学手段、教学实施等作为一个系统来整体控制，即按照专业和培养目标优化教学计划，按照计划优化课程体系，按课程体系和学生状况优化教学大纲，要求教师严格按教学大纲确定教学内容、选择合适的教学方法和教学手段来实施教学，完成教学任务。做到学历教育每个专业都有教学计划、教学大纲，每门课程上课前有经过审批的授课进度计划，上课有教案，课后有辅导，有考核，有评价。管理部门按照标准流程来管理教学，质量监控标准流程来监督和约束教学过程，保证教学了实施走向规范化、标准化，为高效课堂提供了保证。

重点培训项目管理中，教务部坚持“天天落实教学”、“周周教研说课”、“月月听课评价”、“定期会议分享”“定期检查反馈”等一系列管理举措，形成一定的管理程序和习惯，及时科学的做好临时课程的安排，确保教学工作正常有序开展。

“天天落实教学”指的是每天上班的第一件事不是坐在办公室，而是去教学楼，落实每个班的教师到位情况，设备状态，做到谁在上课，上什么课清楚，发现问题及时解决。

“周周教研说课”，指的是教务部每周利用教研活动组织一位教师说课，进行定期的教学研究活动，总结和交流教学经验，不断研究解决教学过程中出现的问题。

“月月听课评价”指的是每个月都深入课堂听课，实时了解课堂教学情况，加强对课堂教学的管理，提高教学质量。

“定期会议分享”指的是教务部定期召开全体人员会议，实时传达中心的精神，分享安全、教学方面的经验。

“定期检查反馈”指的是一月一次的常规教学检查和每学年1到两次的集中检查，对教师的备、教、批、辅、考评情况进行详细的检查，掌握教师的教学进程和教学状况。

三、自觉学习，充实自我，当好专业学科的指导者和引领者。

在实训基地已经投入使用的新形势下，如何把理论教学和实训教学有机的结合起来，是我们一直思索的问题，经过反复酝酿，我撰写的《xxx》论文在《xx教育》上发表，以此为思路，我负责成立了一体化教学模式课题组，对采油、采气、地质、井下作业等主体专业课程进行了模块化、一体化设计，该课题已经完成，有望在以后教学中实践和推广。

在专业领域，我不断跟进采油采气现场新工艺新技术，承担主编的集团公司《xx》经过今年的反复修改、反复整合，从去年的40万字精简到20万字，成为一本能全面反映各油田新工艺新技术，又通俗易懂的高技能人才培训教材，该教材已经通过集团公司人事部和石油出版社的审定。参与编写的集团公司《xxx》也已通过人事部和出版社的审定。

有了编写高技能人才培训教程和前几年负责高技能人才培训的经验，最近我又写了论文《xxx》希望能对高技能人才的培训提供借鉴。

四、主动承担，乐于奉献，当好课堂教学的预备队员。

积极承担了转岗班的采油、学历班的采气工程等教学任务完成学时150多个，缓解了培训任务集中时期、教师不够的局面。

五、不断反思，改进工作，努力做一个优秀的教学管理者。

一年来，虽然做了一些力所能及的工作，但反思自己的工作，总感觉还存在许多问题和不足，工作的方式还不够成熟，处事的技巧还比较欠缺，管理还不够积极，沟通还不够主动等等，在今后的工作中，我会加强学习，提高综合素质，继续认认真真、踏踏实实是做好每一件事，我相信在学校领导的带领下，在各位老师的帮助下，我的工作会越做越好。

高校教师述职报告范文第5篇

培养队伍，加快成熟，以团结求生存；

面向实践，敢于探索，以特色求发展。

今天主要向同志们汇报一下2003年的工作。

一、防抗“非典”工作

这是今年上半年的主要工作。做了7方面的事情：

1、根据学院整体安排，结合本系实际，制定了详细的工作方案；

2、编写了“非典”时期班主任工作一日流程，规范了工作内容；

3、组织开展了内容丰富的教职工和学生文体活动；

4、狠抓宿舍卫生，连续6周排名学校第一，彻底改变了六系的宿舍卫生面貌；

5、积极联系家长和离校学生，撰写了“致离校学生及其家长的一封信”，组织开展了“一封家书报平安”活动；

6、制定了针对性措施，严厉整顿教学秩序；

7、配合学校在路口值班2个月。

二、教学工作

日常教学及教学常规工作一直由谢建国同志具体负责，我很少操心。主要做了三件事：

1、4月份，确定了我系教学计划调整的十条原则；

2、9月份，组织了新生专业教育；

3、11月份，制定了我系重点专业建设方案。重点专业建设的基本思路是：以市场需要为导向，以学生就业为中心，以优化、提升现有师资存量为主导，以构建特色为突破口，以教学质量为根本，突出职业技能，培养具有较强创新精神和时代特征、具有较强实际动手能力和就业生存能力的应用型高等财经管理人才。

三、科研工作

经过两年的努力，全系教师的科研意识大大提高。

1、2002年度学院资助的两个科研项目基本完成；

2、2003年全系新申报院级立项1项；教改立项5项；通过省级鉴定课题1项；参加部级课题1项；参加省级课题1项；

3、2003年全系共出版论著4部，15人参编，16篇。

四、学生工作

学生工作，坚持“以学习为中心，以管理为手段，以活动为载体，以成才为目标”的指导思想，充分发挥“教育、管理、指导、服务”四项职能，上半年学生工作的主题是：“健康”与“秩序”，下半年学生工作的主题是：“学风”与“规范”，下半年主要做了5件事：

1、迎新生。今年六系创纪录的获得了军训、内务双先进；举办了迎新晚会；

2、学生会换届，组建了第一届学生会，成立了两个学生党支部；开展了学生干部培训，加强了学生干部队伍建设；

3、打击“三虫四害”，严厉整顿学风；

4、通过行之有效的第二课堂活动，丰富第一课堂的内容，组织了学习经交流会、省级优秀学生报告会；

5、加强班主任队伍建设，组织了班主任培训，撰写了班主任工作手册。

五、党建和思想政治工作

一年来，系党总支以团结人、凝聚人为工作着眼点，以发挥“三个作用”为目标，主要做了3个方面的工作：

1、思想建设：将思想工作寓于日常教学、科研和学生管理中，力戒形式主义，追求实际效果，党员的先锋模范作用发挥的较好；

2、组织建设：9月份党总支进行了换届选举；全年发展党员37人；培训入党积极分子125人；注重班子建设，积极培养后备干部。

3、作风建设：根据“非典”时期的表现，处理了两名学生党员，并以此为契机开展了党性党风教育，效果比较明显。

六、存在的问题

1、实验室建设严重滞后；

2、科研方向不明确，缺乏骨干力量；资金到位少得可怜；

3、专业建设思想仍未达成共识，存在等靠思想，存在走样现象；

4、学生工作专职干部严重缺乏；

5、忙于具体事务，深入教学一线不够，对教师关心不够；

6、教学研究抓得不够紧，与专业建设目标相比存在明显距离；

高校教师述职报告范文第6篇

（1）师德建设有利于民办高校的人才培养。虽然民办高校的性质是私营企业，但人才培养也是其非常重要的责任。教师的职业具有重复性，要保持长久良好的教学水平需要教师具有良好的主动性、积极性和创造新，而这些与教师自身的职业道德息息相关。经济的振兴希望在于教育，教育的振兴希望在于教师。有德的老师才能培养出有德的人才。

（2）师德建设有利于学校的长久发展。学校的长久发展关键在于教师的质量和素质。民办高校具有事业性和企业性双重性质，具有"投资办学"和自负盈亏运营模式的特征，故其在遵循教育规律的同时，也要遵循经济规律进行经济活动[2]。

2民办高校师德现状

（1）民办高校师德建设取得的成就。二十一世纪，民办高校已经经历了从举办短期培训班、到计划外自考教育、到专科教育、到升格为本科乃至硕士层次的普通高校的发展历程。中国知网中关于民办高校师德建设的文献从2009年的97篇到2013年的256篇呈现逐年增加的趋势。在这样的背景下也涌现了很多发展较好的民办高校，如北京城市学院，湖南涉外经济学院，山东英才学院，西安欧亚学院及三亚学院等。各高校也越来越重视师德建设。

（2）民办高校师德建设中存在的问题。民办高校的教师主要是退休教师返聘、刚毕业的高校学生以及跳槽而来的中年教师。外聘教师大多只是课上与学生交流，流动性和灵活性大，与学生的接触时间少，很难将教书和育人很好的结合；专职教师多较为年轻，富有热情但缺乏教学经验，想法难以运用到实践中[3]。再加上社会、学校、学生及教师个人等方面的制约，民办高校教师多出现功利思想、自身修养不足、敬业精神不够等问题。此外，民办高校较为单一资金来源渠道，政府公共财政投入不足，造成民办高校教师待遇普遍较低；国家相关政策支持、落实欠缺，不少民办高校很难获得相应的事业编制，在职称评定上受到很大的限制。另一方面，民办高校学生均来自批次靠后的考生，教师在教学上取得理想效果的难度更大，导致教师在工作中获得的满足感较少，进而在工作中缺乏激情。

3民办高校师德建设加强的对策

（1）完善制度，强化宣传教育。管理体制的完善对于民办高校的师德建设至关重要。《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第43条规定："教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度，保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。"逐步完善民办高校的聘任制度，对于民办高校的教师也应该重视学识、职业道德、人品和责任心等多方面的考察。最好通过国家的力量保障民办学校教师的权利。教育部门不仅应该在总量上监督管理民办高校的师资队伍，还应该了解各专业的梯队现状及未来的发展趋势，引导民办高校的发展和高校教师的自我提升。鼓励民办高校教师积极参与到高校间的各项活动中去。对于具有良好师德的民办高校教师应予以奖励和宣传。

（2）提高民办教师福利待遇，建立师德评价机制。民办教育在某种程度上说也是公益事业，是教育事业的重要组成部分，因此，政府也应该的对民办高校进行扶持和引导，比如建立民办高校教师奖励基金，建立相应的师德评价机制等，以提高教师的工作积极性，也可以为民办高校教师提供在职培训、学术交流、教学研讨等机会，以便全面提高民办高校教师的整体素质。

（3）民办教师自身与时俱进，加强学习。在教师选择自我提高的方式中，有55%选择自我辅导，35%选择网上学习，这充分说明了教师自我提高过程中主动性的重要性。所以，民办高校高等教育的趋势以及理念应当融入到岗前培训中，引导教师意识到职业道德伦理、政治思想伦理等的重要性，并通过实例讨论的方式让民办高校学会解决教育教学过程中的问题。

4完善机制，激励提高

教师评价内容有两个方面，一是教师本身的素质；二是教师在教育教学中的行为和表现。目前，虽然相应师德建设体制已经建立，但是，这些制度和体系的具体实施并没有很好的经费保障，使得民办高校缺乏监督的动力。故政府在这方面还应该加强经费支持，给以合理的帮助。高校自身调查问卷、教师互评、岗位述职报告等也应该持续贯彻。综合评价教师能够让教师客观了解自己的工作状况，对症下药，不断提高。在此前提下，民办高校也应该积极的对师德素质良好的教师进行表彰、宣传和动员学习，进一步增强教师自身的荣誉感和责任感，促进民办高校的积极发展。

高校教师述职报告范文第7篇

祥

不知从哪朝哪代起，语言、文字一沾上“官”字，就多为贬义了，如“官架子”、“官腔”、“官样文章”等，而将那些脱离群众，只知发号施令而不进行调查研究的工作作风也冠名为“”。

其实，沾“官”多贬不是哪个人的随心所欲，乱贴标签，而是历代些为官者用自己的表现获得的。此乃官之所为，民之所称也。

表现一：位不正。为官本是做百姓“公仆”，可是有的人一旦为官，就居高临下，威风凛凛，“官架子”端起，“官腔”打起，“官威”耍起，坐车要豪华，吃饭要高档，架子倒是摆足了，可在百姓心中的位置却没了。

表现二：心不诚。为官者本应心系民众，但是有的官员只热心自己升迁，对百姓困难视而不见。更有甚者，还利用手中权力胡作非为，刁难、祸害百姓。

表现三：言不衷。有的官员一张嘴就是永远正确却毫无意义的大话、套话，听起来味同嚼蜡：有的官员则“台上讲正气、台下吹邪气：台上他骂人，台下人骂他”：有的甚至“台上反腐败，台下搞腐败”。

表现四：行不端。做官讲为政之德，重利民之心。可有的官员一上台不是想如何为百姓多办事，多解决问题，而是千方百计琢磨如何“会来事”、“会来钱”，如何接近领导赢得信任，如何搞些“政绩工程”好升迁。或沉湎于吃喝玩乐，或热衷于迎来送往，或专注于上下“勾兑”，或满足于有“影”有“声”。

凡此种种不为民谍利而与民争利，不施民以惠而嫁民以祸的行端，那“官”字不蒙污领贬才怪呢。

当然，那种沾“官”就领贬的人，不管他在什么位置上，既做不好事也做不好官，终将被百姓所抛弃。今天，尽管官场上暗涌的浊水还未歇息，但众多为官者“清者自清”，不同流合污。他们居官为民，想百姓事，说百姓话，为百姓谋利，替百姓解难。他们居官自重，稳得住心神，管得住手脚，挡得住诱惑，经得起考验，殚精竭虑改善民生，受到百姓的信赖和拥护。

为官有常，利民为本。只要为官者时时以“意奠高于爱民，行莫厚于乐民”要求自己，“言非法度不出于口，行非公道不萌于心”，那这个“官”就与贬无缘了。

述职报告也可以“晒”

曾志杨

“晒”工资、“晒”收藏、“晒”心情……在网络上， “晒”就是公之于众的意思。江苏省宿迁市也将官员的“述职述廉”报告“晒”于互联网――张贴在政务网中，供社会监督，成为宿迁政务公开的一道新风景。

年终将至，各单位都将述职，述职年年要做，久而久之，便成了应景之作。如今宿迁市的年终述职却述出了新意，一是范围大；二是效果好。

“范围大”，是变原来的单位小范围为社会的大范围。本单位的述职困于上下关系和人际关系，很难能评到点子上。如今将部门所负责的工作向民众述职，工作的优劣好坏群众自有公正的评价，这无疑是促进部门工作不断发展，工作成效日见显著的好办法。

“效果好”，是体现了人民政府为人民服务的本色。向人民述职，让百姓打分，正体现出政府“情为民所系、权为民所用，利为民所谋”的执政宗旨。

这种干部述职的新举措，其意义有两点：

一是变“走过场”为“进考场”。

“走过场”指的是述职空有形式，不过读读稿子而已，大抵是成绩第一，缺点第二，讲成绩时滔滔不绝，谈缺点则蜻蜒点水，对这样的述职与考评，述职者头一点也不疼。“进考场”指的是接受更大范围的民众评议，述职者仅是如何起草述职报告就需费一些思量。面对大众评头论足，对领导干部来说无疑是一场业绩大考。

二是变“假作”为“真干”。

过去年终述职是例行公事，有些干部可以虚以应付，即使一年下来乏善可陈，提笔做一个妙笔生花的述职报告却轻而易举，是谓“假作”。如今直接面对群众评议，述职靠的是真抓实干的业绩。要是不做出成绩来，肚中无物，下笔也难，要百姓举手通过更难!由此督促领导干部下功夫做实事，是谓“真干”。

发展是干出来的，而不是吹出来的。宿迁市“晒”述职报告，使干部有了压力，同时也有了大干实事的动力，不失为干部管理工作的一种创新。

就业“寒冬”正是企业“冬储”时

王旭东

2008年12月13日上午，一场由上海外服联合上海西南片区5所高校(上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、华东政法大学、东华大学)共同举办的“名校名企优才”联合招聘会在东华大学体育馆举行。为了找工作，清晨不到6时，天刚微微亮，许多大学毕业生就提前近3小时排起了长队。与以往相比，这次招聘会出现招聘总量减少、文科类岗位减少、外企和大型国企用人数量减少等三大现象。

预计2D09年全国高校毕业生规模将再创新高，首次突破600万人。目前正值全球金融危机，就业形势雪上加霜，称之为就业“寒冬”不为过。现实确实是残酷的，除了降低心理预期，求职的大学生们别无选择，有求职大学生愿意“推销清淘化粪池业务”，家政服务岗位也让应聘大学生络绎不绝，甚至出现了愿意接受“零工资”现象。 “先就业后择业”，这样的求职理念正被越来越多的大学生所接受。

有不少单位受金融危机影响，临时削减了用人计划。“减少用人”，企业也是有苦衷的，一定程度上讲，也是情非得已。但也有一部分用人企业将当前的就业“寒冬”当作了储备人才的太好时机。据悉，不少用人单位在金融危机中“逆势而上”，纷纷扩大原有用人计划，提前“储备”人才资源。有不少企业利用大学生薪酬预期有所降低的机会，“逢低吸纳”优秀毕业生，准备“过冬迎春”。

“逆向思维”应该是企业家们具备的素质之一。就业“寒冬”正是企业“冬储”时。“企业竞争就是人才竞争”，时下，企业的“冬储”不仅成本较低，而且选择的余地较宽。成本原理，企业应该太清楚不过了。诚如中南大学毕业生就业指导中心副主任李卫恒认为，对于中小企业、二线企业，利用难得的机遇抢招优秀人才，既减轻了政府的压力，同时优化企业人才结构，不失为明智之举。

企业“冬储”人才，对一些企业而言，是有利发展之举：对社会而言，是承担社会责任之行；对于抵御经济“寒流”和就业“寒冬”来讲，是“相互取暖”之策。政府也应该因势利导，及时出台和完善相关政策措施加以引导，以增添企业“冬储”的积极性与容量，既可以扩大就业，让就业“寒冬”升温，也能扶持企业，给企业“御寒”。露团

在日前召开的山东省高校教师队伍建设论坛上，山东省教育厅厅长齐涛痛斥目前存在于高校学术从业人员中的一系列不正常现象： “学术从业人员世俗化，追逐职务、金钱、荣誉、地位，当‘包工头’的现象屡见不鲜。”

一年前，武汉大学原校长刘经南在回答同学们“现在有的老师忙科研，忙课题，忙论文，花在教学上的时间明显不足，以至于一个学期下来都不认识学生”这个问题时，作出如下回答： “教师最基本的职责就是教书。我一直强调，教授在给学生上课的时候，就算是有国家领导人恰巧来接见，都可以拒绝接见，等先上完课再说。”刘校长的这番回答，让听者为之动容，深受感动。 然而，时过一年，当刘经南教授已退休，不再担任武大校长了，教授“瞎忙”的现象依然没有改变。一些高校的研究生导师，频繁与企业接触，招揽工程项目，然后将工程分配给研究生去完成，导师拿不菲的“工程款”，而研究生只能获得一点“辛苦费”。于是研究生调侃这样的导师为“老板”，甚至是“包工头”。更有大批“耐不住寂寞”的专家教授，为了出名、造影响，经常安排大量的讲学、论坛甚至一些公司的产品会，从中获取丰厚的出场费、劳务费或其他各种赞助。由于出国、讲学、洽谈合作等占用大量时间，造成研究生见自己的导师一面都“很困难”。

高校教师述职报告范文第8篇

关键词：高校教师；绩效考核；考核机制

中图分类号：G451.1文献标识码：A文章编号：1672-3309（2008）05-0072-04

绩效考核是高校教师人力资源管理的核心环节，与教师群体工作积极性和人力资源效能的发挥息息相关，在根本上牵制着高校教师人力资源多元功能的发挥方向和发挥程度。如何设计一套科学、合理、全面、客观，质量兼顾、易于操作的考核体系，实现教学工作的规范化管理，既是教师前进的目标，又是高校师资目标管理的前提、质量管理的归宿，是高校健康发展的一个重要因素，是当前高等教育改革和发展所面临的重要课题。

一、现行高校教师绩效考核机制存在的问题

1.考核制度不科学。高校由于其自身的特殊性，人力资源管理体系还不完善，对教师素质的考察也没有提到日程上来，对于教师日常工作的质量关注不够，考核制度发挥不出预期的激励作用，考核不能落到实处。

2.考核体系不完整。考核指标与标准的制定，应该与学校的自身特点和学校的战略发展目标相结合，但有的高校在设计过程中还存在种种偏差，如：考核指标与标准的制定缺乏深层次调研；考核指标体系无法兼顾全面性与可操作性；指标体系与环境发展之间存在矛盾；在指标设置过程中行政意味浓，等等。

3.考核工作低效率。一是缺少科学的分类考核标准，一些学校过于重视网上的排名，对学校定位不准确，缺少战略性的科学规划；二是缺少有针对性的考核内容，只看重业务能力、科研成果等硬指标；三是缺少先进的考核手段。很多学校对教师的考核还是采用原始的、笨拙的统计方法，用手工涂卡，人工进行统计。

4.考核价值不平衡。一是学生对教师的考核侧重于课堂教学质量和学生自我认知，缺少对教材、课外和师生互动方面的考核；二是包括教务、科研、人事等管理部门对教师的考核侧重于量的考核、标准型考核和教学任务的考核等，忽略定性的考核、教师个性的发展和道德规范、社会责任的考核；三是社会对教师的考核趋于功利主义倾向，对于能即时产生社会经济效益的学科专业考核偏高，对于学术文化基础的建构和发展关注不够；四是教师自我考核，存在着定位过高和对教学、科研和课程等认识的科学性问题。

二、高校教师绩效考核机制构建的原则

1.科学性与系统性原则。科学性原则是一切科学研究工作的共同准则。系统的绩效考核是对教师工作绩效作出一个全面的诊断。高校教师考核机制指标体系，要能全面反映高校战略性人力资源能级考核的内涵，各指标的设计应规范、合理，理论上站得住脚，实践中能准确全面反映高校战略性人力资源的内涵特征。

2.定量与定性原则。对教学质量考核应贯彻定量考核和定性考核想结合的原则，二者相辅相成、缺一不可。就教师考核的德、能、勤、绩4个方面来讲，不是所有的指标都能进行量化的，需要设置定性考核指标。对于教学量、教学效果、科研量、科研等级、科研实效等绩效指标，应逐一量化，进而集成考核，保证定量考核的合理性。

3.整体性与个体性原则。教师的教学活动是一个系统工程，考核体系的构建不能过分地突出某一因素而导致考核系统失衡。由于高校教师个人工作特点、任务内涵不同，在教师绩效考核机制构建时通盘考虑、注重平衡，要具体情况具体分析，确定各项考核指标的合理权重。

4.动态性与静态性原则。动态考核是伴随考核主体发展过程的跟踪考核，便于纵向比较，有利于指导、激发考核对象的进取精神。静态考核是对考核主体已达到的水平或已经具备的条件进行判断，便于横向比较，可以清晰做出考核发展阶段和取得效果的判断，二者结合有利于促进教学工作的开展。

三、高校教师绩效考核机制的构建

（一）建立全方位立体式考核信息反馈系统

第一，建立学生评教系统。学生评教是指学生对老师教学效果进行的考核，是多渠道收集考核信息，提高教师教学考核信度的有效途径之一。学生作为教学活动服务主体与受益者，最有权利也最能客观地对教师的教学情况和学识水平做出考核。学生参与评教不仅关系到学生的权益，而且有利于师生沟通，能帮助教师在教学工作中有的放矢地进行改革与改进，不断提高教学绩效与育人质量。但是由于学生自身知识的局限及个人感情因素的存在，学生考核有一定的局限性，因此要有针对性地改进学生考核措施，做好学生的思想工作，营造民主的气氛，让学生考核公平、顺利地进行。

第二，建立自我考核系统。教师作为被考核的主体应不断反思自己的教育教学理念和行为，不断进行自我调整、自我建构，保持一种良好向上的工作状态，完成岗位任务。自我考核可以通过学年、学期的教师岗位述职报告的形式进行，教师作为报告人对自己的教学效果、科研成果、社会兼职等向考核者及一定范围内的师生述职，听众可记分也可不记分，考核部门最后把述职的反馈意见和记分结果作为有效的参照指标，这不仅充分尊重教师自我表达意志的愿望和主动性，也从内心信念、舆论监督等不同方面加强了考核的沟通与对话，有一定的积极功效。

第三，建立同行考核系统。这里所说的同行，主要指处于同一学科的教师。由于教师具有了解教学规律，通晓专业知识，联系密切、相互了解的优势，加上长期的关注和监督，使同行的考核具有一定的可信度。而且同行考核模式的导入对形成团结协作、积极向上的教学团队具有重要意义。

第四，建立专家考核系统。由来自不同学科、具有多年教学工作经验、业务素质高的教师和领导组成专家组，实施“专家督导制”。由这些专家对教师的教学状况和科研成果进行考核，使考核更具科学性。专家组可以通过听课、巡视、检查、与师生座谈等形式对教学状态进行分析和数据采集，把握现实教学工作动态，对评教工作乃至学校教学工作进行宏观调控，使教学质量不断靠近和达到学校的目标要求，需要注意的是，专家组成员在参与考核工作时应尽量避免出现居高临下、单一武断的工作方式。

第五，建立社会考核系统。包括学生家长、社会相关机构、专业团体等的考核，可以充实考核内容，使考核信息更完整、更准确。我国高等教育考核中介机构逐步发展，其重要性不容小觑。这些机构的考核可以更进一步完善教师绩效考核。

（二）建立多维度层级式绩效考核指标体系

教师绩效考核应该是多维度的，在建立教师绩效考核指标体系时，可将其绩效考核体系划分为考核系统、绩效子系统、绩效模块、绩效指标4个层次。其中绩效子系统划分为显性绩效子系统和隐性绩效子系统；显性绩效子系统划分为教学工作模块和科研工作模块，隐性绩效子系统划分为道德品质模块和业务素质模块；每一模块又分别包含4个指标因素。依据这种高校教师绩效考核指标体系，采用模糊综合评判的方法，建立模糊综合评判数学模型，对高校绩效进行定量考核，确定本文所研究的高校教师绩效能级考核指标体系。(见下表)

1. 考核指标权重的确定

本文指标权重采用专家打分法确定。共请30位相关领域的专家独立地对指标体系中的指标权重进行打分。为减小指标权重误差，对首次30位专家评分汇总平均后，将所得汇总平均结果再次发给30位专家，请30位专家参考此汇总平均结果再次给出每项指标权重。最终，以第二次30位专家的权重评分的平均值为本研究的确定权重。

2.指标评判区间的确定方法

高校教师能级考核指标体系的确定，目前还没有统一的考核体系和标准。本文对每一指标的考核确定为优、良、中、差4个等级。对定量指标标准的确定，本文通过研究高校相关指标值的影响程度，对这些指标分析，确定出相应指标的评判区间。

3.指标评判标准的确定方法

确定相应指标评判标准的方法，是根据目前高校教师的实际情况，请高校人力资源部门专家对各指标中优、良、中、差的理解，通过区间划分法，给出各自对上述概念的评判标准。

（三）建立现代化网络式考核管理信息系统

网络化绩效考核因其便捷性、交互性、及时性、准确性、共享性等特点，正在成为高校教师绩效考核的发展趋势。教师工作综合考核涉及面广，参与人员众多，信息量大，因此，必须有一个功能强大的考核管理信息系统作为支撑。考核管理信息系统功能应包括便捷的网络信息采集与输入功能、信息存储功能、信息传输功能、信息加工处理功能、信息输出功能。先进的考核管理信息系统在极大地方便师生们开展教师教学工作考核的同时，也使考核工作的过程控制、管理科学成为可能。

1.构建信息化的考核网络。目前，高校基本建立了现代信息化的校园网络，实现了高校教育教学和管理的信息化。高校教师绩效考核系统所需的信息化校园网络的硬件条件已搭建完成，一个畅通的信息化校园局域网络的开通，各职能部门和各计算机客户端实现的网络链接，最大限度地保障和满足了教学、管理和学生学习的信息化功能。教师绩效考核系统既是教育信息化、校园网络的合理延伸，又是校园网络的重要结点。

2.开发比较成熟的高校教师绩效考核系统软件。考核软件系统，结构设计必须科学合理，适用于学校教师的绩效考核，网络上运行顺畅，便于管理的规范性。该软件应具备基本的功能：一是系统维护。包括与教师绩效考核紧密相关的一些必备的基本数据信息的导入、维护、管理与更新；二是考核内容分类。将教师工作、科研、学习、管理区别开来，如课堂教学、科研成果、学习培训、教学管理、教改创新等；三是参数设置。利于考核指标、评分等级、参评对象等的详细分类设置，以保证考核参数设置的科学合理性和差异性；四是考核过程监控。包括控制参评范围和数量，考核状态和进程的监控，考核结果的监控等；五是数据的统计与分析；六是考核结果的查询输出。

3.配备具有考核理论水平和操作技能经验的专业管理人员。高校教师绩效考核结果直接关系到对任课教师课堂教学能力和教学水平的价值判断，结果的运用更是关系到教师成长和发展，也关系到学校管理决策，因此这项工作的好坏涉及面广，关系大，这对从事这项工作的管理人员的思想素质、理论水平和操作技能提出了很高的要求和挑战。绩效考核具有承前启后性，要求从事此项工作的管理人员熟悉学校的办学指导思想、了解人事考核机制、掌握教师的基本情况。高校在配备管理人员时，应充分考虑这些相关影响因素，确保此项工作科学的开展。

4.建立畅通的信息共享路径。要使教师绩效考核信息及时快捷地反馈到任课教师、教学管理人员和学校领导手中，必须建立畅通的信息共享渠道。一方面，要体现信息共享通路中信息查询权限的分级性。通过建立系统管理员、院系部领导和教师等不同人员的层级查询系统，实现考核数据向同层面开放查询，既保证了信息共享渠道畅通，又保证了数据的安全保密性，从而真正发挥网络考核管理信息系统的应用价值；另一方面，应体现共享通路中信息传递的交互性。共享路径中的信息，不仅是自上而下的单向传递，而且能够实现自下而上和不同层级人员之间的纵向传递、横向传递和交叉传递。不同层级人员在了解到相关考核数据信息后，可以根据考核的结果和相关数据信息进行咨询、交流、解答、共享，打破交流的时空限制， 拓展交流途径，避免信息共享客户端直接接触才能实现交流的障碍，使得交流形式更加便捷有效。

参考文献：

［1］ 申喜连．从绩效考核到绩效管理是人力资源管理方式的深刻变革［J］．中央民族大学学报（哲学社会科学版），2004，（03）：138-141．

［2］ 杨莉．我国高校教师绩效考核的问题与对策［J］．科技资讯，2006,（18）：161-162．

［3］ 贾群生．高校师资评价的质量观［J］．杭州师范学院学报（人文社会科学版），2001，(05)：100-101．

［4］ 胡忠望、王京文、肖建华．高校教师教学质量评估指标体系的研究与构建［J］．湖南工程学院学报，2006，（03）：85-88．

［5］ 卢丽．高校教师本科教学工作综合评价体系研究［J］．高教与经济，2007，（02）：22-25．

［6］ 毕岩、王强．高校教师考核评价中存在的问题及对策［J］．沈阳建筑大学学报（社会科学版），2007，（01）：116-119．

［7］ 梁宇、梁娟．对高校教师绩效评估的思考［J］．高教研究与评估，2007，(11)：85-87．

［8］ 杨震、张金隆．基于指标集成的高校教师绩效多维考核方法［J］．科技与管理，2006，(05)：125-127．

高校教师述职报告范文第9篇

尊敬的领导：

您好，首先非常感谢这一年来您们对我的关心及照顾，让我学到很多也体会很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您们都能宽容我并时时教导我前进，更是让我由衷的感激诸位院领导大鉴：

我在学校任教的续签合同（XX年-XX年年），到明年元月15日将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在到期之日，结束我在本院的教学。

以下是我对决定的说明：

我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。

五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。

我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。

目前，第四研究室两位XX届博士生刚毕业，尚有XX届与 XX届在读博士生各一名，XX年、XX年毕业。另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，XX年年毕业。我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。

兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》__这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题），希请垂顾。

本报告，将同时呈交__校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释，何时搬离，听候指示。

再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。

预先感谢院校领导予以批准。

此致

敬礼

申请人：

高校教师述职报告范文第10篇

一、高校音乐赏析课的现状

既然是课程，那么它也理所应当地具备课程的基本形式，起码是“教”与“学”双方共同的活动，其中一方怎能全部包办？高校的音乐赏析课往往就是教师一个人的事，介绍评述一番，到点下课，学生甚至身在课堂都不知道自己本节课学了些什么。如果不是为了考勤的需要和获取学分的最终目的，也许学生们连课也不愿意去上。据了解，负责讲授音乐赏析课的教师几乎没有几个其主要目的不是为了完成任务而上课的，不但一份教案用上好几年，轻车熟路，耳熟能详，而且讲课时面无表情，形同述职报告一般。大部分学生对教学内容反映平淡，全无兴趣。大概只有在查点人数时，师生之间才会显示出高度的默契和前所未有的注意力。这种情况难道正常吗？

二、关于高校音乐赏析课的合理化建议

音乐赏析课的内容如果不对路，不符合学生们的接受能力和欣赏趣味，那么所播放的音乐片段学生们就可能根本听不懂或者出现反感情绪，那还谈什么交流和陶冶情操，没有开始就已经失败了。作为高校的选修课，其上课时间一般会被安排在下午或是晚上，如果音乐片段的题材及结构过分生僻难懂，无疑将会成为学生们片刻休息的催眠曲。记得几年前刚刚参加工作时，校方曾专门聘请省市级优秀教师为我们做过关于教师修养层次的演讲，其意提到新教师、资格较老的教师和专家型教师的区别。新教师所关注的主要是生存，所谓生存就是自身作为“教师”这一角色，领导、同行们和学生们对自己的态度或者认可程度如何，自己并不一定确信可以驾驭这一职位，甚至还一再地怀疑某个细节是否做得合适。资格较老的教师关注情境。如课堂气氛是否热烈，学生是否认真听讲，课堂教学目标是否实现或者学生掌握了几个知识点。而专家型教师所关注的是学生自身的发展。

我们必须以专家型教师的标准要求自己，所以笔者认为：只有首先关注学生自身的实际情况，深刻了解学生所思所想，将自身还原到学生的立场上去，才有可能选择出最有针对性的课堂教学素材，这才是实现课堂教学中师生正常交流的基础和桥梁。学生身体和心理发展的阶段性特征怎样，他们发自内心的需要是什么，这是我们高校教师首先应该深入了解的。当前高校学生的年龄一般都在19~25岁之间，他们的身体发育基本完善，高中阶段基本形成的价值观念进一步深化为深刻的自我认识。笔者曾亲身经历过一堂生动的高校音乐赏析课。该课是在晚间上的，不但没有成为学生们的催眠曲，反而使他们精神振奋，部分女生甚至潸然泪下，即便有的同学没有选修该课程但也不约而同地陆续涌入，驻足观看。笔者至今仍认为：该节音乐赏析课成功的关键首先就在于教学材料选得好。该材料是由韩国当红女星全智贤主演的电影《野蛮师姐》的两个片段：片段1是敬珍和明宇约会咖啡馆之后，雨中狂舞，莫里斯·威廉姆斯所作插曲《Stay》响起“A-a-a-a-ah,justalittlebitlonger，(Please)，Please,please,please,please，Tellmeyou''''regoingto…”浪漫抒情的演唱，随意得有些嘻哈；另一插曲是在敬珍误杀明宇之后，强劲有力的吉他和弦伴奏下的《Knockin’OnHeaven’sDoor》（敲开天堂之门），加之全智贤尽情投入的完美诠释，堪称全集经典段落。

课堂鸦雀无声，同学们屏气凝神。两个片段播放过后，教师以较为精炼抒情的语句向学生们介绍了插曲创作过程及词曲作者等相关信息，并请几位学生谈了各自的观后感。片刻后再次播放两个片段，学生们仍意犹未尽。以当时刚刚公映的热播韩式电影片段为教学素材导入，那位教师很了解学生，最终让学生们达到了很好的音乐赏析目的，很聪明。教师语言除间断性的讲解，没有什么刻意的词句，师生之间这种教与学的交流真可谓默契。在这样的材料导入下，学生愿意知道更多，何况除他们所喜闻乐见的电影情节，还有悦耳的插曲，之后的交流还显得干瘪和困难吗？除此以外，以朗朗上口的老歌，如《我的中国心》、《英雄儿女》等为题材，介绍其创作背后一些有趣的故事，并穿插一些爱国主义思想教育的教学模式也是完全可行的。再如《TheRock》配乐对扣人心弦的紧凑情节的渲染，儿歌稚嫩嗓音的童趣，偶像歌曲个性十足的热舞烘托下的张扬，都可以成为高校音乐赏析课的优秀素材。

正如伟大的雕塑家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们先来看之前的课堂交流方式，教师一个人独占时间的90%以上，中间可能会穿插几次可有可无的课堂提问，严格来说，这样的交流其实不能叫做交流，我们暂且叫它灌输式的交流吧。高校学生已经具备了相当强的独立思考能力，我们完全可以引导他们去自主学习，创造性地解决问题。尤其像音乐赏析课，完全可以形式多样，生动活泼，并且成为专业课和公共课以外，促进学生身心全面发展的重要手段和有益补充。何况高校教师不是上帝，教师成为学生“学”的组织者和学生的开导者对于高校来说更为适当。学生印象当中的教师没有必要总是一副高高在上的冷面孔，权威不见得是高校教师的唯一姿态，干瘪无味的课堂说教和沽名钓誉的陈词滥调对于大学生们来说根本不是什么高明的举动。笔者认为：在找到了良好的教学素材后，灌输式的交流可以代之以互动式的交流和启发式的交流，那么，交流方式的改变最主要的和最直接的条件就是教师的语言表达能力。