高考励志演讲材料范文
时间：2023-02-28 04:33:44
高考励志演讲材料范文第1篇
今年单项填空重点考查了考生在具体语境中的英语基础知识和基本技能的实践综合运用的语言能力，考点较全面，既有词的考查，又有各项重点语法知识运用的考查，除数词、副词、名词性从句、状语从句和主谓一致外，几乎涵盖了《课程标准》和《考试说明》中的所有内容。
表1：2013新课标卷II单项填空考点分布一览表
从表1中不难发现，单项填空完全是在限定的语法考查项目范围内完成命题的，突出高中语法教学中的重点及难点。15道题中交际用语为2道，分别考查安抚和征询对方意见语境的实践英语的运用，从句只考查了定语从句，又添加了并列句、强调句型、倒装各1题。语法知识不是单纯地考查，而是与具体的语境相结合，句子也比较简洁，并非偏长偏难，非常贴近生活，口语化，考查学生灵活运用语言的能力。考生考完后对该题持乐观态度。体现了高考“淡化语法规则，偏重阅读理解” 的趋势。如第14小题：
It's an either-or situation - we can buy a new car this year or we can go on holiday but we can’t do____.
A. others B. either C. another D. both
本题设计设计较为巧妙，没有直接提供选择范围，而是通过提供具体语境来考查部分否定，因为在中学英语中both作代词时，常用于肯定句，若用否定句式时，则用neither。但由于题干中的but信息词的制约，只能选取both为正确答案。
因此建议今后在做单项填空时一定要关注语境，把握整体；注意英汉差异，克服思维定势，避免机械套用；注意句子结构，连词标点；注意词语辨析，熟词新意。
二、完型填空
2013年新课标全国卷II的完型填空保持了往年以记叙为主、夹叙夹议的风格，全面客观地考查了考生将语言知识融进具体的语言情景中，并对文章整体进行把握，感知作者的情感的能力。文章主要内容是介绍一位名叫Michael Greenberg的纽约人在冬天的时候会为穷人发手套，并因此为人熟知。文章整体难度不大。前两段引入人物的介绍，其次叙述了他具体是如何帮助穷人、为他们送手套的，最后交待了他这么做是因为受到家庭的影响，他相信帮助穷人自己也会感受到快乐。
全文共206个单词，平均挖空间距为9个词。试题的考点从表2可以看出：名词5题，动词6题，形容词4题，短语5题。根据这些数据我们不难发现，该篇完型填空的考查点全部是实词，其中名词和动词居多，另外今年的完形填空还有一个特点，就是突出了对动词短语的考查。
总的来讲，今年的完型填空命题是科学的，考点设置将词义、语法知识和逻辑推理能力相结合，注重逻辑选词，充分体现了强调对考生语篇分析和理解能力的考查，知识点的分布完全符合“以实词为主，虚词为辅，突出词汇的语境化”的命题原则和要求。由此建议考生对完型的备考要从平时加大对英美文化、科技、教育、励志、人文背景等领域知识中的热点时文类文章的阅读量着手，拓宽知识范畴，扩大知识视野，增大知识内存，拓展知识领域以求多视角全方位地汲取世界文化的丰富营养而造就美好的人生。
三、阅读理解
今年的阅读以记叙文，说明文为主。所选用的文段语言地道，材料真实可信，如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。首先文章题目比较能吸引读者，并且具有明显的时代特征，试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事；题材及体裁的选用均体现了新课标提倡的语言学习的跨文化交际性，渗透了情感态度及文化意识，充分体现了新课改所倡导的“以人为本”的核心理念。
从上表中不难发现，考点分布比较全面，有细节题，猜词义题，主旨题及深度理解题等；细节题占的比重较大，但比2012年的有所减少，主旨大意题比2012年有所增多。侧重于考查考生在细节查找方面的能力，且兼顾了主旨大意和猜测词义的能力，词汇量不大，语篇不长，符合“新课标”对学生英语能力的要求。
七选五——说明文，如何培养自己的演讲能力。语篇题材熟悉，条理清楚，逻辑性强，表述完整。但本篇给考生直觉到：万法皆下策，唯有此招高的绝境演讲训练法的魔法映像。考生可以联想到自己平时的一些类似的口才训练经历，结合语篇中的方法或步骤，实景模拟参训过程，这样，考生则可谓是轻车熟路，顺利作答了。
综合上述，2013年高考英语新课标卷II阅读材料始终贯穿着一个中心议题：恒心、爱心、责任心！鉴于此况，2014届考生要充分留意并提高关于人类的共同生存准则：恒心、爱心和责任心类典范的英美励志性的焦点时文类文章的阅读量，以飨自己。
四、短文改错
本篇短文改错是以第一人称表述的记叙文，中国茶文化的源源传播，借以英国文化背景，话题亲切，语言精悍，极力地凸显了跨文化给两国人民的带来的美好生活和深厚友谊。
从语言表达考点来看，其词法中重点考查的错误现象有见表5所示；漏考考点有：1）逻辑关系表述错误。2）形容词语法功能错误。3）数词语法功能错误。 4）代词语法功能错误。5）不定式语法功能错误。6）分词语法功能错误。7）名词性从句，状语从句和特殊句式交叉表述错误。
今年的改错题与往年相比，往年基本是一行一个错，而今年是一行四个错，尤其是逻辑错误的改正，其难度略高，有些基本功差的学生在这方面易失分。因此，下届考生备考时要全力加强这方面的训练，同时应注意2013年的漏考考点，这样方能在高考时顺利得分。
五、书面表达
书面表达题依旧保持全国卷以往的风格：不偏不难，不奇不怪。体裁沿用近几年一直固守的实用书信文体，选材以大众生活为话题：代卖中国结（Chinese knot）。内容避开当今社会热点问题，如：十的召开，反腐倡廉，环境保护等。总体体现了试题的连续性，有利于考生答题。
命题思路严谨，文字简练，题目提供的要点排序已成逻辑，不需考生重新安排。写作内容符合考生的逻辑思维能力和语言表达水平，整体难度不大。因此大多数考生都能写出符合内容的句子，但要写好，必须合理分配考试时间，具有较深的英语基本功。
但不足之处为：体裁显得陈旧，连续几年以书信命题，难免让人感觉墨守成规，缺乏创新，没有前瞻性。
建议在今后的英语书面表达备考中，应该重视语言基本功的培养，还需要长期的积累，从遣词造句到活用句型，要持之以恒，常抓不懈，经过师生双方的共同努力，脚踏实地地教和学，我们就有信心在高考中写出优秀英语作文，取得良好的成绩。
五、结语
高考的目的在于帮助高等学校选拔人才，与此同时它肩负着指导高中教学、推进高中教改的任务。纵观2013年全国新课标II卷，不难发现命题在难易度适宜的基础上，体现了较强的区分度和教学导向性。虽然高考结束了，但它带给我们的影响还未结束。认真研究高考英语试题对今后的高中英语教学能产生强大的指导和推进作用，使未来的高中英语教学和高考复习备考更有效率和针对性。
（作者单位：甘肃省定西市安定区中华路中学）
高考励志演讲材料范文第2篇
首先，我把每天的课堂留出两分钟给学生，安排同学们以轮流发言的形式演讲，要求每天在演讲中传达出“正能量的信息”，开始效果并不太好，学生说出来的内容很多对于学习帮助不大，但是这个环节的设计锻炼了学生的胆量，多次的训练解除了他们的怯场与畏惧心理，同时，很好地让学生检测了自己的言语表达缺陷，并进一步关注语言的准确表达与组织，做好基本的储备是前提。其次，分小组指导他们去关注时事、关注哲理故事、关注寓言故事，指导他们提前做好资料的收集与整理，并誊抄在语文学习本上，由此让他们达到“素材积累”的目的，接下来是在素材积累基础上的自我吸收和写作提升，我把学生展示的时间扩大到5分钟，并具体要求在课堂上演讲的同学不仅上台演讲的同学要和台下的同学们进行这些材料的分享，还要谈谈个人的感受和观点（不低于200字），而台下的同学提前准备了一个语文学习本，他们边听边记，并要加上个人的感悟文字。在这样循序渐进的积累式的训练中，学生可以一步步、有规律可循地提高自己，并借助三个环节的结合达到听、说、写的集中训练！
二、名句、好段的摘抄
陆机在《文赋》中曾说“：立片言而居要，乃一篇之警策。”这些精炼扼要而含义深刻动人的句子可以在议论文中揭示观点，得出结论，使文章富有哲理，提高思想深度。尤其在高中作文创作中会因它的出现而锦上添花，出现“亮点”。同样一句准确的名言的引用，不仅让论证更具有说服力，而且也为文章添彩增分！首先，我安排学生轮流每天有一位同学寻找2个有励志色彩的名言警句，并由这位同学抄写在教师后面的黑板上供班上同学抄用。其次，老师要提前做好抄写指导，指导学生进行分类抄写，学生有了这样具体的积累，可以更好地运用到作文练习中。最后，要求学生针对名言警句要有一段自我的概括理解性文字的表达，这样的应用才是真正的有效性运用。
三、阅读历年高考优秀作文，赏析与训练结合
有些学生在写作上还容易出现谋篇布局混乱，框架结构散乱的情况，我一般是分类寻找各个热门话题所涉及的高考高分、满分作文到班上和学生一起阅读，然后带领学生去分析这些范例作文的谋篇布局的特点，并进行总结，这些环节都需要老师与学生共同细细地品读与分析。可以说，想要真正解决高中作文创作中的种种问题，对我们老师来说那是一项持久的工作，我们老师应以周密而细致的学习计划、科学有效的方法指导、强而有力的训练方案使学生具备听、说、读、写的写作综合能力，并在此基础上进一步指导学生构建创作的框架结构，而对学生来说更是一场学习的持久战。需要他们自觉地进行学习和积累，才能打赢这场有备之战，因为有备而来才能战无不胜。
高考励志演讲材料范文第3篇
关键词：新课程理念；作文教学；写作水平
可以说，《普通高中语文课程标准》的颁布给我们高中作文教学带来了一股清新的气息。课标明确了高中阶段作文教学的目标，但是综观多年的高考作文，高质量的文章不多，我们反思会发觉作文的教学一直走在一个自我的意识盲区，我们似乎太高估了学生，于是我们站在拔高者的高度，做了一个潇潇洒洒的大理论的讲解者，但实际上高中作文教学应是一场有备之战。
一、口头训练与素材积累相结合
首先，我把每天的课堂留出两分钟给学生，安排同学们以轮流发言的形式演讲，要求每天在演讲中传达出“正能量的信息”，开始效果并不太好，学生说出来的内容很多对于学习帮助不大，但是这个环节的设计锻炼了学生的胆量，多次的训练解除了他们的怯场与畏惧心理，同时，很好地让学生检测了自己的言语表达缺陷，并进一步关注语言的准确表达与组织，做好基本的储备是前提。其次，分小组指导他们去关注时事、关注哲理故事、关注寓言故事，指导他们提前做好资料的收集与整理，并誊抄在语文学习本上，由此让他们达到“素材积累”的目的，接下来是在素材积累基础上的自我吸收和写作提升，我把学生展示的时间扩大到5分钟，并具体要求在课堂上演讲的同学不仅上台演讲的同学要和台下的同学们进行这些材料的分享，还要谈谈个人的感受和观点（不低于200字），而台下的同学提前准备了一个语文学习本，他们边听边记，并要加上个人的感悟文字。在这样循序渐进的积累式的训练中，学生可以一步步、有规律可循地提高自己，并借助三个环节的结合达到听、说、写的集中训练！
二、名句、好段的摘抄
陆机在《文赋》中曾说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这些精炼扼要而含义深刻动人的句子可以在议论文中揭示观点，得出结论，使文章富有哲理，提高思想深度。尤其在高中作文创作中会因它的出现而锦上添花，出现“亮点”。同样一句准确的名言的引用，不仅让论证更具有说服力，而且也为文章添彩增分！首先，我安排学生轮流每天有一位同学寻找2个有励志色彩的名言警句，并由这位同学抄写在教师后面的黑板上供班上同学抄用。其次，老师要提前做好抄写指导，指导学生进行分类抄写，学生有了这样具体的积累，可以更好地运用到作文练习中。最后，要求学生针对名言警句要有一段自我的概括理解性文字的表达，这样的应用才是真正的有效性运用。
三、阅读历年高考优秀作文，赏析与训练结合
有些学生在写作上还容易出现谋篇布局混乱，框架结构散乱的情况，我一般是分类寻找各个热门话题所涉及的高考高分、满分作文到班上和学生一起阅读，然后带领学生去分析这些范例作文的谋篇布局的特点，并进行总结，这些环节都需要老师与学生共同细细地品读与分析。
高考励志演讲材料范文第4篇
关键词：高中语文；教学；学生；人文精神
人文性是语文学科最重要的特点之一，也是语文学科新课程改革强调的一个重要方向。高中语文教学除对学生进行知识、能力的传授引导外，更应该注重培养学生的人文精神。高中语文教师要充分利用学科优势，调动一切可能的因素，以育人为目标，结合高中生的生理、心理特点，关注学生的个性发展、培养学生健全的人格和丰富的情感。笔者结合自己十多年的教学经验谈自己的看法。
一、树立民主科学的育人理念
著名教育改革家魏书生说：“科学和民主的力量一旦被掌握，就会产生巨大的力量。”教师作为育人工作者要用科学和民主的方法造就一代代新人。学生在校生活以班级生活为主。一个班级就是一个小社会，教师要以学生为主体，树立民主科学的育人理念，在班级形成良好的民主氛围，让每一个学生都能尽可能地展现自己，在集体生活中发现自己、改进自己。高中语文教师教学中要引导学生体验生活，感悟人生，更应树立这样的育人理念。只有具备了民主的氛围，语文课堂上才会有千个“哈姆雷特”，课堂才会活动，学生的思维才会得到锻炼，生活的体验才会不断加深。
二、挖掘教材人文内涵影响学生
在高中语文教学中，教材只是教学内容的一个媒介，占很小比重的一部分，然而这些都是经过教育专家精挑细选的精品，能高度地融合高中教育的目标，知识性与人文性相当丰富。高中语文教师在育人方面要多角度吃透教材，把握规律，能随时随地用教材的人文要素来引导学生、教育学生，培养学生的人格魅力。如，在教朱自清的《荷塘月色》时，让学生明确欣赏散文的方法及引导学生品味散文的意境美的同时，更应挖掘美景之下作者朱自清的思想情感，引导学生深入了解朱自清，把握作者情感的发展变化，了解作者所处的时代，理解作者不满黑暗现实、向往自由和诣生活的思想感情。同时，站在我们学生的角度谈谈当今社会我们该如何爱国。再引导学生去欣赏一些爱国的诗文，如爱国现实主义诗人杜甫的诗，的词《沁园春・长沙》，等等。这样通过教材文章专题式地培养学生的爱国情怀。还可结合新闻问题来强化学生的爱国意识。
三、多种形式引导学生感悟生活
培养学生的听、说、读、写能力是高中语文教学的一项重要工作，在能力的培养过程中要采用各种形式充分调动人文因素达到能力与精神的双丰收。如，在课前设置五分钟演讲活动，活动内容可以是一些名人人物传记、励志故事等；利用课后观看励志影片，如历年感动中国人物颁奖典礼视频、名著视频、名人成长故事视频等，然后要求学生写观后感；在雷锋活动月，结合时代特点开设讨论课，并让学生将自己的体会写入周记、日记；在写作课时，安排古今人文内涵丰富的材料作为写作材料，引导学生产生共鸣，写出感情真挚的文章；利用现代设备，采撷生活中的真实素材以图片或视频的方式让学生看，培养学生的时代意识、责任意识等。
四、确立客观科学的评价机制
一直以来，在高考指挥棒下，在各级部门以高考升学率作为评价学校教学优劣的唯一指标下，似乎整个社会都形成了一定的共识：“教学中与高考有关的才重要，没关系的似乎都不重要了。”教师在教学中也是一样，凡是跟考试内容有关的知识全都重要，凡是与之无关的全都不重要。这种过分注重考试升学的教学评价制度严重地制约着学生整体素质的发展，制约着教师职业“育人成才”的目标。考试成了教师教学的指挥棒，也成了评价学生的主要依据。在这种片面的评价机制下，教师与学生都容易走进教育的死胡同，在育人方面最重要的人文精神上就存在了一个极大的漏洞，培养出来的学生功利性特强，缺少感恩的心，更缺乏面对生活的勇气。因此，学校要顺应时展就必须建立科学合理的评价机制。不仅要关注学生的成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能，更要注重人文精神的教育，对教师评价一样要打破以分数定能力的格局。新评价机制会给教育教学带来生机与活力，给语文教师带来更广阔的舞台，为培养富有人文精神内涵的人才提供可靠的保证。
参考文献：
[1]闫国庆.高中语文课堂教学人文性建构的探索.东西南北：观察教育，2011（14）.
[2]张继琴.让语文课堂成为人文关怀的殿堂.新课程学习：中，2011（12）.
高考励志演讲材料范文第5篇
浙江省浦江中学的“三级五模块”德育模式立足学校实际，在理论架构上自成体系，在实践工作中成效明显。本期“访谈”，我们采访了浦江中学的陈建浦校长，请他介绍了“三级五模块”德育模式的基本内涵和总体实施情况；同时，我们还约请了浦江中学的三位老师撰文，介绍开展“模块”德育工作的具体情况和真实感受。我们希望通过这一组文章，对“三级五模块”德育模式有一个较为全面的展现，也希望它能对其他学校开展德育工作有所启发和借鉴。
陈建浦，现任浦江中学校长，中学英语高级教师，全国公共英语等级考试PETS口语考官，中国民主促进会会员。曾获浦江县师德标兵、名师、中青年专业技术拔尖人才，金华市“新苗奖”、优秀教师、教坛新秀，浙江省优秀教师等荣誉称号。
陈建浦从事高中英语教育教学工作多年，重视中学英语教法和学法的研究，积极开展教改实践，指导学生进行研究性学习，培养学生自觉的探究能力；多篇论文在公开出版的刊物上发表，主持课题多项，其中“普通高中‘模块’德育实践研究”被列为2012年度浙江省教育科学规划研究课题。
记 者 陈校长，您好！德育是我们在学校教育别强调但实施起来往往流于形式的一项内容。与之不同的是，贵校正在实施的“三级五模块”德育模式具体实在，自成体系，且具有较强的可操作性。请问，所谓“三级五模块”具体是指什么？
陈建浦 简单地说，“三级”就是针对高一、高二、高三三个年级段的学生，分别开展侧重点不同的德育工作：高一年级突出以培养学生行为规范为中心的“行为德育”工作；高二年级突出以培养学生健全人格为中心的“人格德育”工作；高三年级突出以培养学生学习毅力为中心的“励志德育”工作。“五模块”就是德育工作的五个模块，分别是“主题”德育模块、“特色”德育模块、“手册”德育模块、“讲坛”德育模块、“咨询”德育模块。
记 者 学校是基于怎样的考虑提出这一德育模式的？
陈建浦 这一模式的提出有其现实背景。随着课程改革的不断深入，“以人为本，德育为先”的教育理念已深入人心。然而，急功近利的应试教育阴影一时挥之不去，学校德育、智育往往难以融合，德育工作难成系统。我们的学生群体中不乏品学兼优者，但是受社会、家庭、学校等多方面因素影响，行为懒散、不思进取、理想缺失、意志脆弱的学生也占有相当一部分的比例。
（一）社会背景 我国改革开放的不断深入和市场经济体制的逐渐形成，引发了各种思想文化的相互冲击和各种价值观念的碰撞交融，使学生知、行难以统一，拜金主义、享受主义，好逸恶劳的思潮，冲击着当代高中学生的思想领域；多媒体、网络的日益普及，使教育环境由封闭走向开放，媒介的多样化，开阔了学生的视野，但也对一部分学生的思想产生了误导。
（二）学校背景 学校德育普遍存在“重形式、轻实效；重外在、轻内化；重灌输、轻实践”的问题，教育内容抽象，缺乏较强的层次性和针对性，不能真正内化为学生的思想道德素质。当前，在衡量学校办学质量的高低时，考试分数成了一个重要的标准。学校教育普遍重视对学生进行文化知识的不断灌输，却漠视学生思想行为的表现。这给重点高中的德育工作带来了重重困难。
（三）家庭背景 相当一部分学生家长对孩子的学习成绩有较高的期望，但对孩子的品德塑造关心甚少或毫不关心；一些家长在教育孩子的过程中过分强调以自我为中心的思想，使孩子把获得实惠作为个人的价值准则；一些家长因夫妻关系不和使孩子在不良的家庭环境中成长。不难想象，家长的教育不当、家庭氛围的不良都会导致孩子的“畸形”成长。
鉴于这样的现实，我校结合本校实际，整合各种教育资源，进行了“三级五模块”德育模式的研究。
记 者 请您介绍一下高一“行为德育”、高二“人格德育”、高三“励志德育”的具体内容。
陈建浦 高一阶段的“行为德育”，主要是强化学生良好习惯的养成，增强学生的学习目的意识，对学生进行青春期审美教育。为实现这些目标，学校组织军训，让学生制订班训、设计班级标语，开展黑板报评比、寝室卫生评比、就寝纪律评比活动，举办主题演讲比赛、唱红歌比赛，增加学生的积极情感体验，以帮助学生改善行为，提高文明素养。
高二阶段的“人格教育”，主要是提高学生的审美情趣，加强生命教育，让学生树立安全意识，增强感恩意识。为落实这一目标，学校开展了一系列有关文明礼仪的常规活动：组织“三观”（世界观、价值观、友情观）主题演讲比赛，引导学生读一本好书、写一篇读后感，举行一次示范班会，出一期黑板报，举行一次辩论赛，参加一次大合唱比赛。同时，根据学生的实际，引导学生做专题，讨论社会热点问题，还举行“女生青春期卫生”“正常的异往”等专题讲座，让学生在与人交往中建构健全的人格。
高三阶段的“励志教育”，主要是培养学生坚韧不拔、百折不挠的毅力，让他们明白毅力来源于强烈的愿望和勇往直前的精神；增强学生高考备考的信心，让他们明白毅力来自于青春的激情、坚强的意志和不达目的誓不罢休的冲劲。为此，学校组织了励志标语设计评比活动，举行了“我努力，我成功”“我们团结，我们进步”主题班会，举办了“百日冲刺动员大会”“成人宣誓仪式”等系列活动，帮助学生树立信心，从而在高考赛场上取得佳绩。
记 者 相对而言，在“三级五模块”德育模式中，“三级”比较容易把握，而“五模块”则比较复杂。请您分别介绍一下“五模块”的主要内容。
陈建浦 “五模块”是我们根据学校的实际，围绕“三级”目标确定的。
（一）“主题”德育模块 所谓“主题”德育就是以一个个主题的形式来实施德育，主要内容有：爱国主义教育、行为养成教育、遵纪守法教育、“怀文抱质、博学雅行”教育、“三爱”（爱自身、爱学校、爱师长）教育、青春期审美教育、诚信教育、“三观”（世界观、价值观、友情观）教育、感恩教育、“三自”（自信、自强、自立）教育、励志教育，等等。我们采用全校活动、班会活动等形式，每年分阶段、有计划、有步骤地制订教育方案，有条不紊地组织实施，并作及时总结、反馈、展示。
（二）“特色”德育模块 我们鼓励各班开展富有班级特色、针对班级实际的特色德育。每年各班都会出现一些有特色的、有成效的德育活动、德育策略。对此，我们要求班级之间相互借鉴、移植。“特色”德育的具体内容如下：一是自主专题班会课，由各班自行组织富有班级特色的德育活动；二是观摩专题班会课，由学校指定在德育方面有特色的班级开展活动，邀请同年级科任教师、班干部参加；三是示范专题班会课，在班风纯正、表现突出的班级（一般指先进班级）举行，并在多媒体大教室里“示范”，邀请科任教师和其他班级学生参加；四是借鉴班会课，各种班会课内容丰富，主题鲜明，学校均有详细记录。在学校的宣传窗，我们每学期举办一次综合各种专题班会情况的图文展。
（三）“手册”德育模块 我们以《知书、达礼、明德——中学生文明礼仪手册》为主要教育材料，组织学生分阶段学习《家庭文明礼仪》《校园文化礼仪》《社交文化礼仪》《浦江中学礼仪常规》。文明礼仪教育主要是对高一学生，当然，高二、高三学生也要时常温习。
（四）“讲坛”德育模块 我们在周一、周三、周五的中午读报课时间开设“道德讲坛”，全校各班每天有一人上讲台按计划、有针对性地进行演讲。演讲者畅谈道德话题，从各个角度叙述丰富多彩的道德内涵，告诫自己、勉励他人在为祖国现代化建设而努力学习文化知识的同时，还要明白自己在道德建设中所肩负的使命，从我做起，从现在做起，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，逐渐具备自身良好的公民道德，为今后投身社会，成为一个具有高尚道德修养的人打下坚实基础。
（五）“咨询”德育模块 学校设有心理咨询室，在周一至周四中午的12：20-1：00、下午的5：20-6：00，向有需要的学生开放。为切实减轻学生升学压力，缓解学生高考临考前的“高原反应”，提供给学生适合自己的学法指导，架起一座师生间心灵对话的桥梁。我校还专门针对高三学生开设“师生聊天室”。“聊天室”设在高三教学楼，学校安排领导或心理学专（兼）职教师轮流坐班。教师们在仔细倾听学生的提问后，针对学生心中存在的困惑与焦虑，充分利用教育学与心理学的相关知识，或作耐心细致的解答，或循循善诱解开学生内心存在的问题，帮助学生树立起正确的人生观和价值观，鼓励学生树立信心、迎难而上，打好高考、会考、联考的“攻坚战”。“聊天”使学生们感到：临考前紧张的气氛在一定程度上得以消减，心中积存许久的疑惑有了倾诉的地方，烦躁的情绪得以宣泄，非智力因素也得到很大程度的开发。
记 者 经过学校一段时间的探索，您能否总结一下推行“三级五模块”的意义？
陈建浦 好的。首先，推行“三级五模块”德育模式，有助于营造“人人都是德育工作者”的育人氛围。它对学生树立文明意识、纠正不文明行为、从他律过渡到自律有很大的帮助。该模式客观性、探究性较强，营造了处处有德育、时时有德育的良好氛围。学校每一位教师都是德育工作者，都把教书育人、管理育人、服务育人放在心上，并从不同角度结合各自工作特点教育学生，用自己的言行影响学生，给学生树立榜样。
其次，推行“三级五模块”德育模式，可避免德育的盲目性，使德育工作有的放矢。德育工作在何处、中心在何方以及如何开展有针对性的教育和实践活动等问题的探究，使大家明白阶段性工作的重要性和运作的具体方法，行有目标，干有方向，做有方法，扬长避短，形成了教育的合力。
高考励志演讲材料范文第6篇
1.明白生命不止，奋斗不息，“高考白日冲刺”时间是保障，效率是根本。
2.建立自信，成功掌握在自己手中，丑小鸭终能改写命运。
3.严格要求自己，认真对待每一场考试，掌握好方法。
二、活动重点
着重建立学生面对高考永不退缩的信念，培养学生自己查漏补缺的能力，树立平稳心态。
三、活动形式
小品剧、讨论发言、优生谈感受、演讲。
四、活动准备
（一）确定一名口才好，思维敏捷的学生作为主持人，认真做好整个程序的衔接准备工作。
（二）组织部分积极同学（优、差生兼顾）编排小品剧，并以自愿方式选取演员，认真提前排练。
（三）请班上有考前好感想的同学提前写好演讲稿、材料，讲述自己的感受等。
五、活动过程
主持人：“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力才走得到远方。如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会晓得执着的人拥有隐形翅膀。把眼泪种在心上会开出勇敢的花，可以在疲惫的时光闭上双眼闻到一种芬芳。”同学们，高考的脚步正一步步临近，我们在这里既有期待又有惶恐，但既然我们选择了远方便只顾风雨兼程，最初的梦想终将实现，我们阔步前行。“‘高考百日倒计时，追梦・向前’之励志班级文化建设”主题班会正式开始。
（一）历届优秀学生寄语
主持人：首先我们来看下前面的师兄师姐是怎样迎战高考的，让我们一起向那些曾经创造过辉煌的学生学习。
ppt投影寄语：
丑小鸭能否变成白天鹅，就看你是否把握这说长却短的100。
――×××
我知道自己走的路，100天后我一定能够飞翔！
――×××
再烦，也别忘记微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘记努力；再累，也要爱惜自己。
――×××
主持人：我想听下大家看完师兄师姐的寄语后有什么样的感悟？
【请同学自愿举手回答，三到五名同学。】
主持人：看来大家看完了都深有体会。是啊，高考是我们学生时代的一个重要的转折点，抑或是一个重要的跳板，但是这100天却又那样的尤为重要。每个人都有自己不一样的感悟，不一样的理解，但是有一点大家都是一样的，那就是，让我们飞翔吧！！！
（二）小品剧表演：
主持词：下面让我们一起来感受下大家这些天来的真实生活。
1.“课堂上”
主要剧情：数学老师正刷刷的在黑板上写着公式与推理，粉笔换了一支又一支，又是一堂让大家头大的解析几何课。但是似乎没有一个同学显示出厌烦，大家瞪大了眼睛，深怕有人以为他在睡觉，看着黑板，写着笔记……
2.“课间”
主要剧情：下课铃响了，老师本应该离开教室，但以下就被同学们围了个水泄不通，他拿着试卷，你拿着笔记本，她围上去听下，他还是一直盯着老师……下面有一群学生不一会儿就围了一团，大家再这剩余的10分钟左右里将其了笑话和最近发生的新闻事件，尽量的轻松着……
3.“在家里”
主要剧情：这名同学是班里少有的走读生，放学回家后，放下了书包，又是试卷、作业、复习课本……大约十几分钟后他妈妈悄悄地进来了，端来了一碗鸡汤，小心的来到书桌前，拍了下他的肩膀……
4.“晚自习间”
主要剧情：上课前半小时仍然是英语听力时间，大家老早就提前进了教室。晚自习异常的安静，只有刷刷的写字声和翻书的声音，几乎没有抬起头的学生，大家埋头、伏案、写作业，似乎这已经成了定势……
（三）讨论分析：
主持人：同学们，看完了这几个下品后，是否发现这就是我们的生活了呢？那请大家思考并讨论下面几个问题：
1.小品剧“1”中，数学老师的背影是否一直在你的脑海浮现？我们怎样的学习方式最有效率？
2.小品剧“2”中，一群学生下课后聚在一起有说有笑大家是否赞同？这样会不会影响到想学习或休息的学生？
3.小品剧“3”中，妈妈的举动又一次让我们感受到了母爱的无私，大家在学习的闲暇时间是否会感恩父母？
4.小品剧“4”中，晚自习时候的你，你知道在讲台上看下去是怎样的吗？
【全班分成4个小组，各族针对不同的剧情，分析其中的现象，并派代表谈收获】
（四）班主任谈感言，并鼓励班上同学的学习劲头。
（五）演讲：
主持人：我们刚刚一起以观众的角色感受了大家“三点一线”的高考冲刺生活，想必大家各有不同的想法，让我们一起来听听他们的声音。
同学A：内容提要：今天，进入高考倒计时100天。100提醒我曙光就在前方，我要衔枚疾进；告诫我依然要一心一意，走得踏踏实实。于是我心态平和，步履沉着，歌声嘹亮……因为我知道，6月22日晚上的笑容最美丽。
同学B：内容提要：100天，改变命运的100天，创造奇迹的100天，我将用这100天书写一个不一样的历程。高考100天，我还可以干嘛？难道只是浑浑噩噩的过吗？不，我拒绝。我相信，100天，足够绽放光彩，笑看未来。我将用这最后的100天编织成一只巨大的茧，在最后一刻冲破束缚，令世人惊艳。
（六）优生谈感受
主持人：所谓“他山之石，可以攻玉”，古语有：听君一席话，胜读十年书，接下来让我们一起来听听我们班的小博士们的箴言。
1.同学甲：梦想与前方同在
2.同学乙：细节决定成败
3.同学丙：我爱你，妈妈
主持人：同学们，路在脚下，目标便在前方。无论处境是多么的不容客观，我们都要坚信哪怕只剩一秒种，我们都能创造奇迹。成功，在你我手中。让我们一起记住这三位同学的话语，我们一同前行。
【由几名同学谈谈自己在这100天里回去怎样改变自己，创造属于自己的奇迹】
（七）班主任总结：
我们这次班会开得很成功，大家都积极参与，热烈讨论，演员们也辛苦地排练，同学们都从中受益匪浅，都坚定了信念。高考是我们莘莘学子都必须跨过的一道坎，但是我们要充满信心，因为除了一同和你们并肩作战的同学，还有一起为你们分忧的老师，还有那天天担心着你们的父母们，我们憧憬、期待、整装待发，我们选择了远方，只顾风雨兼程！
【参考文献】
高考励志演讲材料范文第7篇
关键词：中学考试 ； 应试作文教学 ；作文写作策略
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0178-03
每当谈到应试，很多人不免要嗤之以鼻，好像现在除了素质教育、关注学生身心的发展、尊重学生个性以外，其它的言论都与现实格格不入，都应该打入冷宫。
记得几年前，高考结束过后，成都市热衷于中学作文研究的同仁，请在成都的几位著名作家写当年的高考作文，密封后，让不知内情的中学教师按考试要求平分。可怜的著名作家，除一位刚好及格以外，其余的几位作家的作文居然没有及格，最低的只得了20多分。成都的报纸登载了这个消息后，让我们中学教师着实叹息了很久！著名作家为什么写应试作文得不到理想的成绩呢？当时有改卷老师是这样认为的：作家畅情的写作模式和考试的应试作文要求不一样；有些作家的作文写得太长，没能在规定的时间内完成文章；有的作家偏题了；有的作家的语言过于犀利或者生涩。看来，应试作文还是有它自己独特的地方！下面就谈谈我在应试作文的教学中的一点体会。
一、关于中学应试作文的分类
传统作文分类按体裁分，可分为记叙文、说明文、议论文；按题型分，可分为命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。而我把应试作文按素材来分，分为：亲情与感恩，励志，人与社会三大类。亲情与感恩作文是中学生写得最多最广泛的文章，凡是写老师、同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶的写人记事或者记事写人的文章都属于此类；人与社会的文章，就是学生们联系现实对社会的现象以及人与自然的相关问题发表自己的看法的作文，比如谈环境保护，土地和水的污染等的见解都可归为这一类；励志作文，这是大家都十分熟悉的了，就是谈挫折、谈成功的相关话题的作文。
纵观全国各地的中考作文，高考作文不管是命题作文还是半命题作文还是材料作文，都逃不脱这三大类。比如：
【2008年广西南宁中考作文】我们的生活是由一个又一个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波，单调无奇，但生活中总有一些日子注定会因为一些不寻常的事、不寻常的人，牵动我们的情感，撞击我们的心灵，深深地镌入我们生命的年轮。
请以“一个让我的日子”为题，写一篇文章。
【2009年重庆中考作文】仔细阅读下面的文字，结合材料内容，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。
①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
②中央电视台有则公益广告：一位孝顺的媳妇忙了一天后，还打好洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子看见妈妈这一举动，也打好了洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前说：“妈妈，我也为你洗脚。 ”
【2010年云南省红河哈尼族、彝族自治州中考作文】人生总有许多值得回味的人和事，也许从中你能咀嚼酸甜苦辣，喜怒哀乐，感悟生活真谛。请以“回味”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。
【2010年山东省烟台市中考作文】题目：总想为你唱支歌
要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名和学校名。③不少于600字。
【2010年广东高考作文】题目：与你为邻
【2010年北京高考作文】题目：仰望星空与脚踏实地
【2010江西高考作文】题目：找回童年
【2010年高考辽宁卷作文】题目：幸福是
从以上的作文题目来看，学生们完全可以根据自己的素材积累和喜好，把应试作文写成感恩作文，励志作文以及关于人与自然社会的作文。因而，在平时的作文教学中，语文教师就应该让学生们准备相关素材和资料，充实学生们的大脑。像历年的感动中国十大人物的优秀事迹，以及观看中央电视台感动中国十大人物的颁奖晚会，都是一种可以增加学生们知识素材积累的好办法。
二、关于应试作文的结构
应试作文，就像一个等待出嫁的新娘，人们怀着期待的眼神审视着它。文章结构就像新娘的身材、长相一样，决定着新人的第一印象。因此，有必要对应试作文的结构进行调整和规范。首先，我们应该明确，一篇应试作文，它的阅读对象只有一个――评卷老师。如果评卷老师在第一印象上对作文产生了好感，一见钟情，那么，这篇应试作文就成功了一半了。根据平时与语文教师们的交流，我发现，很多教师在评判考场作文时，教师的第一印象往往决定了作文的得分，所以，对应试作文的结构的规范和要求尤为重要。怎样的结构才算符合应试作文的要求呢？作文的段落要舒张有度。一篇作文，密不透风，大段大段的文字，阅卷老师看起来是很费力的，特别是在炎热的夏天，那种一改就是一两天的大型考试的考试作文，评改作文的教师往往是很疲惫的，做老师的都应该有那种体验。我建议：第一段和最后一段不能太长，两三行就可以了；每篇文章都应有过渡段；每篇作文至少应有五个段落，每一段不能太长，人物的对话最好提行另起。当然了，那种老三段的文章肯定困难。
三、关于应试作文的语言
如果说文章结构是应试作文的身段，那么，语言就是姑娘的五官了。只是身材好，五官不清秀、俊俏的女孩子，往往给人以失望的打击。“远看一朵花，近看麻渣渣”可能就是说的这个道理。因此，对应试作文语言的雕琢、打磨必须更加的精细。
1.使用书面语。有的学生在写应试作文时，常常会带进去一些地方方言词语，或者网络语言，这是不应该的。
2.长短句结合。使用长短句，给读者以节奏感，可以解除阅卷老师的疲惫。
3.像英语一样，能用二类词就不用一类词，增加语言的文学性和内涵。比如在英语中，说一个人怎样，一般的学生用一个字：good就解决了，有的学生却用beautiful，还有的学生可能会用perfect，语言丰富的学生可能选用excellent来表达。显然，阅卷老师看到用excellent的学生，自然会在心里对该名学生的作文产生一定好感。我们的应试作文一样，检测的目的就是看学生对书面语言的掌握情况，以及一定的情感价值观和思辨的能力。如果一位学生的应试作文语言能让阅卷老师感觉到他是一位书面语言词汇积淀丰富，有同情心，善良，有较强辨别是非能力的同学，那么，作文的得分自然应该是很理想的。
4.应试作文语言中还应注意不能犯忌。应试中有哪些忌讳呢？比如，在作文中有的学生无意中露出自己是一位喜欢玩游戏、叛逆、对学习不感兴趣、有早恋倾向、对老师不是很礼貌、不喜欢语文这门学科的学生，等等，这些行为都是一名语文教师所不喜欢的，特别是很多语文教师都是班主任，遇到有这些有刺的学生，都是伤透了脑筋的。想一想，这样的学生在你的班上，你能轻松吗？当然，这样的应试作文想得高分，难度可想而知。
四、关于应试作文的装饰
人们常说，“人靠衣装”，“三分脸蛋，七分打扮”再美的胚子，如果给她穿上一件不合体的衣服，想美都难。我们的应试作文也一样，适当的妆点一下，可以使文章增色不少，有时甚至可以起到出奇不意的效果。目前中学生常使用的装饰文章的手段有：写题记、后记、小标题、书信体、演讲稿、等形式。
应试作文其实还可以用标点符号来装饰。在应试作文中，标点符号的合理、恰当运用也可以对文章起到装饰的作用。在应试作文的教学中，我常常告诫学生，作文中应该有问号、感叹号、省略号、冒号和引号。能使用多种标点符号，语言肯定会生动起来。比如，要用问号，显然，你得写出反问或设问的句子，用引号，你得写出人物对话或引用古诗文名句。如果你的作文通篇只有逗号和句号，评卷老师对你的作文的感情也是平淡无激情的。特别是有一类学生，在英语的写作中习惯了句号打一点，在中文的应试作文中句号也常打一点，通篇文章就只有一点，这让很多语文教师很生气。有老师曾幽默的说：“看到那些打‘苍蝇屎’的学生，心里就不爽！”作文的得分，可想而知了。
高考励志演讲材料范文第8篇
俗话说：不以规矩，不成方圆。班委会产生后，就应迅速召开班干部讨论班纪班规草案的制定，制定后再经过同学们讨论同意后才正式实行，这样形成的班规就不是班主任的个人意志体现，而是全班同学集体商议以后的结果，它实行起来遇到的阻力就会少很多，给班干部的独立管理也提供了依据，这样在处理学生违纪行为的时候就行之有据，在管理上也就少了矛盾，多了和谐。一般来说，属于学生干部能处理的事情笔者就大胆放手让他们干，做好他们的坚强后盾和指导，这是学生干部树立自己在集体中威信的大好机会。这样一来，笔者就可以从繁杂的班级事务中脱身出来搞好自己的教学工作，使教学与管理达到一种双赢的效果。
一 确立班集体的共同奋斗目标
共同的奋斗目标是创造和谐学习氛围的前提所在。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有了目标，学生们就有了行动的指南，同时也可以加强他们的责任感和班级荣誉感。因为每一个集体目标的实现他们会觉得是他们共同努力的结果，从而可以分享到集体的欢乐和幸福；班级落后了，他们也会从自身着想，到底是哪些方面做得不够而影响到了班级荣誉。这样就可以充分发挥集体每个成员的积极性，使集体目标的实现过程变成一个教育与自我教育的过程。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。笔者现在带的虽然是B类层次的班级，但也同样给学生制定了不同类型、不同层次、不同时段的目标，有学习上的，有卫生方面的，也有纪律等方面的，如果一个班级的纪律卫生都很差，笔者觉得就很难保证它有持久的学习激情与动力。所有这些目标的制定毫无疑问都是为了塑造学生的良好品质，有利于他们今后的健康发展的。
大家都知道，学生在学校的主要任务是学习，学习上不去就会严重影响他们行为上的积极性，所以集体共同目标的各个方面都是为了学生有良好的学习氛围而服务的。没有良好的学习氛围，班级的共同奋斗目标就难以实现。如果学生的学没有进步，学生及其家长就会丧失信心，家长们也许就会责怪学校，责怪班主任，其结果就是学校在社会上的声誉受到影响，因为大部分家长最关心的毕竟是他们孩子在学校的学习状况。所以班主任必须要花大力气不断提升班级良好的学习氛围，班级应该恰当地搞好各种学习活动，建立互帮互助的学习小组，让学生经常互比互看，明白自己的差距，也使他们能体会到成功的乐趣。总之，只有在一个和谐奋进的学习氛围中，一个班级才会树立起你追我赶的良好学习风气，一个班级才能不断地取得进步，实现班级的共同目标和学生们的人生理想。
二 创造班级和谐文化氛围
班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的教育功能虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
班级文化的内容可以包括班级目标、班级风气等；制度层面，如常规管理制度、和各种奖惩制度等；物质层面，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出黑板报、观看影视材料、参加各种有益活动等。比如，笔者就特意让学生选了两条有激励意义的横幅来激励自己。教室前面悬挂的是：用汗水浇灌学业，用激情塑造自我；用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌。后墙上的是泰戈尔的名言：只有经过地狱的磨炼，才能拥有创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹拨出世间的绝唱。笔者叫学生经常读一读，甚至集体诵读，这样他们会产生一种热血沸腾的感觉，努力朝他们的目标奋进。另外，笔者还经常下载各种励志文章、视频给学生看，如邹越教授的感恩励志演讲、高考演讲专家王国权的高考励志系列演讲，这些给学生们创造了一个良好的文化氛围，使他们能感受到榜样的力量、父母师长等对他们的关爱，激励他们勤奋学习、关爱他人、回报社会。
三 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是一个优秀班集体的重要内容。只有建立了和谐的师生关系，教师才能将自己的知识顺畅地传授给学生，并能从中体会到传道授业的乐处；学生才能在轻松愉快中学到知识、提高能力，把学习当做幸福的事，乐于学习，树立正确的人生观和价值观。
高考励志演讲材料范文第9篇
一、走进生活，写出生活
平时繁重的学习任务，导致学生接触社会很少，对生活的感触更无从谈起。一写作文，只能是东一榔头西一棒子，结构上支离破碎；字数不够废话凑，简直比挤牙膏都难。罗曼・罗兰说过：“真正的生活是内心的生活。”因而，引导学生走进生活，观察生活，去全景式的扫描生活，用自己的眼、自己的心去理解感受生活，挖掘生活中最熟悉最能打动他们心灵的东西，这就显得非常重要了。“于细微处见真情”，真正引起了学生情感的共鸣，他们自会有话可说，有话可写。平时教学中我有意识的做到了这一点，收到了可喜的效果。高一新生入学后，一切对于他们来说都是新的，而每天的“打饭”便是他们最熟悉而又最不会去关注的内容。我适时引导他们，仔细想一想当时的情况，当时的心里感受，写一篇随笔。写他们最贴近的东西，学生都表现出了很高的积极性，一节课就完成了，其中不乏优秀的文章：“……一个个同学疾走在路上，目不斜视，以放假回家的速度径奔窗口。食堂里飘出缕缕的香味，撩拨着我们瘪瘪的辘辘饥肠……”不仅如此，一位学生还从打饭的忙碌，想到人生的追求，联想到世人为名为利而匆匆忙碌的现象，使文意纵深。“……世间的人们又有多少不是为一个追求而匆匆行走在路上，‘人流’便形象的概括出了世人的心态……”
“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”学生找到了“活水”，就不会再惧怕作文了。我又让学生把笔触从学校、家庭延伸到社会的各个角落，激活了学生的情感因素，学生的写作兴趣大增。
二、积累材料，迁移运用
激发了学生的写作兴趣，加深了他们对生活的感触，一些随笔性的东西已经不再是他们写作的难事。然而相对于今天的高考作文，这些随笔性的东西是远远不够的。因为高考作文除了语言、深度的要求外，还要求文章充实，而充实就是要有材料。所以平时要注意培养学生去积累素材。“巧妇难为无米之炊”，即道出了素材对于高考作文的重要。只有“厚积”，才会做到“薄发”。知识储备深厚了，写出的文章才会富有底蕴。因此，在平时除了让学生自由摘记一些好段佳句外，每周我都给学生确定好一个主题，让学生去查找、积累与此相关的材料（真人真事、名人名言、格言、诗句等），然后每周抽出一定时间相互交流，补充。这样一个学期下来，每个学生都收获了一个宝贵的素材本，而且内容都分门别类，这些又成为了很好的晨读材料。为了加深学生对材料的理解掌握，我强调对材料要熟读精思，以能融会贯通，迁移运用为目的，真正让材料成为“活水”。如岳飞一例，学生就举出了励志、爱国、孝义、公正无私等立意，有的还指出了其中不好一面，如愚忠。做到了一材多用，学生视野开阔了，思维拓展了，顿感写作前路豁然开朗，真正是“下笔如有神”。
三、说写结合，以说促写
听、说、读、写为语文的四项基本功，这四个方面是相互促进，环环相扣的。经常有这样的现象：有些学生说起来滔滔不绝，口若悬河，而写起来却绞尽脑汁，无从下笔。究其原因，“说”在实际生活中用得较多，而“写”相对用的就少了。于是，我尝试了以读带说，以说促写的方法。每次作文之时，不急于让学生去写，而是先读，读出立意；然后说，说出立意，说出构思。这样既练习了理解的能力，又在口头表达的同时训练了语言组织能力。接下来引导学生“说写”结合，无形中缩小了写的难度，提高了兴趣。
除了每两周的大作文，平时我强调学生每天至少练笔一次，大到时事评议，小到心中随想，三五百字，利用课前三分钟进行演讲，要求观点明确，精悍干练。“功到自然成”，一段时间以后，学生语言表达能力提高了，思路开阔了，思维也深刻了，写的水平也有了，写作时“才思如泉涌，滔滔不绝”。
四、以情入评，评改激情
教师给学生习作的评语，也是“活水来”很关键的一环，情感内因起着重要的作用，直接关系到学生写作的积极性。因此，学生习作评改中，我始终坚持“褒多贬少”的原则。每次学生的习作，我都努力推敲，力求发现其闪光点，哪怕是一个词，甚至一个标点，都以肯定的语言，激励的话语，指出其成功之处；对于其不足之处，总是委婉的指出存在的问题及修改的方法。而且采用第二人称的语言，使学生感觉老师在与自己做亲切的交谈、情感的沟通。从而看到了进步，也知道了存在的问题，并明确了改进的方法。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”自信是最好的法宝，直接给“源头活水”注入了催化剂。为加强全体同学的自信心，每次作文之后，我都从中选出优秀的作文装订成册，（连同批语）在班内传阅；学期结束后汇编优秀习作集，配上自己创作的插图、封面，现在我们已经汇编了《流年》班刊八期。作者从中感受到了成功的喜悦，其他同学也从中受到了鼓舞，整体同学的情感因素被激发，写作能力都有了很大提高。
作文教学，如果真正打动了学生的心灵，激发了情感，相信他们都会成为写作高手，我们的作文领域也将百花盛开。
高考励志演讲材料范文第10篇
一、高考满分作文典例
2012年广东省高考满分作文《我爱这时代》恰到好处地引用了“中国达人秀”人物“菜花甜妈”蔡洪平的材料：
我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。……我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已经在华大基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！
“菜花甜妈”作为2011年“中国达人秀”年度风云人物，她的事迹在当时可谓广为人知。一个卖菜的大妈改编帕瓦罗蒂的名曲《今夜无人入睡》，将其演绎成卖菜大妈版的《送你葱》，实现自己从固守菜场小天地到荣登音乐大舞台的甜美梦想，有力证明了“当下美好”、“机遇无穷”的观点。考生平时搜集的综艺节目素材在高考中就派上了用场。
二、日常作文训练实效
既然学生喜欢看综艺节目，熟知综艺节目的内容情节，那么，学生在日常作文写作训练中，就可以有意识地开发利用这些素材。开发好了这些资源，学生在写作中就会如鱼得水。
笔者在日常作文教学实践中，就有意识地引导学生运用自己熟知的综艺节目材料。贫家子弟刘媛媛在“超级演说家”上的演讲《寒门贵子》感动了评委，也感动了很多正在挥洒青春的汗水不懈奋斗的出身平凡的年轻人。我们班的学生都看过这段演讲视频，一次考试中，就有很多学生在作文中使用了刘媛媛的材料。学生在《化“险”为“夷”》中这样写道：
古往今来，无数英雄向着目标奋进，无畏的傲视脚下的破砖碎瓦，笑对路上的刺骨寒风和千丈寒冰。……开始不被看好却成了“超级演说家”总冠军的“寒门贵子”刘媛媛，他们的经历告诉我们：走过水复山重的曲径之后，终会迎来柳岸花明的一道靓丽的风景。
刘媛媛的演讲催人上进，传递的是满满的正能量。据统计，全班使用了这个素材的作文平均得分比没有使用的高了3.5分，可见综艺节目素材在作文中的分量很大。后来，学生还从其他方面立意，同样写出精彩的文章。比如：寒门也可出贵子;拼搏改变人生;握住命运的手;相信自己;给寒门一个舞台等。
三、资源开发的途径
既然综艺节目中的人、事、物可以广泛运用，我们就该巧妙地开发这些资源。总的来说，开发的途径有以下三种：
首先是直接引用人物事例。综艺节目丰富多彩，人物事例数不胜数，幽默睿智的主持人，自然朴实的嘉宾，感人肺腑的故事，都给观众留下了深刻的印象。学生在作文中，可以直接引用人物故事作为文章的论据。一位学生在习作《摆渡自己》中写道：
古今成大事者，皆能挣脱于自己的苦海的人。……在物欲横流的今天，不乏这些铁骨铮铮的好汉，双臂断折的刘伟化双脚为双桨，穿梭于苦海之中，避免了被风浪吞没的命运。但是，也有些人经不起生活中的小波浪，毫无疑问，他们最终只能奔赴死海。
“中国达人秀”刘伟的事迹是学生常用的材料，刘伟的名言：“要么赶紧去死，要么精彩的活着”更是被学生无数次写进作文。此外，像博学的汪涵，憨厚的毕福剑，势利的马诺等都被学生写入作文，或褒或贬，皆成文章。
其次是评价节目内容。综艺节目各有千秋，风格各异，学生在写作文的时候根据论点的需要对节目内容进行评价，就大大加深了文章的思想性和思辨性，符合“高考作文评分标准”中的“深刻”、“丰富”的要求。学生习作《坚守文字，铭记历史》写道：
“中国汉字听写大赛”、“汉字英雄”等节目的热播推动了近期的“汉语热”，很多人都竞相将自己的结果摆上网引起了广泛关注。我们处在华夏传统的新时代，且不说那些严重的提笔忘字和书写潦草的情况，单单是那些评论者说出“书写无用”的话就足以使国人寒心。民族文化的复兴定要依靠文字，我们这些“八九点钟的太阳”有责任担负着文字传承的时代任务。
这个文段评价了“中国汉字听写大赛”、“汉字英雄”的节目内容，批判了“提笔忘字和书写潦草”的现象和“书写无用”的谬论。这种评论有着鲜明的导向，可以看出作者明辨是非的能力和区分善恶的水平，这样的论述视角无疑会给读者留下深刻的印象。
最后是挖掘节目的社会价值。每个综艺节目都有自己存在的价值，节目存在的社会价值就是节目的灵魂。挖掘节目的社会价值可以增加文章的时代感，白居易所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，说的就是这个道理。一位学生在习作《坚守文字，传承使命》中写道：
坚守文字，可增强我们对历史传统传承的使命感。正当“中国好声音”、“快乐大本营”等娱乐节目充斥我们眼球，稳居高收视率宝座时，“中国汉字听写大赛”横空“入视”，它迅速吸引了人们的视线，并且收视率赶超其他娱乐节目。“汉字听写”注重对汉字的书写，坚守文字，从而唤醒了人们被现代技术弄得麻木的内心，以引起人们对文字的兴趣，对历史传统的追思及传承。
文段挖掘了“中国好声音”、“快乐大本营”、“中国汉字听写大赛”的节目社会价值，有力证明了“坚守文字，可增强我们对历史、传统传承的使命感”的分论点。文段说理透彻，时代感强，拓展了读者的思考空间，给读者耳目一新的感觉。
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”综艺节目植根于生活，可以源源不断地为作文这片“半亩方塘”提供“活水”。总之，在综艺节目中开发高中作文资源，可以解决学生作文议论空洞，言之无物的难题，对提高学生作文水平也是大有裨益的。
（注：本文是广东省教育科学规划课题“高中作文资源开发与高效作文能力培养”[课题批准号2012YQJK292]的研究成果之一。）
参考文献：
[1]倪文锦、欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2]马正平.中学写作教学新思维[M].北京：中国人民大学出版社，2003.
[3]张文军、李云淑、王俊.高中课程资源开发和利用的实践智慧[M].北京：高等教育出版社，2004.