成人艺术范文

成人艺术范文第1篇

我国的艺术设计专业相对于美术专业来说，起步比较晚，而且艺术设计专业大部分是依附于美术系（院）的，所以，其教师大多数毕业于美术院校，如油画、国画、雕塑和版画等专业，毕业后从事艺术设计的教学工作，有的在工作中进行了短期进修或培训，或以自学方式转入到了艺术设计专业。只有一少部分是环境艺术或工艺美术设计专业毕业的，这部分教师较纯美术专业的教师在艺术设计的基础与实践能力方面要强很多，但这部分教师的人数是非常有限的。这样，教师的专业是美术专业，而相关的如园林规划、建筑学、工程学、机械学类的知识背景相对较少，教学水平和效果就难以达到预期的目标，培养出的学生就难以适应中国市场发展对艺术设计人才的需求。此外，成人艺术设计专业的教师数量与学生的比例相差悬殊，由于师资力量的薄弱，教师疲于奔命，要应付好多门课程。这样，教师在授课上就没有了个性与倾向性，使成人艺术设计教学缺少了原有深度、精度与广度，只停留在皮毛上，使一些成人学生听起来有“不解渴”的感觉。这种师资力量的不足也是目前我国成人艺术设计教育面临严峻的一个严峻问题。

二、我国成人艺术设计教育的改革与发展

针对成人艺术设计教育中存在的问题，我们要从以下几个方面来对我国的成人艺术设计教育教学进行改革，使其能更好地向前发展，使其培养的人才能更适应社会的需要。

（一）增强对成人艺术设计教育的重视力度

近些年来，社会对艺术设计人才的需要与日俱增，为了满足现代文化创意产业与社会经济发展的需要，我们要通过成人艺术设计教育为社会提供这方面的高素质人才。所以，我们要适时地调整成人教育观念，将成人教育与学历放在重要的位置，以满足社会与时展的需要。高校应加大对成人艺术设计教育的投入力度，在依托全日制教学教育设施基础上，有计划地对成人艺术设计专业加大教育投入。还要加强对成人艺术设计教育的管理，做到成教机构与二级学院各负其责，使教学与管理工作落到实处。还要多组织各式各样的艺术设计比赛，让成人艺术设计专业学生参加，促进其学习的积极性，刺激办学者对艺术设计专业的重视。

（二）探索符合成教生特点的教学模式

在成人艺术设计教育中，应根据成教生的社会经验、年龄层次与心理成熟程度等特点，不断地改革原有的教学方法，充分调动成教生的学习自主性，使其学会积极地、主动地学习。这就要求课程的设置要精炼，不断地提高实践能力的培养。因为成教生的特殊性，在成人艺术设计教学中的最大的问题就在于学生的时间不能保证。他们都有工作，甚至有自己的工作室，业务较忙，这样一些学生的出勤率就不高。针对这种情况，我们在成人艺术设计教育的课程设置中就要适当地精简。在课程设置的时候要注重教学的实践性，使成教生的专业理念知识和实践能力一起提高。我们还要不断地开放一部分全日制教育中的艺术设计课程，让成教生发挥自主的学习性。他们可以根据自己的实际需要，有选择性随堂听全日制学生的相关课程。我们还应不断地改革教学内容，使成教生眼界越来越开阔，观念得到更新。同时，还要注重成教生的人文素质培养，使其树立正确的价值观与良好的专业职业道德。因为他们的作品要体现出丰富的文化内涵和艺术素养，这就要求他们既要有专业技术的素养，更要有人文素质的提高。所以，在成人艺术设计的教学内容和方式选择中，我们必须依据成人的特殊性，有针对性地、有目的性地来培养其创造力和技能。

（三）改革和完善教学体系，使其体现设计学科的特点

设计学与美术学相通，但也有自身的特色，所以，成人艺术设计教育不能等同于美术教育，这样，就要求我们健全成人艺术设计的教学体系，重新制定人才培养方案，把设计学需要的相关课程开设出来。如平面设计专业的时代性特别强，在教学过程中，我们就要把信息化时代的最新设计资讯和常用的设计软件让成教生掌握，要让他们赏析中外设计师的优秀作品，要增开与平面设计有关的《广告文案》《设计管理》和《营销策划》等课程，来拓展成教生的专业理论知识面，要把现代设计的新技术、新理论与新方法介绍给成教生，使他们逐渐建立起新的设计理念与方法，提高其眼界与设计管理等方面的知识与能力。如环境艺术设计专业要多开设一些与环境设计课程密切相关的配套课程，如室内装饰、园林植物、景观生态学与园林规划设计等，使各门课程之间做好衔接。在建设成人环境设计专业时，既要认识到环境设计是具有艺术性、美学性的，更是具有生态可持续性和自然科学性的特征，要融生态设计的教育理念于环境设计之中。这样，就使我们的成人艺术设计教育与纯美术教育区分开来，我们培养的学生也有了自身的设计专业特色。

（四）加强师资队伍建设

稳定合理的师资队伍对于学科专业建设和人才的培养都是至关重要的，为使成人艺术设计教育有长足的发展，除了教学体系的完善、教学内容的改革外，就需要有合理的师资队伍做保障。艺术设计专业的教师队伍稳定，才会给成人艺术设计教育带来持续的、有效的发展。为了适应社会对艺术设计人才的需求，我们要在师资队伍建设上下大力气，在多方面引进高素质的艺术设计专业人才的同时，促进本校原有教师素质的提高。具体方法包括：与名校名师合作，聘名誉教授、客座教授来校讲学；名校的博士毕业生来校工作，给予优惠的待遇；本校教师派出做访问学者，与名校名师交流学习；鼓励本校教师出国进修；鼓励本校教师提高学历，到国内艺术设计专业强的高校去读硕士、读博士，等等。

成人艺术范文第2篇

【关键词】幼儿艺术教育 成人艺术类课程 教改

【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0078-01

基于工作过程的幼儿艺术教育专业课程应以促进职业能力的形成为目的，使学生能够获得结构完整的工作过程中所涉及的程序性知识、职业技能和相关的职业体验。根据多年的教学工作经验，笔者在成人幼儿艺术教育专业的重点基础课程——《钢琴》的教学模式上作了一些研究和改革，以“改变观念，重在结合”为指导思想，进行了以下教改探索。

一 教改思想在实际教学工作过程中的体现

1.将弹奏的作品与幼儿园课堂活动相结合

第一，与教案相结合。要求学生运用自己所弹奏的作品来组织一堂幼儿园活动课程，并编写教案。通过这种结合，在弹奏作品的同时学生们学会了如何编写活动设计依据、活动目标、重难点、活动准备等教案要素，为将来的实际工作打下良好基础。

第二，与活动导入相结合。要求学生将所弹奏的作品融入到幼儿园课堂活动导入中，学会灵活运用作品的风格特点来设计活动导入。通过学习，学生们不但要熟练弹奏作品，更对所弹奏的作品特点有了自己的理解，同时大胆地将其运用到自己的导入设计中，提升了学生的工作能力。

第三，与幼儿园课堂教学相结合。通过弹奏作品的风格特点、弹奏技巧、特有节奏等要求，学生们结合幼儿园课程中英语、科学、律动等课程，自主设计与课程的结合点，并以实操展示的形式在课上进行交流，在提升学生们对音乐艺术想象力的同时紧密与工作过程相结合。

2.技能教学与兴趣教学相结合

第一，技巧练习与趣味作品相结合。学生们所弹奏的作品逐渐摆脱枯燥的技术练习作品，而多选用有趣味性的、耳熟能详的儿童歌曲或民歌等为练习作品，大大提高了学生们的练习兴趣。

第二，弹奏展示与录音回放相结合。音乐需要倾听，学生所弹奏的作品更需要得到倾听和肯定。在鼓励学生多进行弹奏展示的同时，利用电钢教室可弹奏同步录音功能将学生弹奏作品进行录音并回放，学生还可将弹奏作品拷贝保存，使学生对弹奏的兴趣及自信心得到更大的提高。

第三，教学展示与互评相结合。将弹奏作品运用于幼儿园教学活动中，除了要让学生们大胆展示外，还要在整个班级中进行评比和交流，一方面使学生在每次展示中锻炼自己，另一方面还使学生在互评环节充分互动起来，调动他们的积极性。

3.知识传授与经验交流相结合

第一，与优秀教案、教学视频相结合。在学习中除了教师讲授外，大量结合网络上优秀教案、教学视频，通过观摩学习，学生进一步了解如何将钢琴弹奏更全面地运用于幼儿园的各个教学环节中。

第二，与幼儿园任职学生的知识经验相结合。班级中有一部分学生已在幼儿园任职多年，运用她们丰富的幼儿园任职经验与教师授课相结合，对学生们进一步了解幼儿园工作有着极大的益处。

第三，与已毕业的优秀学生经验交流相结合。本专业有着一大批优秀的、任职于幼教工作第一线的学生，这对幼艺专业而言是极好的资源。利用“走出去”和“请进来”的机会，让这些经验丰富、事业有成的教师们为学生们打开另一扇窗，从学习到就业、从工作到生活，她们将极大地调动学生们的学习积极性，为她们将来更好地立足于工作岗位打下坚实的基础。

二 针对教改存在的问题，提出对策

1.教材的及时更新

教材应有与教改相配套的实训教材，如教学法实训教材、幼儿园一日流程实训教材、幼师职业素质培养教材等，同时应结合幼教教育最新动向及时制定综合实践教学大纲和详细的技能训练考核方案，使各项技能的训练和考核落到实处，形成较为完善的实践教学课程体系。

2.进一步建立完善考核评定方法

在考核方面还应细化实操考核部分，如授课能力、与知识点相结合的能力、语言能力、幼儿园教学与艺术技能相结合能力的考核等。以钢琴课程为例，现在技能项目的考核评定分两步进行：一步是平时成绩考核、一步是期末成绩考核。将来还应细化为基础技能项目考核成绩、艺术技能与幼儿园实操技能相结合的考核成绩两方面，学生必须在这两方面成绩全部及格的情况下考核方能通过。

3.建立加强“双师型”的教师团队，这是培养高素质技能型专门人才的重要保证

按照基于工作过程的课程的教学目标和教学内容的要求，课程的实施必须以行动为导向。这就对教师的工作提出了新的要求。教师不仅是知识和技能的传授者，更是教学的组织者、引导者、咨询者和评价者。对教师自身素质和能力的提高，以及对教学工作方式、方法的改变是学校课程改革工作能否顺利进行的重要保证。

成人艺术范文第3篇

【关键词】艺术类 毕业教学展示 改革

【中图分类号】G724.4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0078-01

一 成人艺术类专业毕业论文改革取得的成效

长期对成人艺术类学生毕业论文的考核形式现今已显露出弊端。成人艺术类学生应更多在毕业考核中展示其专业实际能力，以适应职业需求。在多年的教学中，艺术类教师通过不断地探索和改进，摸索出将幼儿艺术专业学生撰写毕业论文这一形势改为毕业教学展示，取得了较好的成效。

1.利用自我设计，探究性、多种艺术门类课程选择培养学生的实际能力、创新性思维和创造能力

艺术不仅是一门科学，更是一门实际演练和体验型科学，通过多种艺术门类课程的选择，学生与导师可以共同探究幼儿艺术各课程之间的联系，通过了解最终决定教学展示题目、形式。一切工作都由学生主导完成，是培养学生创新思维和实践能力的重要手段。学生的实际授课能力是培养其实际操作能力、创新性思维和创造能力的重要因素。传统的毕业论文形式使学生在整个过程中，往往只是简单地说大话、喊口号，甚至抄袭，没有积极的思维、实际的演练和创新。利用自己设计性或探究性授课不仅要求学生掌握一定的幼儿艺术教学知识和技能，还要求他们灵活地创造性地综合运用这些知识和技能。设计性和探究性的毕业教学能激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力，其作用是传统的毕业论文形式无法取代的。

2.将实际生活中的例子与知识相联系

让学生利用所学的幼儿艺术专业教学知识，解决日常生活中的问题，把实际生活中的例子与育儿知识相联系，更容易激发学生的好奇心和兴趣，产生强烈的求知欲，更能激发学生创新思维的发展。如利用各种不同的音乐来调节幼儿的情绪；生活中的不同季节可用不同的装饰画去表示，用来作教室装饰或家居装饰。这些与生活息息相关，又与教学密不可分的知识会激起学生的好奇心，促使他们去学习掌握相关的知识，并动手实践和创新。

3.在教学展示中积极开展一些实践性活动，使学生更有兴趣

在导师引导毕业教学展示中，学生们还应加入一系列与幼儿互动的实践性活动，如幼儿参与的律动游戏、手工、讲故事等，通过这些活动使学生们意识到，这是课堂的一个重要环节，因此变得更为积极主动。怎么带动幼儿？怎么通过自己的引导使幼儿在玩中学、学中玩？应通过丰富多彩的各类活动使学生增加知识，拓展视野，开发智力，激发学生研讨教学问题的浓厚兴趣。融知识性、科学性和趣味性于一体的课堂实践性活动，是培养学生创新能力的重要环节，它不仅可以激发学生学习的兴趣，而且还可以为学生提供发挥创造能力的机会。

4.毕业教学展示提高学生就业自信心

通过教学展示学生们纷纷表示有难度，但这个过程受益匪浅，真的有提高，能学到知识。据对毕业班学生的调查，60%以上的学生将这次毕业展示运用到了求职或工作中去，80%的学生认为通过这样的毕业教学展示，授课自信心得到了极大的提高，而所有的学生都认为这样的毕业形式改革很实用，符合现在就业的需求。

二 成人艺术类专业毕业论文改革存在的问题

1.大部分学生认为自己没有创造性

幼儿艺术专业的学生基本上都是通过高中毕业考入的，对自己缺乏自信。实际上，每个人都具有创造性，而且经过某种训练后，完全可以学会并更具创造性。创新并不与知识成正比，所以需要导师更多的耐心和引导，培养学生的创新意识，然后教会她们运用自己的创新思维找到新的解决问题的办法。

2.消极的思想

从已毕业的幼师学生来看，持有积极心态的毕业生，积极进取，最终创出一片新天地，而持消极心态的毕业生，遇事退缩，在困守中一事无成。由于几乎独立完成毕业论文展示是一项相对大部分学生来说有难度的事，做起来肯定困难重重，心态若不积极，遇到困难，便容易退缩。因此，导师关注学生的心态，是帮助他们成长的有效手段之一。

3.不了解创新的方法

实际上，创新的方法有很多，但学生没有头绪，这就需要教师在平时教学时不断渗透，逐步训练，在提高其实际操作能力的同时教会他们合理运用创新方法，进一步实现学生独立自主地完成毕业教学展示。

成人艺术范文第4篇

一、基本要素的练习

即针对线条、明暗、质感、色调、形体、空间等因素分别来学习，协调观察与表现的一致性，并了解以往绘画大师如何理解上述问题，使学习者能够把上述因素灵活地运用到视觉艺术设计之中。在教学中，针对成人教学知识结构差异的特点，学习者基础普遍比较差，有的甚至是零起点的。因此，在进行基本要素的练习过程中，要制定个性化的教学方法，因人而异。比如，对于绘画基础比较差的学习者着重先培养兴趣，然后再进行素描基本技法的训练，从一开始对这类学习者多鼓励，引导正确的学习方法，通过循序渐进，让他们逐步认识线条、明暗、质感等基本要素训练对素描学习的重要性。因此，这一阶段的学习，着重放在提高素描的表现技法和对造型的理解，注意把握造型思维一定量的练习，正确引导学习者，并且把素描技法的训练和设计应用结合起来，为今后设计专业的学习打下良好的基础。

二、审美分析的提升

在素描基本要素理解的基础上，分别对结构、比例、透视、运动、平衡、节奏、对比等因素进行研究，使学习者能够对构成基础素描的视觉因素有较深的了解。通过这部分训练，使手和眼都能专注于形体结构的透视比例和空间秩序的准确表达，在理解的基础上表达物象诸因素的明确性和完整性，从而增强敏锐的视觉观察力。借助各种素描的写生训练，能在自然中发现美的法则和美的规律，并能有效地运用这些规律进行设计实践。为提高学习者的审美表现能力，具体的可以讲解分析一些大师和一部分高校优秀的作品，分析他们如何运用这些审美的规律进行创作。另外，在这部分的教学中，同样要有针对性，要由浅入深，教师注意引导和设计相关学科的交叉学习，进行一些带有视觉演化装饰性的、创意性的素描尝试训练，多方位、多角度地处理视觉信息，从而培养学习者多向的视觉审美思维。

三、材料技法的掌握

以往的传统绘画对材料的使用非常单一，而今天科学技术的发展不断地扩展了素描及各种绘画形式的表现语言和与之相关的材料工具，体现形式多样化的表现技法，丰富了绘画语言的表达能力，并为素描的创作提供了更广阔的空间。素描的材质语言形式不再局限于再现客观物象，而是在绘画视觉领域里体现更多的人文思想和个性化表现。如传统绘画中的铅笔、钢笔、墨、木炭笔、炭精条等，现代技术的喷绘、拼贴、电脑等，这些不同的素描材质为视觉的表现提供了丰富的绘画语言。只有充分认识材质媒介的物理特性和审美价值，通过不同材质在触觉、视觉上的感受探寻，才能有创造性地发现、选择、运用不同的材质媒介去表现视觉信息。因此，学习者对素描绘画的创作不再拘泥于一种表现形式，要让学习者广泛地掌握多种材料，从而提高他们素描的综合表现能力。

四、设计素描的创新

在完成了基础训练之后就进入专业性的设计素描阶段。此时，学习者已学完相关的基础学科，能够在一个较深的层次学习素描，这时的素描不妨在思想意识及材料的组织多从设计创作的角度出发，提倡从自然中来，把设计创作放在第一位，最大限度地发挥他们的创造性，激发他们的创作热情，培养学习者有个性的创造设计。而作为教师也应多组织学习者进行设计素描的创作，打破传统教学固有的教学模式，由具象到意象、抽象，开发设计素描创作性构思的应用，拓展设计素描材料的综合实践，培养学生的探索兴趣，增加研究视觉经验抽象转化的形式规律，学习运用多种造型因素进行更广阔的造型设计，调动学习者的主观能动性，潜影默化地开拓学习者的内在素质和创造潜能，以培养创造性思维的能力。总而言之，素描是一门造型艺术的基础学科。训练思维、发展能力，这已成为素描教学的核心思想。现行的素描教学，在主体性和创造性地发挥上还存在一些有待解决的问题。因此，在成人艺术教育中，要针对成人艺术教育的现状，探寻最优化的素描教学方案，科学合理地安排好素描基础教育，使其符合成人教育的教学规律，逐步形成成人艺术设计学科的素描教育体系。在今后的素描教学中殷切地期待独具特色的成人艺术教育逐步地走向成熟，成为一颗璀璨的奇葩。

成人艺术范文第5篇

一、表现主义美学与儿童绘画的表现性

自20世纪开始，从心理经验出发的理论研究和艺术创作日趋走向成熟，由此兴起的表现主义美学成为现代西方美学的重要流派。表现主义美学提出了“是表现，不是再现”的独特艺术观，它反对印象主义对艺术的认识——“自然主义的单纯模仿和拍照式的对外部世界的客观再现”，认为艺术是情感或直觉的表现，艺术表现的是艺术家自身的心灵。表现主义美学的兴起使美学由传统转向现代，表现主义美学体现出与传统美学迥异的理论个性，显示了非理性主义、审美纯粹主义和强烈的主体主义的特点。作为表现主义美学的开创者，克罗齐认为艺术是一种心灵的活动，其根本特点是表现性，强调艺术家的主观感受、内部视野，极力主张艺术家表现内在体验和心灵激情。在他看来，审美是一种直觉，直觉即创造，创造即表现。儿童被誉为天生的艺术家，有学者将儿童与成人艺术家进行比较，发现“儿童与成人艺术家在内在精神、生活态度、创作手法等方面有很大的相似性和可比性”。那么透过表现主义美学的视角，这些天生的艺术家是如何“表现”的呢？表现主义美学提倡主观感觉和内心真实的表现，“变形”手法成为表现主义艺术家的主要创作手法。而儿童绘画也正因夸大、变形、拟人等手法而处处散发着浪漫、迷人的光芒。为此，许多成人艺术家向儿童学习，借鉴儿童绘画的创作手法。

“变形”在《辞海》中被解释为：“艺术中对表现对象的性质、形式、色彩与行为方式方面的畸形。”“人对反映外界刺激的反映，由于受到活动主体心理素质的影响，不与客观事物完全吻合，从而产生知觉上、情绪上和审美体验上的某种变形。”反映在儿童绘画中，“变形”则是指儿童运用夸大、歪曲、不合常理的嫁接组合等手法，表现与客观事物的不吻合、偏离人们习见日常生活的事物形象。“变形”的艺术表现手法使儿童绘画引起了成人的极大关注，独特的手法造就了儿童绘画天真、稚拙和朴素的视觉样式。这样的表现手法在表现主义艺术家的作品中屡见不鲜，同样带给我们独特的审美感染力。成人艺术家的“变形”手法是艺术家借用儿童的眼睛、以儿童的心态单纯质朴地观察世界和表现世界。但儿童对于想象的情境、省略夸大等变形手法的运用是无意的，他们在逻辑与非逻辑中形成自己的逻辑，使成人觉得既熟悉又陌生，既合理又不合理，既细微又粗略。这是儿童的“变形”手法与成人艺术家的差别。也正因如此，儿童的绘画显得尤为真诚和可贵，这是儿童绘画中“变形”带来的魅力。

二、儿童绘画表现中“变形”的独特性

（一）“变形”源于儿童的直觉和感受儿童在作画的过程中一般没有过多的考虑和犹豫而直接作画。图一是儿童观察了班级自然角的仙人掌之后的绘画。儿童笔下的仙人掌周围长满了“刺”，保留了仙人掌的典型特征，但是在造型与色彩方面用了“变形”的手法。有的将仙人掌画成长长的，有的采用红绿对比色和两个大小圆形表现仙人掌的外形。图二中儿童在画鲜花的时候联想到花瓶，就在草地上画了极具装饰效果的花瓶，表现出不受某种固定的逻辑规则约束的倾向和用直觉表现事物的方式。关于艺术与直觉的关系，克罗齐从他对直觉的界定出发，认为艺术即直觉即表现。在克罗齐看来，直觉活动不同于逻辑活动、直觉知识不同于理性知识。直觉活动糅合了人的感受、联想等。“一个科学作品和一个艺术作品的分别，即一个是理智的事实，一个是直觉的事实。”克罗齐从艺术即直觉的观点出发，提出了“艺术不是物理事实”的著名命题，试图纠正传统美学上的自然主义和机械模仿倾向，这对于当前儿童艺术教育中偏重临摹、灌输技能等现象有着积极的指导和启发意义。当然，也有学者认为“他否定艺术与现实生活的联系却是不可取的。”从图一、二绘画的题材来看，儿童的绘画内容大多来源于儿童的生活。从这个意义上讲，儿童绘画似乎是对克罗齐美学理论的修正和补充。

（二）“变形”是儿童的审美想象和创造表现主义美学的另一代表人物科林伍德，继承和发展了克罗齐的“艺术即表现”说。他认为艺术是艺术家的情感表现，表现情感是一种创造性想象活动，艺术家在想象中不自觉地显露某种感情，因而艺术的两重性表现为“表现性”和“想象性”。科林伍德为艺术下了一个定义：“通过为自己创造一种想象性经验或想象性活动以表现自己的情感，这就是我们所说的艺术。”图三是儿童观察了龙虾之后的创作，儿童把龙虾的须夸大延长，画成小姑娘的长长的辫子，并为龙虾穿上了美丽的衣裳，产生“似虾似人”的变形效果。在儿童眼里，红红的龙虾俨然就是一位有着长长辫子、身穿花裙子的婀娜多姿的小姑娘。即使是写生活动，儿童也依然根据自己的真切感受展开丰富的想象。他们在欣赏《星•月•夜》之后心底涌现了某种恐惧、躁动的情绪，用夸张的加粗的黑线条和蓝线条创造了魔鬼的形象，一个令人恐惧的魔鬼形象跃然纸上（见图四）。

三、儿童绘画的表现性对幼儿园艺术教育的启示

（一）给儿童充分的创作自由表现主义美学认为艺术是艺术家思想的表现，表现是自主之本、创造之源。反思当前儿童艺术教育的现状，我们不难发现依然存在注重向儿童灌输技能技巧、简单临摹、一味追求作品的艺术化效果的异化现象。例如，有些成年人面对孩子的乱涂乱画时表现得“惊慌失措”。他们会对孩子的画进行更正、指责和劝导，有时候也会亲自示范什么是“正确”的画，根本不给孩子表达自己的机会。我们应该给儿童充分的创作自由，重视儿童自身的审美感知、审美想象和审美情感的体验，使儿童成为意义形成的主体。在儿童创作过程中，不能随意打断他们的思路或阻止他们自由的表达，应在儿童需要的时候给予恰当的帮助和支持。只有在这样的宽松自由的氛围中，儿童才能在绘画中表达心灵的“真”。

（二）为儿童提供具有表现力的材料在绘画活动中为使儿童的思想得到充分的展示，除了提供丰富多样的材料和工具之外，还要关注绘画材料是否具有表现力。笔者曾经遇到一个实践案例：某教师带领幼儿观察春蚕之后，让幼儿画蚕。教师提供的画纸是传统的白色画纸。当幼儿完成作品的时候，教师发现有一个幼儿的画纸上是空白的，问了该幼儿才知道，原来他是用白色的蜡笔绘画的，而幼儿的解释是“因为蚕是白色的”。在这个案例中，教师提供的画纸是不具有表现力的，孩子见到的蚕是白色的，在白色的画纸上孩子无法尽情地表现自己对蚕的认知或想象。因此，艺术教育中应提供适宜的、能促进儿童进行表达的材料。#p#分页标题#e#

成人艺术范文第6篇

即针对线条、明暗、质感、色调、形体、空间等因素分别来学习，协调观察与表现的一致性，并了解以往绘画大师如何理解上述问题，使学习者能够把上述因素灵活地运用到视觉艺术设计之中。在教学中，针对成人教学知识结构差异的特点，学习者基础普遍比较差，有的甚至是零起点的。因此，在进行基本要素的练习过程中，要制定个性化的教学方法，因人而异。比如，对于绘画基础比较差的学习者着重先培养兴趣，然后再进行素描基本技法的训练，从一开始对这类学习者多鼓励，引导正确的学习方法，通过循序渐进，让他们逐步认识线条、明暗、质感等基本要素训练对素描学习的重要性。因此，这一阶段的学习，着重放在提高素描的表现技法和对造型的理解，注意把握造型思维一定量的练习，正确引导学习者，并且把素描技法的训练和设计应用结合起来，为今后设计专业的学习打下良好的基础。

二、审美分析的提升

在素描基本要素理解的基础上，分别对结构、比例、透视、运动、平衡、节奏、对比等因素进行研究，使学习者能够对构成基础素描的视觉因素有较深的了解。通过这部分训练，使手和眼都能专注于形体结构的透视比例和空间秩序的准确表达，在理解的基础上表达物象诸因素的明确性和完整性，从而增强敏锐的视觉观察力。借助各种素描的写生训练，能在自然中发现美的法则和美的规律，并能有效地运用这些规律进行设计实践。为提高学习者的审美表现能力，具体的可以讲解分析一些大师和一部分高校优秀的作品，分析他们如何运用这些审美的规律进行创作。另外，在这部分的教学中，同样要有针对性，要由浅入深，教师注意引导和设计相关学科的交叉学习，进行一些带有视觉演化装饰性的、创意性的素描尝试训练，多方位、多角度地处理视觉信息，从而培养学习者多向的视觉审美思维。

三、材料技法的掌握

以往的传统绘画对材料的使用非常单一，而今天科学技术的发展不断地扩展了素描及各种绘画形式的表现语言和与之相关的材料工具，体现形式多样化的表现技法，丰富了绘画语言的表达能力，并为素描的创作提供了更广阔的空间。素描的材质语言形式不再局限于再现客观物象，而是在绘画视觉领域里体现更多的人文思想和个性化表现。如传统绘画中的铅笔、钢笔、墨、木炭笔、炭精条等，现代技术的喷绘、拼贴、电脑等，这些不同的素描材质为视觉的表现提供了丰富的绘画语言。只有充分认识材质媒介的物理特性和审美价值，通过不同材质在触觉、视觉上的感受探寻，才能有创造性地发现、选择、运用不同的材质媒介去表现视觉信息。因此，学习者对素描绘画的创作不再拘泥于一种表现形式，要让学习者广泛地掌握多种材料，从而提高他们素描的综合表现能力。

四、设计素描的创新

在完成了基础训练之后就进入专业性的设计素描阶段。此时，学习者已学完相关的基础学科，能够在一个较深的层次学习素描，这时的素描不妨在思想意识及材料的组织多从设计创作的角度出发，提倡从自然中来，把设计创作放在第一位，最大限度地发挥他们的创造性，激发他们的创作热情，培养学习者有个性的创造设计。而作为教师也应多组织学习者进行设计素描的创作，打破传统教学固有的教学模式，由具象到意象、抽象，开发设计素描创作性构思的应用，拓展设计素描材料的综合实践，培养学生的探索兴趣，增加研究视觉经验抽象转化的形式规律，学习运用多种造型因素进行更广阔的造型设计，调动学习者的主观能动性，潜影默化地开拓学习者的内在素质和创造潜能，以培养创造性思维的能力。总而言之，素描是一门造型艺术的基础学科。训练思维、发展能力，这已成为素描教学的核心思想。现行的素描教学，在主体性和创造性地发挥上还存在一些有待解决的问题。因此，在成人艺术教育中，要针对成人艺术教育的现状，探寻最优化的素描教学方案，科学合理地安排好素描基础教育，使其符合成人教育的教学规律，逐步形成成人艺术设计学科的素描教育体系。在今后的素描教学中殷切地期待独具特色的成人艺术教育逐步地走向成熟，成为一颗璀璨的奇葩。

成人艺术范文第7篇

美国一家WotWentWrong的网站向为婚恋而苦恼人群提供指导和帮助，帮他们找出恋爱不顺利而导致分手的原因。

这个网站主要针对那些心智已经成熟，能够以平常心态看待分手的用户。用户可以通过预设的模板当中的一系列问题对此前经历过的约会进行打分评估，这种方法可以将个人的情绪从评估当中剔除。

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这种方式替代了与前任恋爱对象电话或者电子邮件，可以避免提问者不得不再次与他们进行联系的尴尬。

“苹果妹”校园开店 创意卖水果

“亲！脆到骨子里的苹果，您还能HOLD住吗？”“亲！志玲姐姐细语：是什么在追我呀？是西瓜哥哥在追我啦。”……这样的搞怪标语，在四川外语学院内的一家水果店里，你随处可见。

两名川外的大二学生―――今年19岁的孟颖和陈中月，两个家境不错的女生从6箱苹果开始创业，如今开起水果店做了小老板，同学给她们取名“苹果妹”。

俩人都是理科生，突然到了一所文科院校来念书，刚进学校的时候很迷茫。刚开始她们打算开个DIY蛋糕店，计划报告书都写好了，但后来去搞市场调查，觉得不太现实，只好放弃了。

去年10月，一则人民大学女生在学校开水果店的报道引起了她们的兴趣，俩人一拍即合决定开个水果店。之后的两个月，就去跑市场，搞调研，自己制作了一份7页纸的市场报告。2010年11月底，俩人从生活费里节省出700元钱，去盘溪农贸市场进回6箱苹果，每天下午放学后在女生四舍外的空坝摆起了地摊。价格总比学校附近的摊贩便宜1块多，苹果还可以免费品尝，喜欢才买，只买一个、两个也乐意。渐渐地，两个“苹果妹”的生意火爆起来。

2011年7月，淘到经验后，她们投资2万元在学校租房开起了半山腰水果店。小店很有创意，整合了时下流行的各种元素、宣传语，在学校搞宿舍免费送货服务，要多少水果开出单子准点送货，办一张200元的水果卡，还可以买212元的水果……如今，这间20平方米的水果店里回头客还不少。

电梯报站广告机

2010年3月的某天，马鹏远在坐公交车去市里的路上，下车前听到了“XXX冰箱提醒您慧谷时空到了”。这就是临沂的公交报站语音广告，他凭着对新事物的发掘精神和对媒体的敏感，他把这种广告形式在记在了脑海里。

到一个朋友的广告公司拜访时，在坐电梯时，轿厢里静悄悄的。即使到了下电梯的楼层，电梯开门时也没有语音提示。这时，他突然想到了公交报站语音广告的表现形式。如果在到了19楼时，电梯里面提醒乘客“XXX冰箱提醒您19搂到了”这种广告形式不很好吗？

他把自己的这个想法和拜访的这个广告公司的朋友一说，俩人都觉得值得好好推敲研究。于是，他们便开始了市场调研，一方面看城市里面具有这种报层功能的电梯数量占总电梯数量的比例；另一方看市场上有没有电梯语音报站广告机。

经过一个多月的调查结果出来了，具有这种报站功能的电梯数量在本地（临沂）较少，而电梯语音报站广告机在网站上还真有一家，于是他们抱着试试看的态度先进了两台样机。样机在汇款5天后发来了，可是最终因为无法在电梯安装而放弃。美丽的电梯语音广告到此是否就画上了句号了呢？

马鹏远和他的朋友却没有止步，在进行了2个多月的调研后，他们想，为什么么不能找合作单位共同研发这个设备呢？于是，在2010年6月他们把构思的想法和设备要实现的功能，找了一个做电梯配套近十年的厂商进行了合作。

合作伊始也颇费周折，直到几个月后，厂家才拿出了第一台具有SD卡模块和独立电梯感应系统电梯报站广告机。这时，马鹏远他们进行电梯报站广告机的专利申请，同时他们又进了几十台设备进行安装和测试。

经过了近一年测试，第三代电梯报站广告机――乐动空间站正式推出市场。他们希望有一天乐动空间站，能够在中国各地遍地开花，既能给电梯乘客带来温馨提示，也能给广告公司带来更大的收益。

“麦霸”培训班的商机

春节临近，各个公司、单位都要开年会。在年会上唱个歌、跳段舞，向同事们展示一下自己的才华，炫耀一下自己的另一面，成为很多上班族的梦想。但是很多人没有受过正式的艺术培训，所以，对自己的表现难免会觉得略有缺憾。毕业于沈阳音乐学院的小杨看到了其中的商机，他开设了沈阳首家专注成人艺术修养的培训机构。经过6年的创业，他获得了不小的财富。

一次偶然的机会，小杨看了浙江卫视《麦霸英雄汇》的节目，这个节目让很多成年人喜欢上了去KTV。然而他发现普通人去KTV唱歌存在高音上不去、低音下不来、大声喊唱等问题。回来后，经过整理，他推出了针对成人的"麦霸"培训班，当时也没有钱打广告，就在窗户上贴了一个条幅，结果当天就有20多人报名，多数都是附近写字楼里的白领和开车路过的商务人士。

“麦霸”培训班一般只设25课时，课程结束可基本获得专业水平的音高和歌唱能力，而10节课下来，学员可具备演唱卡拉OK中大部分歌曲的能力。“麦霸”培训班的成功，让小杨看到了成人艺术市场的商机。此后，他专门在太原街某商场里开了一个成人艺术修养学堂，现在临近春节，生意异常火爆，很多单位甚至专门邀请他策划、培训年会的文艺演出。小杨说：“作为一个大都市，成人艺术市场很大，如果投资合理，规模够大，能够接到大企业、大集团的年会艺术培训，一年可以创造百万财富。”

对准备进行成人艺术培训的投资人，小杨给出了自己的建议：开个小型成人艺术修养学堂一般在25万元左右，大型的几百万元也可以。以小型成人艺术修养学堂为例，花钱最多的就是房租。选址是关键中的关键。一定要在传统老商业街里，最好是商场里，楼下有停车场，学习完了还能逛逛街，看看电影。

湖南挂面大王身家或超10亿

素以“一面之交”打天下的克明面业也要上市了。若能成功上市，“挂面大王”的身家或超10亿元。

陈克明现任克明面业董事长，1952年2月出生。1984年开始从事挂面生产和技术研究，1997年创建南县克明面业制造有限责任公司至今。克明面业目前以4.78%的市场占有率稳坐国内挂面行业第一把交椅。

陈克明在32岁开始做挂面，45岁创建南县克明面业制造有限责任公司，59岁带着克明面业走向资本市场，他的发家史俨然一部励志大剧。创业伊始不过是一个生产挂面的小作坊，但就是这样一个挑着扁担走街串巷卖挂面的小商贩，如今即将成为身家超10亿元的“挂面大王”。

婚礼印章受热捧

几年前，韦先生的一个大学同学正准备结婚，房子都装修好了，日子都订了，却正在为写请贴的事而伤脑筋。为了表达对来宾的敬意，两位新人决定在请柬上写邀请语和两人的签名。但他们都觉得自己写的字不太好看，写出去怕别人笑话，所以特此向韦先生寻求帮忙，韦先生就用小小的婚礼印章帮了朋友一个大忙，还从此开创了自己的事业。这个婚礼衍生品的出现，为他带来了无穷的商机。

结婚印章一般印在结婚请柬和喜盒上，通常是Q版的新人造型加上两个人的名字，还有“偶们结婚啦”、“执子之手，与子偕老”等文字。

韦先生店里的婚礼印章图案有上百种，以卡通风格为主，形状分圆形、椭圆形、方形等，客户可以根据自己的喜好挑选图案、颜色和排版样式，然后由专人在印章上刻上新郎新娘的名字、结婚日期、婚礼地点及其他祝福语等。

详细的印章甚至还能制作酒店地图，一般情况下，制作一个婚礼印章只需几个小时即可完成，而一个印章包括设计费在内价格为50元至100元。

结婚印章对新人来说是一个很好的留念，而且有新意，近两年推出后非常受欢迎，实体店加上淘宝网销售，有时候一个月可以卖出400个左右。结婚印章是用一种可以吸收油墨的复合材料制成，不需要印泥，而是电脑绘图，然后通过一台光敏曝光机制作出来，这样一台机器的价格在2000元左右。

成人艺术范文第8篇

关键词：企业领导者 用人艺术 研究

一、用人艺术对企业领导者的重要性

俗语讲“得人者兴，失人者崩”，这里强调了人才因素的重要性。对于企业中的领导者来讲，用人恰当的话，就可以应得上级领导与广大员工的认可，并能够起到鼓舞全体员工，形成强大的凝聚力与向心力，提升企业内广大员工的积极性，开创良好的工作局面。所以，企业领导者应该明确用人艺术的重要性。

第一，顺利完成工作任务的关键。在当今激烈的市场竞争中，对于企业的领导人员来说，最关键的任务就是带领广大员工在市场竞争之中，能够不断的壮大发展。但是顺利完成各项工。作任务的关键是用人。企业用人不是简单的将每一名员工进行简单的累加，而是需要领导者充分发挥聪明才智，将其构成复杂的有机整体，并且善于协调好各种各样的矛盾与错综复杂的关系，这就需要做到唯才是举，发挥员工的积极性，确保工作可以顺利完成。

第二，识别人才与使用人才整体体现。企业领导者在实际工作中，不能嫉贤妒能，要做到敢于任用比自身能力强的人，这是能大量招揽与留住人才的关键。领导者识别人才与使用人才，是对其能力、水平、观念与品德的综合考察，能够反映出领导者的思维方面的指向。

第三，促进员工不断成长。企业的领导者要面临各种各样的人员，需要从众多员工之中，善于发现与培养具有专长的员工，为其营造好的工作与生活环境，能够为员工提供发挥其特长的环境，并且组织有发展潜质的员工，积极开展培训，来学习新的知识，提升自身的综合素质，只有员工的整体素质得到提升，整个团队的综合实力才能得到提高。[1]

二、企业领导用人中存在的问题

企业领导者在用人艺术和策略的认可度方面，能够形成共识，但是关键在于实践运用方面，当前企业的领导用人方面存在的问题，主要体现在以下几个方面：

第一，用人观念滞后

当前企业领导者的用人观念方面显得比较落后，主要体现在了两个方面：其一，排外理念。某些企业的领导者将新进的人才存在戒心，企业重要的岗位仍旧是由原来的人员来进行管理，新进的人才与老员工之间是貌合神离，难以形成干事创业的凝聚力，这容易造成整个企业的人才思想变得涣散。

第二，人才价值重视不够

企业领导者对工作人员的学识与能力等方面没有进行有效区分，使其从事同样的工作，并享有同层次的待遇，这不容易发挥广大人才的积极性，人才和组织之间的距离拉大；另外，还有某些企业的领导者将人才的不断引进与冗员问题，混为一谈，并没有结合企业自身发展实际，将人才过多作为理由来拒绝人才的引进，这导致了人才结构方面的不合理，形成低学历与低层次的人才较多，而高层次的人才较少的不利局面。

第三，长效人才管理机制缺乏

企业建立长效人才管理机制，这对人才的不断成长来说是极为重要的。长效人才管理机制的缺乏主要体现在了两个方面：其一，企业领导者在用人方面往往存在主观上的武断，但是只是强调员工对企业领导的忠诚，但是并没有给予员工真诚与关心，没有做到知人善任，使其员工的心态不稳，容易造成人才方面的流失。其二，在对企业人才的考核方面，没有做到宽严相济，赏罚分明。在工作岗位和奖惩的力度等方面，采取任人唯亲的不公平做法，很容易引起员工在心理上的失衡。[2]

三、提升企业领导者用人艺术的有效途径

企业领导者的用人艺术是一门学问，领导者需要具备知识、经验与才能的基础之上，在对组织或者是团队来进行实践的过程中，逐渐形成的方法与技巧，因此，要提升领导者的用人艺术，需要从以下几个方面出发：

第一，领导者加强自身素质建设

作为企业之中的领导者，要积极加强综合方面的素质，需要不断提升理论的学习层次，提升自身的政治素质、管理素质与文化素质等综合性的素质。用人艺术一般是领导者对理论知识综合运用的结果，因此领导者的心理素质、逻辑思维等很多方面因素都能够让用人艺术得到很好的启发。企业领导者的用人艺术并不是现成的灵丹妙药，是领导者在实践中针对存在的具体问题，通过勤思考与摸索，打破了常规。针对传统的用人方式，应该根据具体存在的实际问题，以其特有的方式，来加以突破与创新。这样做的好处是能够进一步加强用人艺术方面的时代感，进一步加强领导工作的时效性，使得领导者能够跟随时展的步伐。企业领导者要注意在实践中善于积累经验。在处理具体问题的时候，要从企业实际情况出发，并且了解好具体的情况之后，再对具体的问题进行相应的处理。

第二，领导者学会鉴别优秀人才

作为企业的领导者要对企业所需要的人才有比较标准的定位，做到全面的了解。在企业之中，一个人是不可能具备所有的才能，也不是能胜任企业内的所有的岗位，作为企业的领导者要善于识别企业的员工，使不同能力的员工能够找到适合自身的工作岗位。

企业的领导者要积极拓宽用人的渠道。用人的渠道多，才能不断的网罗人才，确保不会出现人才断层现象的发生。在思想认识上，要突破主观思想上的束缚，做到发扬民主，善于借助群众的智慧，并善于听取各个层次与方面的意见，经过认真的分析与总结之后，进一步深化对人才各个方面的认识，提升对人的准确性，尽量拓宽用人的范围。

用人的政策要做到灵活。企业领导艺术要注意体现在活的方面，在工作实践中，选用人才要做到活，对人才的考评方式要做到活，人才之间的交流要做到不进行程式化与格式化。

第三，领导者要懂得运用人才

企业的领导者掌握了一定数量的人力资源之后，这已经为运用人才打下了坚实的基础。用人关键还是要做到善任。所以，人才管理艺术是人才真正发挥其作用的保证。

企业领导者要做到人尽其才，需要对人才进行科学合理的有效配置，在对复杂的市场经济环境条件之下，领导者需要广泛汇集各个方面的人才。领导者在用人时要做到用人时，考虑到现代企业面临复杂多变的市场经济环境，需要“用人也疑”。运用“疑”人来组织的关键是在领导者对人才的管理艺术，这需要领导者善于使用知人善任的艺术，为每一位员工找到适合自身的恰当的工作岗位，与此同时，还应该积极完善规范人才考核和监督方面的机制，来不断促进人才的全面成长。企业的领导者要做到和下属一道来营造和谐共处氛围。企业的领导要保持好和下属员工的友好关系。领导者在工作过程中要和员工建立和谐的关系，和员工的交往水平的高低，往往能影响到管理效能的有效发挥。企业领导要和下属搞好关系，在员工由于取得成绩而骄傲自满之时，需要让其保持戒骄戒躁的好的工作作风；在员工的工作出现疏漏之时，领导需要出面承担起主要的责任，让员工能够获得安慰，这样在以后的工作中，才能更好分忧，更加努力工作。另外，在员工出现问题之时，领导要注意保持好批评的方式，善于把握好批评的度。在关涉到原则性的问题之时，不能留任何情面，这样才能让企业中更多的人引以为戒；在关涉到非原则性的问题之时，领导要采取委婉的方式，达到教育与提升的根本目的。

总之，人才是企业发展的根本，是企业不断发展的关键。企业的领导者要从企业发展实际出发，从战略角度出发，充分发挥好每一位员工的作用。作为企业中的一名管理人员，要加强自身素质建设、要懂得运用人才、学会鉴别优秀人才等途径，提升自身的用人艺术，促进企业持续、健康、稳定的发展。

参考文献：

[1] 周丽婷.浅析领导者的用人艺术[j].湖南经济管理干部学院学报，2005（2）：88-89．

[2] 李彩红.浅论领导者的用人艺术[j].中共山西省委党校学报，2006（4）：50-51.（4）：44-46．

[3] 李望军，刘立祥.论领导用人艺术在企业管理中的运用[j].湖南税务高等专科学校学报，2007．

成人艺术范文第9篇

【关键词】初中;班主任;育人艺术;创新;成长

随着初中教学事业的提升，班主任工作也呈现出了新的发展趋势。教育事业的凝聚离不开专业的劳动和培养，“如何育人”成为了教师这一行业的重要话题。在班主任工作中，育人艺术的出发点和落脚点都是学生。因此，在育人工作的发展难度上，教师需要从语言育人艺术、行为育人艺术、思想育人艺术等方面，进行新的开拓。

一、班主任工作的实施意义

从总体上说，班主任工作是一项综合性的工作，虽然平凡琐碎，但是却不可或缺。从发展现状上看，初中时期的学生年龄处于12～14岁之间，也是学生成才成人的重要阶段。笔者作为一线教师，就班主任育人工作进行了探讨，并提出了几点体会，供同行工作者借鉴参考。

班主任作为班级的管理者，教书育人、授业解惑是教师的重要任务。他需要协助学校处理班级大小事务，并通过积极严谨的教育策略、完善的教学理念、深厚的人格魅力，赢得学生的爱戴，培养出德才兼备的中学生。众所周知，初中时期是学生们进行习惯养成的重要时期。在这一阶段，教师需要针对学生的不同特点，构建和谐的班级情景。为此，班主任要从自身态度上入手，本着“以生为本”的教学管理，在育人艺术中进行多项开拓，时刻把握学生学习思维的引导，使班级管理秩序发挥到最佳状态。

二、初中班主任工作中的常见问题

（一）传统教学意识难以突破

班级是学校的细胞，班主任是一个班级的主导者。但是，在传统的教学育人策略中，一些班主任仍然保持着“师道尊严”的思想，认为教书育人工作就应该是学生服从于教师。在培育策略的推行上，缺少对学生的关心，使学生对教师产生敬畏之感。同时，教师为了突出教学效果，对初中学生提出了很多严格的要求，导致教育关系出现不对等的状态，难以实现平等的交流。

（二）学生的“时代性”较为突出

当前形势下，学生的性格随着时代不断发展。对于尚处于青春阶段的学生来说，他们缺少社会经验，在纷繁的网络环境、时代环境中难以把控，导致学生对于事物的评判能力削弱，心理耐力不断减少，而所承受的压力不断增强。但是，在班主任育人工作的考量中，很多教师都难以正确看待学生的性格，在促使学生培育良好品行的基础上难以突破。

（三）缺乏全面的教育艺术探究

班主任育人艺术的塑造实质上是一项综合性的教育工作。对于教育者来说，为了让初中学生充分的信任自己，教师需要根据学生的思维形式、性格特点，进行多方探讨，促使学生始终保持交流意识。但是，很多班主任因为工作的琐碎性和繁杂性，所以在整体工作上缺乏全面的探究和指导。

三、初中班主任工作的育人艺术的具体分析

在初中课程中，育人艺术是一门丰富多彩的教学艺术。通过心灵与心灵的沟通，教师能够给学生们呈现出一个丰富多彩的世界，建立健康、积极的教学环境。就育人工作而言，其中存在者丰富的艺术涵养，并呈现出具体的表现形式，具体分析如下：

（一）以心灵育人

俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对于初中教师来说，每一个学生都可以是闪闪发光的金子，但需要老师进行引导和雕琢。因此，在班主任工作中，教师要针对学生不同的性格、兴趣、爱好、特长，进行引导，使学生能够感受到班主任对他们的关心和呵护，构建一个和谐的师生关系。

例如，在我的班级中，有一名叫小琪的学生，他的成绩一向处于中上等，可是在近一个学期，他突然变得沉默不语，而且还出现了迟到、抽烟、旷课等现象。我并没有采取简单粗暴的教育、训斥措施，而是通过小琪身边要好的同学了解到，他的父母离婚了，他由母亲抚养，母亲早出晚归的工作，没有时间照顾他。这一问题导致小琪出现了逆反心理。于是，我首先来到了小琪的家中，和他的母亲进行了推心置腹的谈话。然后，我通过鼓励小琪大胆发言、参与班会活动等形式，对他加倍关照。使小琪找到了信心，明白了学习的价值。从这一案例中，我体会到了解学生所想、贴近学生内心的重要作用。

（二）以言语育人

教育学家曾经说过，“语言是一门艺术。”教师的一言一行是学生的榜样。在众多育人措施中，语言是班主任工作的主要内容。当学生跟教师说话时，教师面无表情毫不理睬，那么学生就无法了解礼貌的意义。如果教师言语偏激生硬，那么学生在说话的过程中也会受到学生的负面影响。因此，在教师的言语设计上，只有秉承着温柔、和善的说话态度，才能以语言温度学生、打动学生。

例如，小浩是我所带班级当中的一个不爱劳动的孩子，他非常不喜欢做值日，为了早一点回家和同学玩，他常常草草敷衍了事。一天，轮到他值日时，黑板没有擦干净、地面的纸屑也没有打扫干净。第二天，我在课间休息的时候，看到了这个问题，并没有立刻训斥和责备小浩。我走到他的面前，温和的对他说：“小浩啊，昨天是不是忘了做值日了？班级是我们的大家庭，我们得共同劳动，来爱护她，帮助她。你要是总忘记的话，那咱们班级的流动红旗就得流走了。那咱们班的荣誉会受到损害啊。”听了我的话，小浩表面上没说什么，但是在接下来的每一次值日中，他都尽力去做，我也会用表扬的话语鼓励他，使他明白劳动的意义。俗话说“良言一句暖三冬、恶语伤人四月寒”，在班级管理中，教师利用温和的语言，能够使学生感受到尊重、平等，从心底信任教师，从而将育人艺术的效果发挥到最佳状态。

（三）以学育人

顾名思义，育人活动是“教师教”和“学生学”的相互结合。正所谓教学相长，成功的班主任能够实现和学生进行更高层次的交流。因此，教师始终秉承学习的意识，更好的提升学生和教师的相互学习意识。

例如，我在班主任工作中定期设定了“互学班会”，顾名思义，这个班会的意思就是在课堂45分钟的时间内，教师和学生坐在一起，共同研究学习方法、共同探讨如何管理好班级。在这段时间，教师要和学生构建一个平等的空间，相互交流意见、点评其中存在的优点和缺点，从而拉近教师和学生之间的距离。例如，在高尔基的作品《童年》中，教师可以和学生一起分析关于童年的趣事和经历，共同探究生活的快乐、思考生命的价值，使学生能够感受到知识的价值，培育他们爱学习、爱劳动、爱生活的良好品质，从而在相互的交流学习中体验“活到老学到老”的价值。

四、总结

综上所述，在对于初中班主任工作的育人艺术中，为了使班主任工作呈现出独特的艺术价值，教师要从语言、行为、思想等多个方面入手，正确培育和塑造学生的性格和个性。要在培育学生学习技能的基础上，加深对初中学生价值观念的引导，使他们都能够成为思想健康、心地善良，具有开拓精神和进取精神的好学生。

参考文献：

[1]金静芳.做好初中班主任工作的五个环节，才智，2012（09）.

[2]齐秀玲.初中班主任工作方法和技巧探析，学周刊，2012（03）.

[3]赵周霞.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施[J].教育教学论坛，2011，（14）.

成人艺术范文第10篇

岳秀清男人都是夸出来的

岳秀清说，与吴刚的三十多年婚姻就这么走过来，她其实就做了两件事――一是完成人妻人母对丈夫孩子应尽的责任，二就是往死里夸这父子俩。前者是本分，后者是艺术。二者得兼的结果是，有了个对她死心塌地的著名演员老公和一个独立自主的优秀儿子。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

吴刚与岳秀清是北京人民艺术剧院演员培训班的同班同学，毕业后又一起留在了北京人艺做话剧演员。岳秀清一入职就成了北京人艺的台柱子，在人艺的一系列话剧中担纲女主角，吴刚就没这个运气了，偶尔出现在人艺的话剧舞台上，也总是以“群众”、“路人”的身份。

但这一点儿也没耽误两人的感情发展，同学兼同事让他们发自内心接纳和认可了彼此。水到渠成的，两人就这样步入了婚姻。

因为是双职工，在领了结婚证后，人艺给他们分了个单间，十五平米不到，洗手间在楼道边上，也没有厨房，只能在门口的过道里搭个灶台烧火做饭。通风不太好，一旦猛火爆炒整个楼道里就都弥漫着油烟味儿和大料味儿。为了不“污染”到别人，邻居们都秉承着做饭尽量不起油烟的料理方式。岳秀清和吴刚两口子在融入这种集体户的过程中，也飞快地适应了不干扰邻居的烹饪法儿。

邻居们吃得最多的是炸酱面，因为面条下起来既快捷又没味儿。当然做炸酱是免不了有油烟的，所以大伙儿约定俗成地拎着煤炉子去楼下开阔的地方做炸酱，等到炸酱炒好了再把炉子拎回来。炸酱一次做一大锅，足够吃上三五天的，到了饭点只需下一把挂面切点儿黄瓜大葱萝卜，舀上一勺炸酱一顿饭就到嘴了。

夫妻俩都是北方人，也好炸酱面这口儿，可长年累月吃面条也受不了。岳秀清于是抽空包了很多饺子冻在冰箱里，跟面条轮换着调口味。包饺子不难，可剁馅儿不大方便，在家里乒呤乓啷一开剁，左邻右舍就都不得安宁了。只能转移战场到操场边上，两口子抬着桌子拎着肉菜带着菜刀砧板去避风的地方剁好了再用盆子装着馅儿回家擀皮儿包饺子――日子虽然有着诸多不便，但夫妻俩倒也乐在其中。

对于婚姻吴刚没啥可挑剔的，但对于事业，他有点儿失落。因为与妻子比起来，他似乎看不到自己的前途和未来在哪里。岳秀清大戏一部接一部，排练上演忙得不亦乐乎，相比而言他就闲多了，龙套角色顶多走走场就完了，撑死了能有那么一句两句过场台词。

戏分差距明显，体现在收入上差别也挺大，两人虽然工资是一个级别，但岳秀清一个月的津贴比他一年的还多。对于一个男人来说，在家庭收入上如此不平衡，搁谁心里都不好受，吴刚也不例外。有那么一阵儿，他甚至动了辞职下海的念头，既然做话剧演员出不了头，何不试试去做商人呢？

这个念头被岳秀清打消了。岳秀清很直接地告诉他：她一直觉得，他是人艺最好的话剧演员之一，之所以没成角儿，是因为机会还没到，她建议吴刚再坚持一阵儿，她相信自己嫁的男人无论是做老公还是做演员，都一定会是优秀的。岳秀清的最后一句话是――你就算不相信你自己，难道还不相信我的眼光？

话说到这个份儿上，吴刚决定听从妻子的规劝，继续蛰伏，等待自己事业机会的来临。为了让吴刚能保持耐心，岳秀清还特地找了个书法好的朋友写了一幅字儿挂在了家里，十六个字来自于《史记》：不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

谎言重复一百遍，就成了真理

吴刚老记得那段收入不高的日子，家里虽然是岳秀清当家，但她从不把X存银行，两人发了薪水就全部放进床头柜的小抽屉里，谁需要用钱了就自个儿去里边拿。

吴刚说自己每月在抽屉里拿了多少钱没个实数，但心里有底的是拿的钱肯定比自己放进去的钱多。因为毕竟是个大男人，多少有点不良嗜好，而且跟朋友们有些往来应酬，开销委实不小。

但岳秀清从不念叨他花的比挣得多之类的话，也从不跟他盘点每个月的收支情况，发点儿计划外的补贴回家就直接往抽屉里搁。唯一提钱的时候是吴刚有聚会饭局之类的安排出门前，她总会问问吴刚钱带足了没有，最好多带点儿，免得有啥额外的开支钱包不方便。

在家给吴刚面子，在外也绝不忘记给吴刚长脸。偶尔掏钱给自己买件新衣裳，别人夸她穿着好看的时候，她的“谎话”张嘴就来：我们家那口子眼光不错，出去办事儿路过商场看见了觉得适合我穿就给买回来了，本来我还担心尺码不合，没想到他还真记得我穿什么码的衣服，一上身不大不小刚刚好……

这样的“谎话”说得多了，就成了真话。吴刚就这样慢慢地记住了妻子的衣码鞋码，随着手头越来越活络，给妻子买的礼物也越来越多。岳秀清也再不用穿着自己买的衣服谎称是吴刚买的了。夫妻俩有时谈起这事儿关起门笑，戏称这应了一句话――谎言重复一百遍，就成了真理！

吴刚觉得妻子有一个跟别的女人特别不同的特质――凡是家里发生的好事儿，都不忘记把功劳归在他身上。关起门来自己蒙着头把家里刷得四白落地，邻居们都说显得格外亮堂，她说是吴刚抽空刷的；辛辛苦苦从四川拎回一坛子泡菜水泡出酸辣爽脆的泡菜跟邻居们分享，大伙儿吃得赞不绝口，她说这老泡菜水是吴刚好不容易弄回来的；就连在家把皮鞋擦得锃亮搁到栏杆上去吹风，路过的邻居说这皮鞋擦得到位，她也眼睛都不眨地说是吴刚擦亮的……

当然了，家里一旦添置了什么成本不低的大件儿，岳秀清也绝不邀功，将经济贡献全部栽到吴刚脑袋上。别人问价钱时，她老是一副不经意的口气淡淡道：我哪儿知道多少钱？都是我们家那口子操办的，别看他薪水不算高，可来钱道还真不少，不过都是些合法来源，以前我还问一下，现在我都懒得问了。遵纪守法的前提下勤劳致富，我觉得也是好事儿……

这样的夸赞一多，所有人都对吴刚赞不绝口，说他是里里外外的一把好手，既能理家还能挣钱。对于这些纷至沓来的表扬，吴刚明白，这是妻子在给自己长脸呢，他不会去纠正什么，但在心里，对于妻子却是更多了一份感谢与感情。

事实证明，岳秀清的判断没错，吴刚放平心态在人艺终于慢慢熬出了头，从《天下第一楼》到《雷雨》再到《北京人》，他的角色越来越靠前。但真正让他一飞冲天的，不是话剧，而是小品。在央视元旦晚会上，郭达与杨磊的小品《换大米》爆笑登场时，那个最后唱着美声换大米的就是吴刚。

然后，吴刚就此一鸣惊人。几乎在一夜之间，就从一个还在苦熬资历的人艺普通员工走上了一线：话剧《阮玲玉》、《茶馆》……电视剧《徐悲鸿》、《十月围城》……电影《建国大业》、《白鹿原》、《杨贵妃》、《风声》、《铁人》……以及不胜枚举的广播剧和配音作品。获得的奖项囊括中国话剧金狮奖、中国电影金鸡奖最佳男主角、中国电影表演艺术学会金凤凰奖……

把儿子夸成高材生

与吴刚的一路走高略有区别的是，虽然岳秀清也在话剧电影电视剧各领域颇有建树，也不乏《贫嘴张大民的幸福生活》、《丑娘》等佳作，但只获得了一个北京人民艺术剧院“艺术奉献奖”。

但这丝毫不影响夫妻俩的婚姻生活和和美美。两人买了新房子，生了儿子。那时候，岳秀清已经不用再说瞎话给吴刚添面子了，虽然收入出现了逆转，但家里的财务管理方式却一以贯之，吴刚挣了钱，拿回家全部搁抽屉里，连知会都不知会妻子一声。岳秀清也没觉得这有什么不应该的，鉴于抽屉容量有限，她去银行开了户，保证抽屉里搁着一万块钱现金，多出来的拿走去存起来，不够了就取一点儿补上。

很长一段时间，吴刚都没有银行卡，钱包里现金不多了就去抽屉里拿点儿，确保身上能有几千块钱防身。至于自己到底挣了多少花了多少妻子存了多少，他没数，也不问，唯一有数的是，他相信妻子会把家里的钱管理得妥妥帖帖。

不过岳秀清还是给吴刚钱包里塞了张卡，不是借记卡，而是信用卡。她说他现在毕竟算是个挺有名的演员了，光指着钱包里几千块钱未必够用，身上有张卡可以有备无患。这张卡有五万块的透支额度，每月账单是跟她的手机绑定的，让吴刚只管刷，她来负责还款，该花的钱别省着。

这么些年了，日子越过越好，夫妻俩连拌嘴的机会都没有。吴刚觉得吧，两口子吵架，总得为点啥，一般都是为感情为钱为孩子。感情一直都在，而且自己已经被妻子架到了一个高度下不来了，没得争执；钱就更不用提，两人都不是对钱计较的性格，想吵都吵不起来；至于孩子嘛，吴刚想起来就觉得可乐，因为妻子把当年用在自己身上的招数全部移植到了儿子身上，归根结底一个字――夸！

儿子吴羽卿从小到大就基本上没受到过体罚，属于是那N在夸奖中长大的小孩。吴刚说他特别佩服妻子能从各个方面找到儿子的优点，然后一通夸奖把儿子捧得高高的，让他想调皮捣蛋都不好意思。

儿子能自己吃饭了，使劲儿夸；儿子自己洗双袜子，用力夸；儿子进幼儿园没哭，接他的时候一路夸回来；儿子上小学当了班干部，在家长会上当众夸他在家表现各种好；儿子成了学校乐队的长笛手，更是夸得儿子找不到北……

从小夸到大的结果是，吴羽卿成了个让夫妻俩都放心放飞的小男子汉，中学毕业后就独自去了美国留学。不仅学业优秀，性格还特别坚韧独立，除了必要的学费开支外，他从不找家里要钱，利用学习之外的时间打着两份工――虽然夫妻俩唯恐儿子在国外吃苦，从没短了他的开支，但打过去的钱一直被儿子搁在卡里睡觉，他说你们打不打是你们的事儿，我花不花是我的事儿，你们心意到了，我也心领了，可是我觉得花自己挣的钱更有满足感。