边城读后感范文

边城读后感

我不知道那是几年前,父亲推荐我看沈从文的《边城》。他告诉我,《边城》写得很美,是一个发生在湘西的故事。一直都不曾看,却一直都在心中留存着一份盼待。我明白我与《边城》是宿世缘深。不必强求,命中注定属于...

2019-10-07 边城
沈从文《边城》读后感

生活是活动的,图画是静止的。生活供以人生命,图画供以人欣赏。 农村山城是一幅静止的图画。千年万年不变。生活里面的人叫画中人。他们在社会上地位可以忽略不计。然而画中一切于画外的人永远充满向往。唐朝陶渊...

2019-02-05
案例1:通过问题归类推测学习起点

2011年10月,我在上海市陆行中学开了《边城(节选)》的公开课。课前,我让学生读完全书后,就不懂的地方提出疑问并写几句读后感,最终我收到了29位学生的反馈,我就学生的疑问及读后感展开了分析。 一、对学生课...

梁茜 2019-10-09
悟读 研读 联读

一、激发阅读信仰,保证阅读时间 12部经典整本书阅读,已列入北京高考语文考试范围。高考指挥棒的威力确实大,倒逼中小学语文老师行动起来,想尽办法加强经典整本书阅读的落实和考查。即将颁布的最新修订的《高中...

刘国富 2019-08-24
突破思维定势 触发灵感火花

我们读书看报,常有一些感想,把它写下来,也就成了“读后感”。这其中的“感”,可以是从文章里领悟出来的道理,也可以是由文章引起的联想和思考。写作读后感,不仅要切合原文题旨,而且要注意联系思想或社会实际...

谢兰粉 2019-09-11
指导中学生进行课外阅读的有效途径

中图分类号: G633.3 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2014)9-0107-01 《初中生之友》让笔者记忆刻骨铭心! 那是我在金滩附中的时候,2008年10月份(汶川大地震半年后)的一天,笔者按惯例午休走进教室。发...

肖安生 2019-06-12
谈高中语文阅读课实践及反思

摘 要:当前高中语文教育存在高耗低效的弊端,为了提高学生学习语文的兴趣,拓宽学生的知识面,笔者结合自己18年的教学实践,在阅读课地点选择、材料取舍、时间安排、指导阅读、成效考核等方面作了一些探索,在本...

应仲放 2019-06-03 语文阅读课 实践 反思
语文教师应具备的人文素养研究

新课改重视学生全面和谐的发展,学生的学习方式发生了根本的改变,教师的角色地位也更为丰富。作为教师不仅要有扎实的语文知识功底,而且也应是学生品德、情感、意志内涵丰满的精神导师。在新课改条件下,语文教师...

刘玉英 2019-06-15
高中语文课小说教学法浅探

小说以跌宕曲折的故事情节、具体生动的人物形象、多姿多彩的环境描写吸引着学生,呆板的教学方法会束缚思维,影响能力的发展。因此,我们应发挥小说的有利因素,把小说教学作为改革常规课堂教学的突破口,根据教材...

2019-06-05
怎样开展初中生课外阅读教学

大哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”的确,读书可以改变人的精神、气质和品德,不仅可以改变孤独、麻木、灰色的人生,还可...

2019-08-30
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中国教育学会副会长朱永新先生说:“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”可见,阅读在一个人的成长乃至一个民族的发展过程中起着多么重要的...

2019-10-11
初中阶段要重视学生的课外阅读

大哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”的确,读书可以改变人的精神、气质和品德,不仅可以改变孤独、麻木、灰色的人生,还可...

2019-08-28
各类名著读后感合计10

各类名著读后感合计(《局外人》读后感) 《局外人》是法国著名存在主义作家加缪的第一部小说,也是他的代表作之一。整部作品以平淡语言叙述,通过主人公心理与外部环境的描写,反映了主人公默而索与外部世界的关...

2019-08-26 各类 名著 读后感
浅谈初中生课外阅读

【摘要】课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段,也是课内阅读的延续和发展,它可以促使学生更深刻地理解课内知识的内容,拓宽学生的视野,活跃学生的思维,增长学生的知识,使学生品味人间的喜怒哀乐,体验人生的...

张雪芳 2019-07-24 课外阅读 习惯 方法
开放型阅读课的设置与教学尝试

我曾经对高一学生做过一个调查,问他们看过的文学名著有哪些?能完整地阅读完一两部著作的人寥寥无几。教育部规定的10部课外阅读书目:《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《家》《边城》《欧也妮・葛朗台》《老人与海...

吴敏 2019-10-15
“三步阅读法”在高中语文教学中的应用

阅读是不断对作品进行解构和建构的过程。在这个过程中,学生需先对作品进行自我的解构。同时,因学生知识水平和经验有限,对作品内涵的理解不够深刻,这就需要教师在课堂中加强引导。而课后拓展丰富学生的体验也是...

马安丽 2019-03-12
浅析语文教学中幸福阅读的构建策略

语文课作为一门语言类的基础课程,能帮助学生提高理解能力与逻辑思维能力,是学生学习其他课程的基础。高中语文课程教学的目的在于充分发挥促进学生发展的独特功能,使其获得较高的语文素养,并为学生的个人发展提...

张晓宇 2019-10-11
高中作文训练的病状分析

江苏省高考语文试卷中作文分值70分,可以说作文课对于提高学生作文得分至关重要。可是,现实教学中,高中作文课堂的病状很多。本文结合笔者的作文教学实践,谈谈高中作文课存在的各种各样的问题及对策。 一、作文...

钱燕 2019-10-12
把对话理念引入阅读的天地

阅读能力是语文素养的重要标志,培养学生阅读能力是语文教学的核心内容。“高中语文三层分级达标”实验课题的开展为语文阅读提拱了更为开阔的空间,课题提出让学生从定向接受的圈子里走出来,进入更为多元、丰富、...

宋时胜 2019-09-11
如何指导高中生进行经典名著阅读

【摘要】国家教育部虽然为高中生指定了许多必读的名著书目,但是由于受到高考的巨大压力,高中生对名著阅读的现状令人担忧。语文教师应该帮助学生建立正确的理念,选取合适的经典名著进行阅读,培养学生独立思考能...

唐上等 2019-05-07 高中生 名著阅读 途径
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