新课标小学美术教学难点及对策

1小学美术学科的内涵

在新时代发展进程中，为了使教育工作适应时代发展变化，满足社会需求，提高学生的适应能力，为社会和谐有序、国家建设提供丰富的人才资源，我国教育部门进行了相关教学体系的改革并进行明确规定。对于小学美术教学而言，共包括文化理解、美术表现、创意实践、图像阅读、审美判断五大内容。其中“文化理解”主要是指帮助学生积累美术知识，在视觉的基础上对美术底蕴、思想情感等进行了解、领悟；“美术表现”主要强调实践性，学生在艺术理解的基础上进行创造“美”，体现出学生的创作能力；“创意实践”是指学生在具备创造能力的同时，还应形成自己的艺术思维，将创新思维、开放性思维等融合到“美”的创作过程中，呈现出独特的艺术体现；“图像说读”主要是指在视觉欣赏的基础上，学生进行审美体验，通过丰富的体验表达自己的审美体验；“审美判断”主要是指学生在现有美术知识的基础上，通过自身思想观念以及美学等进行美学判断，形成自己的判断体系，如美是什么？艺术作品中的美体现在哪里？

2小学美术教育的重要性

2.1有利于学生丰富美术内容，增加知识储备

一个国家的民族文化可以通过美术显现出来，可见小学美术教育对学生、社会以及国家的发展有着重要意义。教师在开展美术教学活动时，学生可在学习过程中学到有价值的东西，帮助小学生更好的理解美术内涵，丰富自身知识储备，加强基础知识，有利于学生深入培养美术能力。例如教师在美术教学过程中指引学生使用不同色彩、不同结构形式，帮助学生更好的使用水彩、蜡笔、油画棒等工具，另外教师还可组织学生欣赏、分析不同类型的作品，如山水画、水粉画、水墨画等，指引学生了解、掌握不同类型的色彩、结构、线条等，从而使学生积累更多相关知识。

2.2利于培养小学生的品德

在小学美术课本内容的基础上，教师通过小学美术教育活动的开展不仅可以是学生更好的理解作品想要表达的内容，还可以引导学生更深入的探索美术作品的奥妙及内涵。艺术学课与其他课程不同其拥有独特的魅力，学生可在艺术海洋中寻求舒适的学习方式，同时还可帮助学生放松身心、解除疲劳，有利于学生发现作品或事物中的美好，培养学生树立正确的认知，使其面对繁琐事情时有良好的心态及应对能力，有利于学生良好品德的培养。

2.3有利于发掘学生的美术潜力

我们经常看到小孩子会拿起画笔在家里随意“乱画”，最终呈现出来的画作也是多种多样，涵盖了孩子无尽的想象力与创作能力。当家长面对这类情形时往往会因家里变乱而生气、恼怒，但这一现象正展现了孩子的美术潜力，花费精力认真培养孩子很有可能会在美术方面有一番作为。小学时期学生年纪较小，拥有较强的模仿能力与接受速度，因此教师开展小学美术教育活动正好利用了小学生这一特点，有利于在教学中挖掘学生的美术潜力，培养学生的兴趣爱好，采用多元化教学手段、选择多种多样的教学内容吸引小学生的注意力，使其融入到美术教学中，从而促进学生参加美术教育活动的积极性，发掘学生潜在兴趣及能力。

3新课标下小学美术教学难点

虽然在学生美术学习道路中小学美术有着至关重要的影响，同时越来越多的人意识到小学美术教育对学生发展的重要性，但在实际教学过程中，仍存在一些教学难点对小学美术教育的发展造成阻碍。3.1美术学科不受重视，长期被忽视在传统应试教育观念的影响下，人们在美术理念上有不同异议，同时没有充分认识到美术学科的重要性，缺乏全面认识与理解，因此社会中普遍存在美术学科不被重视，长期被忽略的情况，这一问题是小学美术教育遇到的最大困难，同时该问题主要体现在学校方面。一方面学校缺乏专业从事美术行业的教师，小学生对于新鲜事物的兴趣以及积极性都比较高，其中也包括美术学科，但由于大部分学校更加重视文化科目，即使设有美术课也没有为其配备专业美术教师，普遍由其他学课的教师代为讲解，而其他学课教师相关美术知识较不专业。另一方面，部分学校虽然设有美术课，但在实际教学活动中美术课均被其他科目教师所占用。学校和家长都认为学生应学习文化科目，像美术课一类的艺术学科可有可无，因此美术课长期得不到重视，这对学生培养美术兴趣造成不利影响。

3.2教师教学思维落后，知识结构不完善

美术学习的入门阶段就是小学时期，同时也是培养兴趣爱好、锻炼艺术思维的重要时期，因此学生是否能够学到有价值的内容直接受到教师教学水平的影响。在学校实际教学过程中，虽然有些美术教师拥有与美术相关的专业知识，但其教学水平却较低，教学思维及教学观念落后，造成教学效果不佳。不少美术教师知识储备不足，同时在教学中比起理论讲解，更加重视美术技巧，或者向课本内容倾斜，忽视实践。另外美术教师在教学过程中已拥有自己的教学思路，对于新教学风格、方法、模式等比较排斥，同时采用的教学方式就是教师讲、学生听，将学生的主动地位转变成了被动地位，从而使学生积极性降低。除此之外，美术教师缺乏完善的知识结构，大部分美术教师都拥有专业的知识储备，但很多教师对美术的理解也仅停留在表面，知识不丰富。美术学科不像其他科目一样仅涉及单一内容，美术内容多种多样，各方面都会涉及到美术知识，因此教师不完善的知识结构难以很好的讲解知识内容。

3.3评价体系不健全

大部分小学美术教师在开展美术教学过程后，都会对学生自创的作品进行评价打分，而多数教师仅是根据自己的想法进行评分，但在评分会不会对学生进行讲解或说明。这一现象在一定程度上对分数较低的学生造成打击，降低了自信心与积极性，学生即便明白自身存在的不足，但没有教师的正确指导也无法对自己作品进行修改、调整。

3.4小学美术教学缺乏硬件设施设备

由于美术科目得到的关注及重视程度较低，学校想到获得充足的硬件设施设备具有一定难度，现阶段大部分小学缺乏足够的美术用具，同时教师也没有充足的美术器材进行教学。另外部分小学甚至都没有为学生提供美术教室，一些经济较为落后的地区没有师资力量、没有设备、没有多媒体等。小学美术设施设备的不完善对美术教学也造成了严重影响，不仅不利于学生学习美术知识，同时影响教师的教学效率。

4新课标下小学美术教学难点的应对对策

4.1提高对美术的重视，强化素质教育理念

在培养人才方面美育有利于提高学生的创造能力、思维能力、自主能力、想象力以及审美水平，同时还有利于学生健康成长。小学美术教育在小学教育阶段有着重要意义，同时在学生全面发展中是不可或缺的重要内容，因此应提高对小学美术的重视，通过多种渠道宣传美术内涵及重要性，使社会、学校、教师以及家长意识到美术学科对孩子个性发展的重要意义，从而渐渐改变对美术的偏见。除此之外，相关政府部门也应给予支持与帮助，大力推进素质教育。虽然我国早已开始素质教育的实施，但受传统教育模式及观念的影响，目前教育市场仍以应试教育为主，这一现象对我国教育事业的进一步发展造成严重阻碍。因此素质教育不应仅停留在表面或倡导中，应逐渐建立起相关法律法规，完善相关教育体系，同时加大对应试教育的改革，积极贯彻素质教育，从而扩大美术教育市场。

4.2采用多元化的小学美术教学形式

小学美术教师应在原有教学形式的基础上引入新型教学形式，可在课堂教学中融入手工、雕塑、不同类型作品等，通过多元化的教学形式及内容提高学生对美术学科的兴趣，促使学生积极主动的参66知识文库2022.03（下）与美术教学活动，同时提高教学质量与效率。另外，教师应根据学生兴趣爱好、学习能力明确教学目标，收集各种类型教学材料，从而使学生更加专注集中。除此之外，教师可与学生建立合作关系，在实际教学中与学生一起探索、讨论、学习，从而使学生感到被重视与高度参与感，帮助学生渐渐融入到学习环境中，培养学生的识图能力及审美水平。通过多元化的教学形式，促进教学效果的提升。

4.3完善评价体系

小学美术教学体系中最关键的环节之一就是评价环节。因此教师在开展美术教学活动时，应全面了解学生的实际情况，对学生优缺点进行了解，同时教师应根据其开展教学活动情况对学生理解情况及掌握效果进行检测。教师应定期总结教学中存在的不足与缺陷，根据情况对教学手段进行调整、优化。另外教师应制定一个合理、有效的评价体系，并将其渗透在整个教学过程中。教师在对学生掌握相关学习内容情况进行了解与评价时，可采用小学生喜欢的游戏方式进行评价，在完成评价后，要及时讲解学生存在的问题，并指引学生进行修改，以便培养学生的学习能力。

4.4配备专业教学设备，完善学习设施

专业美术教学与学习设施是小学美术教学不可缺少，是整个教学过程的基础前提。首先学校应组建专业美术教师团队，为学生美术学习奠定基础，其次应为学生建设专门的美术教室，并提供充足的画笔、水彩等工具，同时为教师配备足够的教学设备，使学生与老师感受到美术的学习氛围。基于专业教学设备，美术教师可准确的传达想要表达的内容，使学生更快的理解与掌握，促进教学效果的提升。

4.5鼓励学生动手创作

在小学美术教学中“美术表现”作为重要的学科素养对于学生的美术学习、审美能力的提升都具有重要作用。在美术表现中，对于一个艺术作品，学生不仅要学会如何欣赏，同时还要掌握“美”具体体现在哪里，积极表达自己的审美体验，通过自主操作提高对艺术的认知与感悟，将抽象的艺术内涵转化为现实中真实存在的事物。因此，小学美术教师在开展美术教学时应从“美术表现”的角度引导学生进行美术学习，鼓励学生动手操作，大胆想象、发散思维，在创作实践的过程中实现学生美术素养的培养，推进美术教学的顺利开展。例如，对于年纪较小的学生来讲，刚刚接触美术创作，想要给出完美的作品具有较大难度，同时创作概念缺失、表现能力不足以及并未有明确的创作方向等因素都会给学生艺术创作带来影响，因此，在实际教学中美术教师可以通过名家艺术作品培养学生的欣赏能力，在学生欣赏的同时指引学生进行临摹，在掌握基本的创作概念与意识后，鼓励学生进行自主创作。另外，教师要对每位同学进行充分了解，因地制宜的实施教学策略，使学生的不同艺术追求都能得到满足，如有些学生比起绘画则更喜欢书法；而有的学生对陶艺更加感兴趣等，因此，教师应对学生的兴趣爱好进行掌握，基于此给予学生科学、有效的指导，在自主创作过程中教师可根据学生的喜好引导学生创作自己喜欢的艺术作品，以此培养学生美术兴趣，促进学生创作能力的提升。

4.6培养学生的美术创新精神

在小学美术教学活动开展过程中，教师应帮助学生树立创新意识，培养创新精神。美术作品普遍都具有趣味性、独特性，有利于学生集中注意力，专心欣赏艺术作品，促进身心发展，进一步实现学生潜力的挖掘。可见，学生自主创新能力的培养在小学美术教学中有着重要作用，有助于学生美术核心素养的培养，为创作优秀作品奠定坚实基础。不同学生的发展状况不同，教师要意识到这一特点，促进学生个性化发展，通过美术教学的开展帮助学生形成创新理念。另外美术教师要加深对教材内容的理解与掌握，给学生留足思考空间以及自我发展机会，让学生主动进行美术知识的学习，使学生主观能动性得到充分发挥。小学美术教学旨在加强小学生对艺术的理解、培养创新意识、提高创新精神，帮助学生形成独特的美术理解，塑造学生艺术涵养，在实际学习中，教师要传授给学生绘画技巧、欣赏方式等等，指导学生进行美术许学习，尊重、理解学生的个性化发展以及不同见解，促进学生全面发展。

5结语

在学生成长与全面发展的过程中小学美术教育有着至关重要的作用。在新课标的全面贯彻下，教育体系虽进行了一系列改革并取得了显著成效，但小学美术教学中仍存在较多困难，教育观念、设施设备、评价体系、教学形式与内容方面都需要努力去完善，美术教师也应提高自身能力水平，改善目前小学美术教育效果不佳的现象，促进美术教学效率与质量的提高，推动美术教育事业的快速发展。

作者：杨康 单位：甘肃省平凉市静宁县红寺镇学区