英语专业本科生选修第二专业利弊的调查研究

摘 要：近年来，英语专业本科生的就业率一直不容乐观，英语更多地被认为是一种工具而非一门专业。没有其他专业知识的辅助支持，学生在就业方面的竞争力显然处于劣势，因此越来越多的在校英语专业本科生选择修读第二专业来弥补这一不足。然而，第二专业是否真的有百利而无一弊，还有待于进一步考察研究。

关键词：英语专业；第二专业；利弊

一、引言

近年来，英语专业的毕业生就业率不高，竞争力较弱，英语人才越来越多，这些都给英语专业的本科生造成了很大的压力。随着经济的发展，社会对人才的要求越来越高，培养复合型英语人才已经成为趋势。从20世纪90年代开始，第二专业悄然兴起，给大学生提供了一个更好的学习平台，提高了本科生的综合素质和竞争力。第二专业通常从大二开始选修，利用周末时间上课，原则上与该专业的第一专业的学习要求相同，在修够规定的学分并完成毕业论文或毕业设计后即可拿到第二专业的学位证。

这一新型的教学模式受到了越来越多人的关注，尤其是高校教师对我国第二专业教育现状进行了调查和思考。一些高校教师认为，第二专业的开展可以有效地满足学生对知识的需求和培养高素质复合型人才的需要，是缓解转专业压力的有效途径。但是它也存在很多问题，如学校提供的第二专业种类少，不能满足学生跨学科、跨专业学习的需求，部分教师教学不认真，教学管理不到位，严重影响了学生对知识的掌握和能力的培养；一些学生选读第二专业有一定的盲目性，第二专业的社会认同度有待提高。有鉴于此，他们提出一些建议：一是加大宣传力度，学校从思想上给予必要的重视，建立健全管理机制；二是缩小第二专业的班级规模，采取小班教学，完善考核机制，严格进行考试；三是第二专业的教学计划不应完全照搬第一专业的教学计划，应根据学生的实际情况进行调整。

在第二专业迅猛发展的今天，我们是否应该认真思考这样的问题：第二专业对学生的作用到底是什么？第二专业是否有百利而无一弊呢？对于目前就业情况不容乐观的英语专业毕业生来说，第二专业是否真能改变他们就业不利的局面？笔者结合问卷调查及访谈的调研结果，对英语专业学生选读第二专业的利弊进行探讨，以期为英语专业的学生提供一些参考。

二、研究方案

1．调查对象

本次调查以重庆大学外国语学院2008级、2009级英语专业本科生为研究对象，共发放134份调查问卷，有效问卷为128份，其中男生32名、女生96名。之所以选择2008级学生和2009级学生，是因为2009级学生刚开始修读第二专业，而2008级学生已参加了一年多的第二专业学习，对第二专业的情况有较深的体会和认识，具有一定的代表性和广泛性。

2.研究工具

本次调查主要采用调查问卷的形式，笔者对多方了解到的情况进行整理，设计出“关于英语专业本科生选修第二专业利弊”的调查问卷。问卷采用李克特量表的五级调查法，包括对第二专业和辅修情况的基本了解、就业情况了解、选修第二专业的利弊、选修第二专业的原因四个选择性问题及一个开放性问题（对第二专业课程设置提供一些改进建议）。数据统计出来后，笔者对相关数据进行检验，证明本次调查具有较高的可信度。另外，笔者还对10名2009级学生进行面对面访谈，这些学生具有很强的代表性，覆盖了选修、没有选修和中途放弃选修三种类型，而原因也是多种多样的。

3.数据收集与分析

问卷回收之后，笔者用专业软件SPSS进行统计分析。首先是设置变量，接着分别编辑它们的值，并把每一份问卷的数据输在各个变量的名下，然后对数据进行计算，分别得出所有变量的频率和描述性分析，描述一般包括极大值、极小值、众数、中位、均值、标准差等，频率即该选项出现的百分比，以及有效百分比和累计百分比。最后将输出文档导出为Word文档，便于随时查阅。

三、研究结果及讨论

1.选择题结果

在128份有效问卷中，有56名学生选择了第二专业，占43.75%，其中16名学生在中途放弃。在第二专业的选择上，贸易与行政学院的学生最多（专业有国际经济与贸易、行政管理、市场营销、经济学），其次为法学专业、金融专业和艺术专业。

（1）对第二专业和辅修基本情况的了解

对于第二专业和辅修的开设、学分和课程设置等基本情况，“非常认同”和“认同”的比重相对较小，大部分学生选择了“不清楚”和“不认同”，由此推测学生对第二专业不了解是造成一部分学生没有选修第二专业的原因。在选修第二专业之后，有28.57%的学生放弃了，这与他们一开始没有搞清楚第二专业的情况而是盲目跟风有关，到实际上课的时候才发现第二专业不适合自己，所以放弃率很高。因此，教师应该在学生报名选修第二专业前召开专门的宣讲会，将第二专业的相关情况给学生作深入细致的介绍，这样有利于学生结合自身实际情况进行选择。

（2）对选修第二专业学生就业情况的了解

学生对本专业近年来的就业情况以及选修第二专业和不选修第二专业就业差距情况不清楚，有31.25%的学生持肯定态度，大部分学生持中立或否定态度，从这一调查结果可以得出“英语本科专业的学生对第二专业的关注度较高，其原因可能与自身专业目前就业前景的不明朗有关”的假设。虽然在“第二专业学位证能提高就业成功率”这个问题上大家的答案比较一致，但可以肯定的是，第二专业知识在工作过程中或多或少都可以给自己带来优势，而辅修证明的认可度则不高，所以大家选择的也不多。笔者认为，学院领导和教师应当对本专业的就业情况多加说明和宣讲，这样才能使学生对自己的未来有一个深刻的认识。

（3）选修第二专业的利弊

关于第二专业的利弊问题，设有6个选项，前3个为“利”，后3个为“弊”。当问及“你认为学习第二专业可以扩大知识面，丰富人生阅历”时，选择“非常认同”和“认同”的比例达到60.16%，说明大多数学生认为第二专业有一定的作用。当问及“你认为第二专业可以在跨专业考研时对你有所帮助”时，持肯定态度的学生占50%，其中选择第二专业的学生的认同度更高，这说明他们在选择的时候目的明确；而没有选择第二专业的学生在这个问题上认识就不是很清楚。对于“第二专业可以对本专业的学习有所帮助”这个问题，35.16%的学生持中立态度，37.5%的学生持否定态度，相比之下较少的学生持肯定态度。可见，学习第二专业更多的是可以增加一门知识，但对自己本专业的学习帮助不大。

对于第二专业的弊端，当问及“第二专业会耽误本专业的学习”时，35.15%的学生持肯定态度，36.72%的学生选择“不确定”，可见本项是造成很多学生没有选择第二专业的重要原因，认为第二专业耽误本专业学习，这与第二专业的课程安排过满、与本专业课程冲突或者第二专业课程难度较大都有关，学生没有精力在处理好本专业的情况下再来学习第二专业。当问及“第二专业不适合自己，与期望相差太远”时，近20%的学生选择“不确定”，“认同”“完全认同”“不认同”及“完全不认同”的约占40%，这反映出以下两个问题：一是当初在选择时没有了解清楚第二专业的利弊；二是第二专业本身的自我定位可能就有一定的模糊性，对学生宣传时也没有涵盖全。

（4）选修或没有选修第二专业的原因

在选修第二专业的原因中，对各选项持肯定态度的比例分别是：“为毕业后找工作增加筹码”（66.07%），“选修第二专业是为了以后跨专业考研”（44.64%），“个人兴趣爱好”（50%），“父母的期望”（35.71%），“成为复合型人才”（53.57%），“与本专业知识形成互补”（51.79%），“只想先拿到第二专业毕业证”（23.21%）。可见，为今后工作增加竞争力、成为复合型人才、与本专业知识形成互补而选修第二专业的学生较多，而为跨专业考研或父母的期望的较少。

在没有选修第二专业的原因中，大部分没有选修第二专业的学生认为，选修第二专业会牵扯精力，到最后第二专业没有学好，本专业也耽误了，得不偿失；还有学生认为，第二专业对今后就业的帮助不大，只需要学好本专业就够了。

2.开放题结果

最后一道开放题设置的题目为：“请根据自己的感受，谈谈您对第二专业课程设置有哪些改进建议？”大部分学生没有回答这一问题，仅有36名学生提出了一些建议。

没有选修第二专业的学生的建议或意见可总结为两类。一是认为应当提高第二专业的教学质量。第二专业是大班上课，时间紧、课时少，期末考试时试题比较简单，平时学习不用功的学生也能通过，教学质量无法保证。二是认为实力强的专业应该增加第二专业名额。重庆大学的理工科专业实力较强，但是名额有限；有些课程较难，报名人数较少，无法单独开班，所以要跟本专业的学生一起上课难度较大。学生们普遍认为，一般专业学起来没意思，好专业想学又学不了，满足不了实际需求。

选修第二专业的学生的建议也可分为两种。一是时间的设置上要合理一些。重庆大学的第二专业一般在周四下午和周六上课，并且是4节课连上，周六课最多时达到11节，教师和学生都感到比较疲惫，教学效果不好。二是应提高对第二专业的重视程度。有些教师不是本专业的，在教学态度和对学生的要求上都有所松懈，随意调课、停课，实际上课时间“缩水”；考核不严，因而成绩有失公平，挫伤了学生学习的积极性。

四、结语

对大部分学生来说，选修第二专业的利还是大于弊的。从有利的方面来看，第二专业可以扩大知识面，丰富人生阅历。对想跨专业考研的学生来说，先学习一下该专业的知识无疑有很大帮助。不管第二专业的学位证能否为找工作加分，学到的知识在以后的工作岗位上都会用到的。虽然第二专业知识对本专业（英语专业）的帮助不大，但是它可以与本专知识形成互补。经管类、财会类专业属于英语专业学生第二专业的首选，如国际经济与贸易等专业与英语专业的相关性很大，两个领域都精通会带来更多的工作机会。

虽然第二专业的优势很多，但依然有一部分学生不适合选修第二专业。这部分学生除了要专攻本专业，多数是学习本专业没有余力，选修第二专业只会增加其课业负担，最后不仅学不好第二专业，还会耽误本专业的学习。对于这部分学生，选修第二专业的弊就大于利了。

本次调查研究依然存在一些问题。在发放调查问卷的时候，没有覆盖2007级学生（即当时大四的毕业生），失掉了很重要的一部分数据。另外，由于时间原因，没有对2009级学生和2008级学生进行跟踪调查，无法了解在他们以后的工作中第二专业的知识对他们的继续深造或工作是否确实有益处、益处有多大；在找到工作的学生中，第二专业的帮助有多大，我们也不得而知。

参考文献：

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