儿童产品感性设计中的理性思考

摘 要：儿童产品的设计需要设计师综合考虑各个方面，感性的设计能够更好地从使用者（儿童）本身出发，同时理性的思考又无时无刻不渗透其中，本论文通过对感性工学相关理论知识的学习，提出儿童产品感性设计中理性思考的重要性。

关键词：感性设计；理性思考；儿童产品设计；感性工学

1 感性与理性

1.1 感性

（1）感性的定义。“感性”一词是“属于感觉、知觉等心理活动的认识”。英文译为Sensibility，“感”包含“感觉”与“感情”两方面的含义，所谓“感觉”是认知过程的最初阶段，是对事物的最初反应，是接受外界刺激之后身体器官产生的一种反应，感觉是有感而无情；“感情”是基于一种需求与期望之后所产生的能使人心理产生变化的过程[1]。“感”既是一个生理的反应，又是一个心里的变化，“性”则是一种本能、欲望与情感，所以“感性”即是对外界刺激所产生的一种生理以及心理的反应。

（2）感性设计的产生。将感性的研究引入到设计的领域起源于日本，20世纪70年代，日本学者率先提出感性设计的概念，但感性工学的发展是经历了三个阶段。第一阶段：受到工艺美术运动的冲击，再加上战后物资的匮乏，所有产品都以形式追随功能作为主要的设计原则，功能至上，形式极度简化，甚至所有的产品都出现了黑盒子式的表现方式。第二阶段：20世纪80年代，人们开始真正关注感性这个词，20世纪80年代中期，随着生活质量的提高，人们开始注重对于个性的追求以及对于精神层次的一个需求的实现，这时针对产品的设计不再只注重功能的实现，形式的表达、情感的宣泄成了产品设计的新的设计原则，此时，对于产品的情感表达的关注甚至已经远远超过了对于功能的追求。第三阶段：90年代至今，感性这些词不再是追逐的焦点，相反的，极简主义又回到人们的视野之中，针对产品的设计也出现了多元化的表现形式，此时针对感性设计已经有了理性的认识，所以针对产品的感性设计更多的是在理性思考之后的感性设计

1.2 理性

（1）理性的定义。理性认识是认知过程的重要阶段，以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有：概念――对事物本质属性的概括；判断――在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别；推理――由一个已知的判断推出另一个判断。理性认识的这三种形式是认识的不断深化，具有递进性。

（2）理性思考与设计。感性认识是人们在实践过程中，通过自己各种感官产生的感觉在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。它只反映事物的现象和外部联系，尚未达到事物的本质和内部联系。理性思考是认识事物的高级阶段。在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判断、推理。理性思考是感性认识的飞跃，它反映事物的全体、本质和内部联系。理性思考同感性认识有性质的不同，但又互相连贯，二者在实践的基础上联系起来。理性思考必须依赖于感性认识，否则就成为无水之源，无本之木。而感性认识必须发展到理性思考，才能更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。在产品的设计之中，首先应该对产品有其感性的认识，充分体会与理解产品所要表达的含义，再加上对产品理性的思考，精确构建产品设计的框架，最后将情感与深层的含义注入产品之中，做到理性思考，感性设计。[1]

2 儿童产品的设计与思考

优秀的产品总是经过设计师的“精雕细琢”，从某种意义上来说，设计师创造了产品，但追根究底，设计师只是表现了产品的形式，真正的创造者是产品的消费者，只有强大的需求才能催生相应的产品，所以消费者最终决定了产品的去与留。对于儿童来说，他们的世界色彩斑斓，纯真无限，他们的需求也丰富多彩，然而由于他们的心智各方面与成人之间存在着差异，所以针对儿童的产品设计需要设计师从多个方面多个角度去考虑。

在儿童产品的设计当中，对于设计师来说，首先最主要的是变换角色，去用心感受儿童的世界，只有融入才能真正做到感同身受，才能更好地了解并分析他们的需求，然后设计出适合他们的专属产品。其次，家长的需求也是设计的重要考量标准，[2]家长作为消费者，在一定程度上他们的需求更值得设计师去深究，所以将“心”比“心”，对于设计师来说，应该站在家长和儿童两个方面去考虑。首先，作为儿童产品的使用者，儿童的行为以及需求是需要设计师去揣摩与分析的，[3]但由于儿童与成人思想的差异，作为设计师，我们应该深入儿童的世界，通过与他们的互动以及对他们的仔细观察与测试，真正了解他们的需求，从他们的眼里去看世界。其次，表面上儿童是产品的消费者，但实际上家长或者可以说是成人才是儿童产品的真正消费者，他们对产品的看法与需求也很大程度上影响着产品的发展。针对儿童产品，购买者感情的倾注是非常关键的因素，所谓“望子成龙，望女成凤”，家长在购买儿童产品时更多的是寄予了产品一定的期望，所以，对儿童产品的设计，设计师应该主动地去实现家长的期望。儿童与家长的感性因素经过设计师的理性思考，并最终经过设计才能成为优秀的儿童产品设计。

3 感性工学

近年来，感性的设计越来越吸引人们的眼球，如从大学生感性出发的mp3设计，老年人血压仪的感性设计等。感性工学是将感性的信息与产品设计结合起来，是一种以消费者为导向的产品开发技术，用工程学的研究方法研究人的感性信息。以便能更准确的理解和把握人的感性信息，并且将感性信息与设计之间的关系用量化的模式表示出来。

3.1 感性工学的模式

感性工学的应用模式主要有三种：前向型、后向型和复合型。[4]前向型感性工学主要从设计师的角度出发，主要通过搜集感性信息，并应用感性工学的研究方法，将获得的感性信息与产品的设计元素联系与对应起来。后向型感性工学以消费者为主要应用对象，在这个模式中，产品已经和感性信息对应起来，消费者通过感性词汇，找到适合自己感觉意象的产品。复合型感性工学结合上面两者，同时为设计师和消费者服务。

3.2 感性工学的设计步骤与方法

将感性工学运用到儿童产品的设计之中，从使用者，消费者与设计师三个方面去考虑，并根据以下步骤与方法去设计。第一，搜集感性材料，分析并总结。针对儿童产品的设计，作为设计师，首先应该搜集相关的感性材料。儿童作为最主要的调研对象，设计师应该通过观察，互动，切身体会等方法去了解他们的需求。其次，作为儿童产品的购买者，家长，老师或者其他成人，设计师应该主动去了解并分析他们的购买动力以及购买意图，并分析总结他们对产品的要求。第二，理性思考并分析定位产品的各项需求。通过对第一手感性材料的认识与分析，理性思考并归纳总结产品的各项需求，如对产品的安全性考虑，对儿童产品的持久发展性的考虑等。第三，感性设计在设计的最后阶段，也是最关键的步骤之一，作为设计师，应该准确的设计并表达产品的寓意，赋予产品以感情，让设计去牢靠人心，让产品去说话，也让使用者能够真正地去聆听产品的声音。

4 感性设计中的理性思考

现在儿童产品的设计乃至未来的设计都将使用者的需求作为设计的第一要素，所谓需求，不再单单是考虑产品本身的功能，而是更多的考虑使用者的情感化因素，产品好坏的评定也不再是测试它的功能，而是衡量它是否能与使用者产生共鸣，是否能够引起使用者的情感变化。感性设计必定会延续，它也必将越来越引起设计师的关注，设计本身在某种意义上来说是情感的表达，是设计师通过自己的聪明才智来满足使用者的美好愿望，来达到互利共赢的效果，所以感性设计是真正从使用者出发，考虑使用者的情感化而做的设计。感性设计考虑使用者的情感，赋予每一个产品一份拟人的感情，然而这里所说的情感与感性并不只是不经思考的情绪化，而是经过理性思考之后的情感化感性设计，所以对于产品设计，只有在经历了理性的思考之后才能称之为设计，而所谓感性设计，也正是经历了理性思考的考验之后才能顺利进行并实施的。儿童产品作为一个典型的代表，更多地需要情感化的设计，同时又由于使用者（儿童）本身的特殊性，所以在感性的设计中需要经过合理的理性思考。

综合考虑，感性设计是产品设计的灵魂与手段，是设计的基本要素，同时它也必将永存设计的灵魂之中，理性思考则是感性设计的前提与基础，经过了理性思考的感性设计才会是可用的设计，合理的设计。

参考文献：

[1] 苏建宁，江平宇，朱斌，李鹤岐.感性工学及其在产品设计中的应用研究[J].西安交通大学学报，2009（5）.

[2] 孔德明.儿童产品艺术设计探微[D].吉林大学，2005.

[3] 殷润元.感官评价技术在幼儿玩具设计中的应用研究[J].包装工程，2009（12）.

[4] 杨岚.人类情感论[M].天津：百苑文艺出版社，2002.