初中数学函数教学信息化策略探析

编号：O1（2016）10-03-03

作者：王钦忠

一、信息化环境对函数教学的影响

在传统的教学过程中，初中函数会涉及较多复杂的运算，为了便于学生更好地理解，教师会花费大量的时间讲解运算的过程.然而，在信息化的环境下，教师不需要在运算上花费较多的精力进行讲解，利用教学软件能够引导学生自主学习，提高了运算教学效率。初中函数的学习，不仅仅是理论知识的学习，更重要的是运算方法的掌握，信息化环境能够让教学过程变得更加轻松与简单。

二、初中数学教学中信息技术运用的不足

在信息化环境下，数学教学存在不足之处，主要表现在以下两点：第一，教学资源受到限制。初中数学教学除了在教学地点、教学时间方面受到限制，还受到教学资源的限制.教学途径主要以课本、课后习题、课堂笔记为主，无法满足学生的学习需求，学生的知识面无法得到拓宽，影响了学生的学习效果。第二，信息技术利用程度不够高。部分学校由于受到地区的限制，在教学设备的配置上不够齐全，导致教师在教学过程中只能用粉笔、黑板进行讲解。此外，教师要在有限的教学时间内完成规定的教学任务，教学压力增加，学生的学习效果也不理想。有的教龄较大的教师，不能熟练地操作信息化教学设备，导致信息技术的利用程度较低。

三、巧妙运用多媒体教学

传统的初中数学函数教学的教学工具比较落后，教学方式也比较枯燥，无法让学生对函数学习产生浓厚的兴趣，学生的学习效果较差.在信息化环境下，教师可以利用多媒体工具来提高函数教学的趣味性，让学生体验到学习数学的乐趣.多媒体教学能够将枯燥的数学定义、公式、运算方法等通过图片、动画等方式呈现，有助于学生记忆与理解，从而提高学生的学习效率。

四、建立数学函数题库

初中数学函数的教学离不开课堂与课后的习题练习，在信息化环境下，教师可以利用计算机为学生建立一个完整的数学函数题库，从而活跃课堂教学气氛，提高教学质量。另外，教师也可以适时地从题库中抽取题目对学生进行抽查，及时了解学生的学习情况，有助于教学计划有序进行。

五、利用网络环境进行教学

初中数学函数教学最主要的目的是培养学生的发散性思维，传统的教学模式，不仅使学生的学习效果下降，也降低了学生的学习积极性。在信息化环境下，教师可以利用网络来查询与初中数学函数教学相关的资料与文件，充实备课的内容，拓展学生的知识面。

总之，在信息化环境下的初中函数教学中，教师要更新观念，巧用多媒体教学，培养学生的学习能力，拓宽学生的知识面，提高教学效率.

（作者单位：山东省高密市姚哥庄中学 261500）