高中数学的提问策略

高中是学生各方面能力快速提升的关键时期，数学作为高中教育的基础课程，数学教学不仅要注重知识的传授，同时还要注意学生情感态度的形成，注重学生思维能力的发展，让学生能够进行积极主动地学习。作为教师与学生的课堂交流就显得非常重要。课堂交流的一个重要手段便是课堂提问，如何进行有效的课堂提问呢？

一、课堂提问应是开放的

这里的“开放”并不是指随意提一些问题，而是要求问题本身和问题的措辞在保证教学目标的前提下，尽可能地鼓励学生做更多的脑力活动，提高学生的思维水平。比如，学习三角函数的求值问题，已知一个角的某一三角函数值，需要求其他三角函数值时，我先提问你准备如何解决这个问题，学生会想到利用定义法，利用公式法，在不知不觉中达到知识的整合。在今后的学习中有意识地达到一题多解，形成一种思维习惯。

二、提问要能引起学生的学习兴趣

人的大脑是一个需要被点燃的容器，课堂提问要想方设法让学生感觉学习的必要性，从而从自己的内心深处发出“我要学、我想学”的迫切愿望。比如，学习对数函数的知识时，通过地震震级的变化规律，溶液pH值的变化规律，让学生体验数学与实际生活与其他学科的联系，体会学好数学的必要性，从而发挥它的主观性。

三、课堂提问要给予学生恰当的评价

不要吝啬自己的评价语言，不要笼统地说回答得好还是不好，

要从解题思路中，从学生解决问题的方式方法上，从学生思维灵活性，从学生求解问题的完整度上，从学生的学习态度，学生的探索性，从学生的合作交流以及思维的广度与深度等多方面给予合理的评价。

四、课堂提问要让学生感到是发自内心的交流

课堂提问要让学生有一种被关爱的感觉，作为教师让学生知识得到充分地发展这是我们的职责，在教学中，需要去观察学生的实际情况，让学生有时可以拾级而上，有时需要跳跳才可以得到，有时需要自己的全盘思考，有时又需要自己的深入思考，用幽默风趣的语言走进学生内心深处，让他们能够把那种只可意会不可言传的知识表达出来。

总之，课堂是学生进行学习的主要场所，让课堂提问充满思维的碰撞、充满幽默风趣的语言对白，让课堂真正成为学生快乐成长的沃土，使学生能够不断地用数学的思维方式、方法解决身边的事情。

（作者单位 山西省临汾市尧都区县底中学）