数学教学中重视语言艺术分析

一、语言要生动通俗

为了把教材语言转化为学生易于接受的语言，需要教师对教材知识体系有深刻的理解和把握，而且需要教师有很高的教学语言的表达技能、技巧．这种把深奥变通俗的过程，需要教师有深厚的科学功底和高超的语言表达技能．数学具有高度的抽象性，数学内容可以通过生动的语言给予表达．初中学生的学习心理尚处于“开放期”，他们充满了活力，有着强烈的求知欲．因此，在教学中，教师应善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言，把教学内容讲得生动、通俗，使学生对初中数学学习更加感兴趣，也能促使其对知识点进行理解．

二、适当运用语言修辞技巧

1．比喻和拟人．比喻法就是指在数学教学中，为了把数学事物或数学过程描绘得更形象、更生动，而借助另外的事物来“打比方”．运用比喻法，可提高学生的学习兴趣，给学生营造轻松愉快的学习情境，促使他们掌握知识难点．

2．引用．引用就是在说明数学事物时，引用古人和名人的诗词、民间谚语甚至歌曲等，使讲解变得生动、活跃，教学气氛变得更热烈，学生容易接受和记忆．

3．幽默．幽默是语言的调料．在教学过程中，教师不失时机地幽默一下，往往能收到意想不到的效果，也可以放松一下紧张的学习氛围．需要注意的是，运用语言修辞技巧要适可而止，不能滥用，否则就有可能起反作用．如比喻和引用用得太多，不仅会给学生以卖弄的感觉，而且有可能影响教学任务的完成．幽默用得太多，那么上课给人的感觉就会像演滑稽小品一样纯粹是在逗乐．

三、提高语言的情感性

富有情趣、亲切是教师语言艺术的重要标志．师生双方交流沟通的桥梁是教学语言，教师语言不亲切，感情太冰冷的话，容易使学生产生反感情绪，对教学质量有重要影响．可见，亲切、感人的教学语言对提高教学质量是非常重要的．教育实践证明，学生的智力源于学生的情感，学生的情感又能支配学生的智力．对任何一个成功的人来说，情感的培养是非常重要的，情感对其发展具有重要的作用，这是其他任何语言不能代替的．因此，在课堂教学过程中，教师要注意对学生进行情感教育，应同等对待学生，用情感的语言与学生交流、沟通，既不能伤害他们的自尊心，也不能损伤他们的上进心．教师应对学生时时进行鼓励和激励，让他们对事物有正确的观点，有自己的见解，给他们施展才华的空间．如果学生取得点滴成绩，教师就应该给予表扬，给予肯定，让他们对学习数学充满信心，对未来充满希望．

四、善于运用无声的语言

无声的语言是非常重要的，教师使用时要恰到好处．教师要时刻给学生温和的眼光，要调控教室的每一个角落，和蔼可亲的目光要给每一个学生，让优等生感觉到，也要让后进生感觉到，让每个学生都感觉到教师的关注和关爱，从而有效激发学生的学习热情．教师可用严厉的目光对待犯错误的学生，不用大声批评，不影响其他学生，达到此时无声胜有声的境界．这样无声的语言，有利于学生掌握知识、运用知识，也有利于提高课堂教学效果．总之，教师的课堂语言艺术多种多样．在初中数学教学中，教师应善于运用语言技巧，有效提高学生的学习效率，从而提高教学质量．

作者：袁静霞 单位：江苏盐城市田家炳中学