初中英语情趣教学实践策略研究

摘 要：随着新课程改革的不断深入和发展，传统的英语教学模式已经无法适应时代的发展潮流，如何在初中英语教学中提高学生的主动性和积极性成为教师共同关注的话题。而情趣教学是近些年来较受欢迎的教学手段，它能够借助非智力因素来激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性与主动性，使整个教学活动更加生动、活跃，真正地提高初中英语教学的有效性。现从自身教学实践出发，提出了在初中英语教学中实施情趣教学的有效策略，希望能够对以后的初中教学提供一定的建议和启发。

关键词：初中英语；情趣教学；有效策略

一、融洽良好的师生关系是基础

教育学家苏霍姆林斯基提到教师与学生之间相互好感、相互尊重的和谐关系对于促进教学任务的完成具有重要的作用。由此可见，融洽良好的师生关系有利于提高教学效率，这就要求教师在平时的教学中要走近学生、关心学生，甚至关怀学生的日常生活与情感等，更加深入地了解学生的学习和生活状况，更好地帮助学生，从而成为学生的良师益友。例如，在教“Life in the future”这部分知识时，组织学生进行小组合作，教师可以走下讲台，积极地参与到学生的讨论中，并且给予一定的指导和点拨，而不是在学生讨论时“袖手旁观”，真正拉近与学生之间的距离，学生更愿意发表自己的想法与情感，在学习上遇到问题时，也能主动地寻找老师，师生之间的关系融洽而和谐。另一方面教师也要关注学生的平时生活状况，比如有的学生原先成绩是不错的，但是近几次成绩大幅度下降，这时教师便不能直接批评学生，而是要在课余时间与学生谈心，了解其成绩退步是因为学习上的困难还是生活中的难处，并且积极地帮助学生解决难题，获得学生的信任，从而真正地建立融洽良好的师生关系，为情趣教学提供基础。

二、愉快轻松的学习氛围是关键

1.巧用游戏教学

实际上游戏教学在很多教学领域应用非常广泛，很多教师在课堂教学中运用游戏来增加课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。然而很多教师只是将游戏照抄照搬，并没有从自身的教学内容和实际出发，使得游戏教学法的应用变得生硬，失去了原本的意义。因此教师在运用游戏教学这种方式时，务必要从自身教学的实际出发来开展。举个例子，教师在教“Story time”这节内容时，可以让学生对一些寓言故事的结尾进行改编、续写，这让原本无趣的教学氛围变得活跃起来，学生快速地转动脑筋，大胆地猜测故事结尾，从而使整个初中教学课堂变得有趣，学生的积极性也得到提高。

2.树立学生的主体地位

在传统的英语教学模式下，教师只是单一地教授课本知识，学生在这种枯燥的教学环境下，容易对初中英语学习产生厌倦感甚至是抵制的情绪，学生不愿意主动学习英语，这对英语教学开展是非常不利的，因此教师务必要改变传统的教学模式，在教学中体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生能够主动地参与到初中英语的教学活动中。具体来说，教师在教学的过程中，要积极地提问学生，让学生思考课堂中的问题，让学生自主地参与到思考中，而且适当的提问能让学生在课堂中有一定的紧张感与存在感，让课堂不再是老师一个人的“独角戏”，提高课堂的活跃度。

3.开展角色扮演活动

初中生处于爱玩好动的年龄，教师可以抓住学生的这种特点，在课堂上开展角色扮演的活动，让学生真正地参与到课堂中，实现课堂的情趣化。很多教师认为角色扮演只适合语文类的教学，但实际上不是，在英语课堂中有效运用角色扮演，不仅能够让学生将学到的知识深化，而且能够极大地提高学生的学习积极性，有趣的课堂氛围使得学生能够自由、轻松地参与到英语课堂教学中。举个例子，老师在教“How to learn English”这节内容时，可以让学生两两组合，其中一个扮演“医生”来解决学生学习英语上的难题，另一个来扮演“患者”，向医生讲述自己学习英语遇到的困难与疑惑，这样一来，“医生”便会回忆自己的学习过程与方法，尽可能地解决“患者”提出的问题，而“患者”也能够在角色扮演中获得提高英语学习的解决办法，真正地提高初中英语教学的效率和效果，营造愉快轻松的学习氛围，学生更加主动、更加愿意学习英语，在英语的海洋中畅游。

三、幽默风趣的教学语言是重点

有趣的教学语言是英语课堂教学的一味催化剂，能够将课堂的情趣化推向高潮，为了避免在初中英语教学中的枯燥乏味，提高学生英语学习的注意力，教师可以根据实际的教学内容来运用幽默风趣的教学语言。例如，在教“National hero”这部分知识时，教师可以进行课堂内容的延伸，与学生分享民族英雄的一些有趣故事，从而提高学生的学习注意力；在教“Healthy food”这部分知识时，教师可以设置几个关于健康食物的脑筋急转弯，在这个过程中学生的注意力集中，无形中提高学生的课堂参与度等，教师也可以适当借助多媒体来播放一些英语歌曲，使教学语言变得更加生动有趣，让学生不再产生厌倦感，有利于提高初中英语的教学质量。

总体来说，在初中英语教学中实施情趣教学，需要教师从自身的教学实践出发，不断地总结教学经验和教训，以学生为教学中心，充分发挥学生的主观能动性，营造有趣和谐的教学氛围，建立友好的师生关系，真正地发挥情趣教学的效用，提高学生的学习兴趣，从而提高初中英语教学的有效性。

参考文献：

[1]薛小锐.初中英语情趣教学实施策略研究[D].四川外国语大学，2014.

[2]刘晓冬.初中英语情趣教学的实践探究[D].辽宁师范大学，2012.