初中英语阅读教学的困境及出路

摘 要：随着英语新课标的实施，对初中英语阅读教学也提出了新的要求，要求以新课程理念指导初中英语阅读教学。如何提高初中英语阅读教学水平是初中英语教学关注的重要课题，因此，研究初中英语阅读教学的困境及出路具有十分重要的现实意义。以初中英语教学为切入点，在分析初中英语阅读教学的困境的基础上，重点探讨了解决初中英语阅读教学困境的出路，旨在说明初中英语阅读教学的重要性，以期为初中英语阅读教学提供参考。

关键词：初中英语；阅读教学；困境；出路

一、初中英语阅读教学的困境分析

当前，初中英语阅读教学的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在英语阅读教学观念陈旧、英语阅读教学手段落后、英语教师自身的局限性，其具体内容如下：

1.英语阅读教学观念陈旧

英语阅读教学观念陈旧是初中英语阅读教学中存在的问题之一。在初中英语阅读教学中，英语教师的教学理念受传统教学观念的束缚，现阶段英语阅读课程教学过于死板，不能较好地实现英语阅读教学目标。有些英语教师的教学观念过于陈旧，不能将新课改理念融入日常教学中去，以学生为主体的教学理念在英语阅读教学中难以得到重视，使英语阅读教学的现状不理想。

2.英语阅读教学手段落后

英语阅读教学手段落后在一定程度上制约着初中英语教学水平的提高。在教学方法的选择方面，由于初中英语教师的教学手段落后，多数英语教师仍采用满堂灌的讲授法，不利于提高学生的英语阅读水平。在实际教学中，英语教师一味地以死记硬背的方法要求学生，使得学生思考文本的时间较少。另外，对于篇章分析和阅读指导方面，当前的英语教师也较为忽视，对于与阅读目的相关联的阅读策略和阅读技巧没有深入讲解，学生在学习英语阅读时的分析能力欠佳。

3.英语教师自身的局限性

英语教师自身的局限性也使初中英语阅读教学陷入困境。英语教师的自身素质直接影响着英语阅读的教学水平，就目前而言，由于英语教师自身素质的局限性，在制订教学目标和组织教学活动的过程中，往往缺乏变化，以单一的教学目标为重点，没有紧紧围绕阅读展开活动，使初中英语阅读教学的教学效果不尽如人意。因此，优化英语教师的自身素质显得尤为迫切。

二、解决初中英语阅读教学困境的出路

为进一步提高初中英语阅读教学水平，在了解初中英语阅读教学的困境的基础上，解决初中英语阅读教学困境的出路，可以从以下几个方面入手：

1.更新英语阅读教学观念

更新英语阅读教学观念是初中英语阅读教学的有效途径之一。新课改下的初中英语阅读教学，要准确把握新课程理念，确立以学生为主体，以教师为主导的教学方针，用现代化的教学理念指导初中英语阅读的课堂教学活动。对初中英语教师而言，更新英语阅读教学观念至关重要，确定合理且具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学步骤，创造性地选择和使用恰当的教学方法，可以有效地组织和实施课堂教学，发展学生的英语语言知识与能力。

2.优化英语阅读教学手段

优化英语阅读教学手段是提高初中英语阅读教学水平的重要环节。在初中英语教学过程中，采取灵活多样的教学手段，有助于提高初中生学习英语的兴趣，进而提高初中英语阅读的教学水平。对初中英语教师而言，可以采取情景教学法，创设与英语阅读教学相关的情景，并根据教学需要设计相关任务，调动学生自主阅读的积极性，帮助学生掌握基本的语言知识和技能。在此过程中，英语教师还要发挥教师的主导作用，适时介绍英语阅读中的相关习俗和文化背景，帮助学生更好地理解英语阅读的内容。

3.增强英语教师自身素质

增强英语教师自身素质也是初中英语阅读教学的有效举措。围绕教学目标设计课堂教学活动，活动的设计要体现梯度和多样化，活动的设计要体现学生主体。教师要不断提高专业水平，努力适应课程的要求，要求英语教师不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。可以通过定期或不定期地开展英语教师培训工作，增强英语教师的专业知识和教学研究活动，促进英语教学的发展，提高英语教师的自身素质，使初中英语阅读教学得到长足发展。

总之，初中英语阅读教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对初中英语教师而言，在初中英语阅读教学中，应更新英语阅读教学观念、优化英语阅读教学手段、增强英语教师自身素质，不断探索初中英语阅读教学的有效途径，广大初中英语教师只有努力学习新课标理念，将新课程的理念运用到实际教学过程中，只有这样，才能不断地提高初中英语阅读教学水平，进而促进初中英语教学更好地发展。

参考文献：

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[3]杨金娥.浅谈如何提高学生的英语阅读能力[J].当代教育论坛：教学研究，2010（04）.

[4]王艳.新课程背景下初中英语阅读教学[J].中学英语之友：下旬，2011（08）.

（作者单位 江苏省张家港市外国语学校）