培养学生语文学习兴趣的几点做法

语文教学应激发学生的学习兴趣，语文知识蕴含着许多能激起学生学习兴趣的因素，我们教师要充分挖掘，并把它体现在教学活动中。

一、注重导入方式，让学生在开始就能产生学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果能在一堂课的开始就让学生产生兴趣，将会对后续的学习产生积极的影响。在导入新课时，我们可以根据教学内容采用趣事引发、谜语导入、激励导入、看图解说导入、制造悬念等多种导入方法，激发学生的学习兴趣。如：一位教师在教《赠汪伦》这首古诗时，先介绍背景：“这首诗是唐朝诗人李白所写，赠给他的好朋友汪伦的。说起李白，可真是大名鼎鼎，可是他上过一次当。”孩子们眼睛瞪得圆圆的，悬念已成。“这个骗他的人不是别人，正是汪伦。”孩子们更奇了。这里，老师在介绍作者、写作背景和解释题意中借机造成悬念，激起了学生急于从诗中寻求结果的迫切心情，加深了对诗意的理解。

二、善于运用生活中的资源，让学生在生活中对学习产生兴趣

生活中有着丰富的学习资源，一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。语文，作为母语学科，与生活有着更为密切的联系。合理地利用好生活资源，对于学生学习语文，培养语文学习兴趣是大有裨益的。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。

三、利用现代多媒体技术，激发学生学习语文的兴趣

多媒体辅助教学课件以图文并茂、声像并行、动静结合的表现形式，大大缩短了思维领域中抽象事物与人的距离，更能激发学生的学习兴趣。例如：二年级语文课文《秋天》第二自然段中，有两个叠词“慢慢”和“渐渐”。这两个词在意思上比较抽象，理解起来比较困难。教师可根据美术中“色彩的过渡”利用电脑设计两组树叶由绿逐渐变成红和黄的过程，使学生一下子从直观上看到树叶是一点点变化的，从而感悟这两个词语的意思，接下来还可以用这两个词语练习说话。

作为教师，我们必须创设良好的教学情境，设计多种多样的方法，激发学生的语文学习热情，逐步培养学生学习语文的兴趣，使学生能够愉快而高效地学好语文。

（作者单位 河南省洛阳市栾川县庙子镇大清沟小学）