如何提高人体解剖学的课堂教学效果

人体解剖学是医学重要的基础课程之一，该科医学术语多而杂，内容枯燥而乏味，名词生僻而难懂，职业高中的学生普遍基础较差，接受能力有限，生源素质不理想，这些因素给人体解剖学的教学工作带来一定的困难，使课堂教学效果不理想，时间长了学生对人体解剖学这门课程容易产生厌学情绪，进而影响教学质量。如何在现有的条件下根据学生的实际情况，积极运用各种方法提高课堂教学效果，使学生能通过课堂学习，掌握人体解剖学知识，为今后学习其他的医学学科打下坚实的基础，是我们每位人体解剖学老师必须深思的问题。为此，我结合这几年的教学经验，就如何提高课堂教学效果提出一些看法和建议。

一、积极创造良好的课堂气氛，培养学生学习主动性

课堂气氛直接关系到教师教学的积极性和学生学习主动性的调动，以及课堂教学效果的好坏。初学人体解剖学，学生对人体解剖学一无所知，甚至还有些厌倦，再加上人体解剖学内容多而琐碎，抽象而枯燥，难免课堂气氛沉闷，课堂教学效果差。这就要求我们教师在课堂上，恰当地运用心理学规律和语言艺术，有效地调控课堂气氛。例如重视情景创设，在讲心脏的泵血功能时，课前播放压水机和心脏跳动的影片，说明井中的水被压出来需要泵的作用，同样血液在全身循环流动也离不开这个“泵”的压力作用，这种导入可牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习热情。课中根据内容恰当使用幽默语言，不但可以活跃课堂气氛，改善师生关系，还可以让学生在幽默的气氛中接受知识。如讲泪腺、泪道和下鼻道的联系时，可用“一把鼻涕一把泪”提示学生加深理解。同时，教师还应加强与同学之间的情感交流，在课堂上多鼓励少批评，多关爱少漠视，善于发现学生的闪光点，及时鼓励，提高他们的参与热情，从而使课堂气氛不断上升，达到最佳的教学效果。

二、以问题为中心，激发学生的思维潜能

俗语说“兴趣是最好的老师，问题是最好的向导”。所以我们在平时的课堂教学中，尽量抓住机会，多设置启发式问题，让学生带着问题进行思考和讨论，调动学生思考问题和探索答案的积极性，既激发学生的思维潜能，又培养了学生的学习兴趣。比如在讲述端脑的内囊结构时，摒弃传统的讲授模式，而是先播放一个因高血压导致内囊出血的病人康复后出现偏瘫步态的视频，巧妙提问，引出内囊损伤为什么会出现偏瘫，除了偏瘫还会有其他的症状吗，从而将学生的兴趣吸引到课堂上，经过学生思考讨论，再引出“内囊的位置、分布、重要的纤维束以及在临床上的应用”，学生释然，记忆深刻，教师也达到教学目的。

三、重视直观教学，提升学生的识记能力

直观教学能反映所教内容的具体形态，加大理论课的直观力度。 所以在平时的教学过程中，要合理选择使用各种直观教具，如挂图、图谱、模型、幻灯片、计算机辅助教学系统等。 将一种教学内容通过多渠道反复刺激学生视觉、听觉、触觉器官，增强学生的感性认识提高学生学习人体解剖学的兴趣，以达到强化记忆的效果。如讲人体心脏的结构特点时，先将人体心脏外形的正面、背面放大显示到银幕上，指导学生观察，识别人体心脏的各个方位。然后，打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心脏，让学生观察心脏的形态，刺激他们去看书、听课、分析、得出结论，从而达到主动学习，解决问题的目的。

四、指导学生记忆技巧，提高记忆效率

根据人体解剖学教学内容的特点，指导学生记忆知识的方法，目的在于启发学生创造性学习，培养其自学能力。人体解剖学中有些内容难以记忆或临时记忆，时间长了，容易忘记。比如讲视网膜视部的视锥细胞在白天视物时起主要作用，视杆细胞在晚上视物时起主要作用，可以采用谐音记忆法“日追夜赶（日锥夜杆）”，使学生能保持长久记忆，不易忘记。 对于内容繁多而且枯燥乏味的章节，在学习时，把要记忆的内容编成朗朗上口的歌诀，既降低记忆难度，又提高学生的学习兴趣。例如12对脑神经的记忆口诀：“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷一副舌大全。”运用歌诀记忆法，使书本内容枯燥乏味变得生动有趣，教师教得轻松，学生学得有趣，而且记忆牢固，不易忘记。对有些内容步骤繁且复杂，单纯记忆文字非常困难，这时能绘制简图理解记忆，便可加深直观印象。例如讲血液循环与心脏四个腔室的关系时，通过画流程图，学生思路清晰，不会混淆，加深记忆。

五、结合临床实例，增强学生的学习动力

人常说，“读万卷书，行万里路”，学习的目的是应用，学习人体解剖学就是为了认识人体形态结构的基本特征。如今，很多学生有较为严重的厌学情绪，通过对部分学生调查了解，有些学生认为人体解剖学名词多，内容烦琐，难记忆，在很大程度上挫伤了学生学习的积极性。因此，在后来的教学实践中，我针对以上情况对症下药，尽量联系一些临床病例，以此激发学生的学习热情。例如，在讲解左右主支气管的区别时，我用这样的案例：

患者，男，5岁，呼吸急促，急诊入院。20分钟前患儿边吃花生边玩耍，大哭后，呼吸急促。问气管镜取异物时，首先检查哪侧？为什么？

通过这个案例，学生对左右支气管的区别铭记在心，终身难忘，这样不仅增加了学生的学习兴趣，而且为今后专业课学习打下了基础。