如何提升中职学生英语教学效果

【摘 要】大多数中职学生英语基础较差，存在英语单词发音不准确、词汇量较少、口语能力较差等问题，有些学生甚至不能用英语进行一些较为简单的日常对话。如何提高中职学生的英语成绩成了教师们的难题。笔者结合多年教学经验，试图从查漏补缺夯实学生英语基础，结合学生专业激发学习兴趣，创设情境引导学生合作学习，以及搭建平台提高学生综合素养等方面阐述如何帮助基础差的中职学生提高英语成绩。

【关键词】中职 英语 提高 效果策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0175-01

随着社会的不断进步和发展，在中职学校教育中，英语教学的重要性变得愈加突出。究其原因是在市场经济的进程中，社会对多元化人才的需求更加迫切，综合素养、实践技能、英语交际以及写作能力等要素，成为用人单位衡量人才的重要标准。新的中职学校英语教学大纲指出，教师应关注每一位学生的情感，不断激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。众所周知，中职生一般都是中考成绩不理想的学生，他们的英语基础普遍较差，存在英语单词发音不准确、词汇量较少、口语能力较差等问题，也正是因为这些原因，很多中职学生对英语毫无兴趣，他们把英语课当成一种负担。传统的“灌输式”教学模式以及枯燥的教学气氛会使得学生对英语的抵触心理更加强烈，严重影响中职英语的教学质量。因此，教师应积极改变教学模式，从根本上改变学生对英语的学习态度，并结合学生心理需求，采用符合中职学生现状的教学方法，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，优化中职英语教学。那么教师应如何帮助基础较差的中职生提高英语成绩呢？

一 查漏补缺，夯实英语基础知识

中职英语教材相对普通高中教材而言，内容相对简单，单词、课文的难度都相对较低，很多知识点在初中时便已经学习过。但中职学生的英语基础较差，英语词汇、句型等知识的掌握并不是很牢固，对于英语语法方面的知识更是知之甚少。因此，教师应积极为他们补上基础知识，查漏补缺，帮助学生夯实基础，这样学生才能听懂新知识。

二 结合专业，激发学生学习兴趣

中职学校的学生因专业不同，英语教学的侧重点也就有所不同。而不同专业学生的英语基础也会有些差异，如旅游专业的学生英语基础相对会好一些。针对这种情况，教师应充分结合学生的专业特点，加强英语教学与学生专业的联系，激发学生的学习动机。例如：在教学完第一单元之后，让学生为自己制作一张2030年的英文名片。学生本就对将来的职业充满期待，为自己勾画美好的蓝图，设计名片的积极性和主动性非常强。学生设计的名片，有的是物流经理（logistics manager），有的是电脑工程师（software engineer），还有的是建筑工程师（building engineer）等。中职学生的专业很有可能就是他们未来所要从事的职业，这也是他们所向往的事情。结合中职学生的专业，优化教学，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生更好地参与教学活动。

三 创设情境，引导学生合作学习

在当今社会，一个人是否具备良好的自主学习能力和合作学习能力与事业能否取得成功息息相关。因此，教师应本着方便学生就业的原则，积极培养学生自主学习、合作学习的能力，重视口语交流的环节，引导学生主动参与到教学活动中去。在中职英语教材中，每个单元后面都设置了一个Unit Task环节，在教学时，教师应充分利用这一模块，结合教学内容，引导学生进行口语交流，培养学生自主学习以及合作学习的能力。例如：在教学完Unit 3之后，我组织学生开展一场旧书展活动。把学生分成若干个小组，每个小组准备一些旧书，然后为自己的书摊设计一个独一无二的英文海报，推销自己的书籍。小组之间互相问答，如：“Which book do you want？”“How much it is？”“What this book is about？”等。结合学生实际，创设多样化情境，可以帮助学生复习课本知识，梳理教学内容，还可以有效引导学生参与到教学中去。学生之间相互配合，共同完成任务，对培养学生的合作意识具有重要意义。

四 搭建平台，提高学生综合素养

掌握一门语言不能脱离实践，英语也不例外。英语学习不仅是要学生掌握英语知识，还要求学生能够使用英语进行人际交流，同时还要求学生具备一定文化差异的敏感性和差异性。为了更好地学习和运用英语知识，教师应给学生搭建不同的平台，创设多种情境，引导学生参与实践活动，让学生的英语素养在实践中得到有效提升。例如：创办一个“English corner”，每周五学生可以聚集在英语角，用英语畅所欲言，可以是简单的寒暄问候，也可以是最近比较热门的话题等。

总之，在当今社会，英语的重要地位毋庸置疑。如何提高中职学生的英语水平，提高中职学生的社会就业竞争力值得每一位英语教师思索，并采用有效的教学方式，提升他们的学习效果。