人教版与沪教版融合下的“俄罗斯”活动设计

一、课时目标

清晰的课时目标，是设计课例活动的有效前提。根据《初中地理新课程标准》分解细化本节课的课时目标如下：①在世界地图和俄罗斯位置轮廓图等地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，巩固认识国家位置的一般方法。②根据地形图、气候图、气温曲线和降水柱状图及其它资料概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法。③运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图、城市和交通分布图和其它资料，联系俄罗斯的位置、地形、气候、资源等自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。④根据俄罗斯交通分布图，归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。⑤对照俄罗斯交通分布图、地形图、工业分布图和城市分布图，分析地形、经济、人口等因素对交通运输的影响，理解因地制宜发展经济的意义。⑥根据地图和其它资料说出俄罗斯的人口、民族、宗教和语言等人文地理要素的特点，掌握认识区域人文特征的一般方法。⑦举例说出俄罗斯与中国及其它国家在经济、贸易、文化等方面的联系，感悟区际联系或国际合作的意义。

二、教学方法

第一，注重方法迁移，培养综合思维素养。经过对大洲、国家和地区的学习，学生掌握了一些区域研究的基本方法，初步形成一定的地理思维。在对俄罗斯进行学习时，教师可引导学生选择恰当的手段进行自主合作探究，教师成为学生学习的合作者和指导者。例如，学生说出俄罗斯的纬度位置和海陆位置时，教师就可引导学生思考这样的位置特点会给俄罗斯带来哪些影响。这种开放性的话题利于拓宽学生的思维空间，学生可以参照已学区域的研究过程和方法，查阅相关资料，自主分析和解决问题，从而对俄罗斯区域特色形成清晰的认识。这也充分体现了学生综合思维核心素养的培养。

第二，加强因果联系，培养区域认知素养。认识任何一个区域，首先要明确它位于哪里，对于区域有一个整体的认知，同时注意各地理要素之间的密切联系。俄罗斯纬度高、气候寒冷，对于人口、城市、工农业、交通网的分布都产生了显著影响，人口、城市、工农业以及交通主要集中分布在气候相对温暖湿润的欧洲部分和纬度较低的亚洲部分的南部。可见，纬度位置是导致俄罗斯气候寒冷的主要因素，使气候寒冷成为俄罗斯的区域特色。将一个区域比作一棵树，区域位置就好比树干，各地理要素就像枝杈和树干有着直接或者间接的联系，顺着树干可以很顺利地找到每个枝杈甚至叶片，形成密切联系的 “思维树”（如图1）。

三、活动设计

在新课标的要求下，教材中的“活动要求”和“活动内容”都发生了本质的变化，更加注重学生探究，体现“关注过程和方法”、“重视地理发现和探索”的教学思想，活动内容更加具体化，活动问题的描述也变得更简明扼要。沪教版和人教版活动设计的角度和难度及呈现形式存在一定差异，为寻求突破新课标的最佳载体形式，笔者融合两个版本的教材后设计如下探究活动。

探究活动一：说俄罗斯之“大”

【活动分析】人教版以填表活动形式认识俄罗斯主要地形区、主要河流的空间分布，找出分布最广的地形类型，进一步归纳其地形的主要特点；其地理位置特点在正文中采用叙事的形式呈现。沪教版注重引导学生利用地图，计算东西所跨经度，找出邻国和濒临海洋，借助亚欧分界线，对比其领土在亚洲和欧洲的分布概况；设置问题让学生找出河流、山脉两侧的地形区，注重凸显地形区空间分布情况，判断西伯利亚地区的南北地势高低特点，并说明理由。

【活动设计】①展示世界政区图，从经纬度位置、海陆位置、半球位置三个方面描述俄罗斯的位置特点。按顺时针，指说俄罗斯有哪些邻国。②俄罗斯领土面积排世界第几位？地跨哪两个大洲？图中相关洲界的地理事物有哪些？从领土分布上看，哪一部分占的面积大？③学生自主学习俄罗斯地形图后，教师板画俄罗斯地形和河流示意简图，让学生标出主要地形区和河流。利用板图，归纳俄罗斯东西部地形分布差异，判读东西地势高低特点。说出西伯利亚地区河流的流向及注入海洋，推断该地区地势高低特点。

【活动意图】本板块以“大”字为线索，贯穿始终，从面积、位置、地形、河湖四方面解读俄罗斯之“大”。教师通过展示相关地图资料，注重读图方法和分析思路的指导，进一步明确运用地图描述国家位置、地形、河流等特征的方法。

探究活动二：析俄罗斯之“冷”

【活动分析】人教版展示俄罗斯气候分布图，让学生找出主要气候类型及分布最广气候类型，借助莫斯科、雅库茨克气温曲线和降水量柱状图，比较两地气候差异，概括俄罗斯的气候特征，缺少对农业发展的影响分析。沪教版呈现冰冻的世界图文资料，使学生形成感性认识，借助莫斯科、上扬斯克的气温数据表格，读取相关信息；利用土地利用及农业分布图找出主要农作物及分布位置，逐步分析农业布局的影响因素及原因。

【活动设计】①展示俄罗斯自然景观图片以及凸显严寒的景观图片，讨论导致俄罗斯气候寒冷的原因。②信息获取活动：展示俄罗斯气候分布图，从中能获取到哪些信息。展示莫斯科、雅库茨克气温曲线和降水量柱状图，从中能获取到哪些信息，并分析原因。③总体归纳俄罗斯的气候特征。④小组规划活动：提供俄罗斯气候分布图，小组对俄罗斯农业布局进行合理规划并阐述理由。利用俄罗斯土地利用及农业分布图验证小组规划成果。提出问题：世界上河流中下游地区一般是主要的农业区，但西伯利亚地区河流中下游地区为什么不适合发展农业，讨论分析原因及影响因素。

【活动意图】本板块借助图文资料引导学生掌握读图技能。通过阅读气候分布图、城市气温曲线和降水量柱状图，分析东西差异，归纳俄罗斯气候特征。农业布局规划活动可以让学生充分利用相关资料进行独立思考，形成自己的观点，注意引导学生简要分析评价自然条件对其生产生活影响，帮助学生树立科学的人地观。

探究活动三：探俄罗斯之“重”

【活动分析】人教版借助俄罗斯矿产资源和工业分布图，让学生找出工业区附近的矿产资源，分析工业区与矿产资源的关系；利用阅读材料，认识俄罗斯的出口商品，并对俄罗斯发展重工业阐述自己的看法，正文以叙事形式系统介绍俄罗斯的资源特点和工业发展特点；借助地图找出西伯利亚大铁路的沿线城市，引导学生讨论分析该铁路沿南部山区修建的原因，明确影响因素，内河运输介绍以阅读材料形式呈现。沪教版正文以图文资料呈现俄罗斯的自然资源状况和工业发展特点，活动设置利用地图找出主要河流及注入海洋、主要矿产区及矿产，和正文中资源特点相呼应，工业特点和工业布局以正文叙事形式呈现，缺少活动设计；利用俄罗斯主要铁路和海港分布图，找出西伯利亚大铁路和阿铁路，说出铁路对俄罗斯经济发展的意义，找出主要海港城市及濒临海洋、内河及注入海域，正文对内河运输和海洋运输作了简洁概括。

【活动设计】①小组规划活动：为每个小组提供俄罗斯矿产资源分布图，小组合作规划俄罗斯的工业发展方向（重工业还是轻工业）或具体的工业部门，进行科学合理的工业布局并说明自己的理由。②利用图文资料验证小组规划成果。展示俄罗斯的工业发展文字资料和俄罗斯工业分布图，归纳工业布局特点。出示四大工业区的主要的工业部门，和小组规划工业部门进行对比。③出谋划策活动：重工业的发展主要依赖丰富的矿产资源，但矿产资源是不可再生资源，用一些就少一些，对于俄罗斯的工业发展，说说你的想法或建议。④小组规划活动：为每个小组提供俄罗斯人口分布图、气候分布图、地形分布图和工业分布图，小组合作规划俄罗斯铁路交通运输网，并阐述自己的理由。⑤利用俄罗斯交通运输网分布图验证小组规划成果，归纳空间分布特点。讨论分析西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。⑥小组开发活动：为每个小组提供俄罗斯气候分布图、河流分布图，如果让你来开发河流的航运价值，会选择哪条河流，说说自己的理由（问题引导： 为什么西伯利亚地区三大河流的航运价值低）。展示伏尔加河相关资料，认识俄罗斯运输量最大的河流――伏尔加河。⑦找出主要海港城市及濒临海洋，俄罗斯海运的航运价值高不高，为什么？

【活动意图】本板块提供相应地图资料，让学生进行小组规划布局及开发活动，注重培养学生分析地形、气候、资源、人口、城市分布等要素对工业布局和交通运输网布局的影响，以形成系统的探究地理问题的方法和思路，树立“学习对生活有用的地理”课程理念。矿产资源丰富决定了俄罗斯重工业发达的显著特点，也体现因地制宜发展经济的观念。要维持经济稳定发展，俄罗斯必须寻找新的发展方向──向高新技术领域靠拢，活动设计凸显了一个国家发展经济要遵循“可持续发展”思想，培养学生人地协调观。