高职信息化教学设计与多媒体技术应用的探讨

摘 要：随着多媒体技术、智能化技术、互联网技术与云计算技术等紧密结合促进了教育业的巨大变革。一个全新的信息化时代已经到来。教学环境也日新月异，本文探讨了高职院校利用多媒体技术来改变现有高职教学模式，提升教学水平和信息化建设水平。

关键词：信息化；高职；教学模式；信息化

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 18-0000-01

一、教学环境的定义

教学环境是高职院校基础建设的重要内容之一，它泛指一切与学校教学、科研、内外交流与合作活动相关的场所。它集音视频技术、互联络应用技术、存储与通讯技术、智能控制技术和云计算技术等于一体，为教学、会议、学术交流、丰富师生的信息资源提供强有力的支持。多媒体教学环境不是狭义上的空间范围，而是指一定时期、一定空间内各种多媒体教学装备组合的总和。现代教育技术发展到今天，教学环境已不是传统的电化教室，而是指数字化的多媒体教学环境，它以网络为基础，从环境（如设备）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（如教学、服务）全部信息化。

二、信息化时代教学环境的发展趋势与目标需求

（1）教学管理与教学观摩；

（2）运用多媒体手段进行教学；

（3）运用网络等技术开展远程教学与学术交流；

（4）网上自主学习，提高开放程度的环境与条件；

（5）制作音像教材与多媒体教学课件；

（6）设备管理和操作运行实现智能化与自动化。

三、信息化技术对教学设计的影响

特点：数字化（简单、统一、可靠）、多媒体（多载体、集成性、交互性）、网络化（资源共享、一网打尽）、上述特点促进了教学手段、教学模式的变革，强化了视听感知，提高了教学效率，进而提高了教学效果。与传统教学模式的以教为主它更多的表现为以学为主（学教并重），相较传统的重视静态环境它更多的表现为重视动态资源相较于传统的单向灌输它更多的表现为互动反馈（成效评价）。

四、教学资源的设计

图1 教学环境信息化平台拓扑结构

信息化教学资源的特点有多样、共享、实时、重现性，信息化；教学资源的类型有课件、素材、题库、案例、网站等；信息化教学资源的应用体现在内容丰富、便于交互、界面友好、策略生动等；信息化教学资源的作用与效益为知识点教学―课件、知识面教学―网络课程、交流探讨―网站、案例分析―案例素材库。

五、信息化多媒体教学设计的优越性

多媒体教学活动能否取得良好的效果，除了看教师能否灵活地调动多媒体设备和相关软件来支持自己的教学活动，利用信息技术优化教学内容外，很大程度上取决于课前的教学设计与课中的教学组织，更好地体现“教为主导，学为主体”的教学思想。采用教学设计是多媒体教学扬利弃弊的需要。

（一）化静为动：有利于提高学生的学习兴趣，有效地强化教学重点。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的学习动机。多媒体教学图、文、音、像并茂，化无声为有声，化呆板为生动。文本可以像链条；图画可以像流水；色彩可以变化；速度可以控制。从而调动了学生的学习兴趣，可以有效地活跃课堂气氛，寓学于乐。

（二）变难为易：有利于减轻学生的认识难度，有效地突破教学难点。人的形象思维一般优于抽象思维。多媒体教学利以视频展示或FLASH模拟的方式，能化抽象知识为形象化，它不仅能将文字、图片、图像、声音展示为一体，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境，还能创设教材难以提供的情景，改善教学环境，帮助学生加深理解，易于学生接受知识。

（三）方便快捷：有利于增大课堂教学容量，有效地提高教学效率。多媒体教学具有知识容量大、信息量多的特点。多媒体课件能够发挥“海量信息资源”，旁征博引，以点带面，构建起全面详细的知识网络。多媒体课件不仅节约了课堂上教师大量写板书和学生大量记笔记的时间和精力，也便于学生梳理知识抓重点而达到的“事半功倍”的效果。

（四）多向交互：有利于实现现代教学理念，真正让学生成为教学主体。在多媒体课堂教学活动中，教师作为教学主导，利用多媒体手段变成了一、个传播知识的复合载体，真正体现以学生为教学主体的理念。案例教学、讨论教学、远程交流等教学模式更加多样化了，教师有更多的时间去关注学生的反馈信息，有更多的精力去引导生思维，进而调动学生参与师生之间的互动。教学设计是运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织及教学评价等教学环节进行具体计划、创建有效的教与学系统的“过程”或“程序”。

六、结束语

教学是学校的基石，教师是教学的灵魂，使用信息化技术教学是教师的一种基本技能。信息化教学环境是教师耕耘的场所，教师应选择合适的信息化教学资源、教学媒体和教材，以提高能力为重点，通过精心的教学设计，追求获得最佳的教学效果。一个现代化的课堂，需要一个能应用自如运用信息化的教师，从而实现：教学有方，授业有谋，解惑有策。

参考文献：

[1]高荣国.多媒体环境与教学信息的特征分析[J].江苏教育学院学报：自然科学版，2003.

[2]申志永，袁素娟.信息化教学模式与教学设计探微[J].科技情报开发与经济，2006.

[3]胡连峰，陈小梅.浅议信息化教学设计[J].安徽教育学院学报，2005.

[4]徐欣，才杰.高等院校教学模式改革中多媒体技术作用浅析[J].中国医学教育技术，2000.

[作者简介]张英（1978.4-），天津渤海职业技术学院信息工程系，讲师，研究方向：计算机多媒体技术。