高中地理看图能力的培养

【摘要】 随着科技发展，信息的流通量逐渐增大，高中地理教学要顺应时代的潮流，地理教师要教会学生看图、读图、解图、画图，让学生在庞大的信息量中寻找解题的捷径，就要注意学生看图能力的培养。本文就如何培养学生的地理看图能力谈几点看法。

【关键词】 高中地理 信息 看图能力

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-034-01

随着科技的发展和网络时代的到来，人们利用网络上的信箱、QQ、MSN、电话和短信的来往交际日益频繁，甚至连生活用品都习惯了在网上购买，真正实现了秀才不出门，不但尽知天下事，还不耽误料理生活。而与此同时，人们在日常交际中逐渐开始习惯用图片代替文字来交流，语言能力呈现退化趋势。据调查研究表明：目前城市人口每天的交际80%都在通过网络进行，而这80%的交际用语中又有63%是通过图片表达情绪的方式进行的。

在此，我想说的并不是文字语言能力的丧失，而是高中地理看图能力的培养。且不说图示交际会有怎样的弊端，对于学地理的人来讲，图片的出现就意味着地理定位，那么，高中地理教学过程中该如何培养学生的地理定位能力呢？

一、地理教师要具有基本的画图能力

地理是一门综合性比较强的科目。它包括自然、人文和区域三大部分。本身就囊括了政治、经济、军事、法律、文学、 艺术、教育、宗教、民族等等基本知识，并以大量的自然科学和社会科学内容为背景。因此，作为一个地理教师不但要有较高的的文化素养还离不开一定的画图功底。随着各类科学的迅速发展，学科分支越发精细，各个学科的联系也更加紧密。为了满足教学需要，地理教师应尽可能地涉猎更多的其他学科知识，如地理美学、地理心理学、地理统计学等等，以期多层次、多侧面、多角度地研究地理和讲授地理。

一方面地理教师教学水平高低就在一定程度上决定了讲课的层次和教学效果，除了他的理论与专业方面的根底之外，语言文学素养是一个很重要的因素。 语言表达能力对一个地理教师来说非常主要。地理教学强调教学语言的直观性，对主要事件要叙述得鲜明、生动、形象、吸引人，这都有赖于地理教师的口头表达能力；另一个方面并不是每个地理老师都精通讲话技巧，但也不是说不善说话的人就讲不好地理课。因为讲话不是唯一的表达方式，教师不擅长讲话，可以利用挂图或者手绘地理区域图来辅助讲解。图示的表达直观性绝不亚于语言描述，还可以让空间思维能力稍差的学生理解起来也不至于太被动。因此，地理教师要不断的加强自身的专业素养，巧妙的利用其他各个科目的优势来化解自身能力的不足，并借以提高地理课堂讲解能力，提高课堂效率。

二、教师结合地图讲解区域地理

高中地理与初中地理相比最大的区别就在于其内容更加详细，涵盖知识面更宽泛。例如高一一开始就讲解宇宙中的地球，然而又不是初中意义上只了解地球的公转和自传的浅尝辄止，它详细的包括地球运动的基本形式、地球自转和公转的意义和关系、光照图的判读和晨昏经纬线的相交以及判断，还有地方区时的划分，可谓详尽。教学大纲中对学生的要求也比初中时更加明确，更加严格。而相对于文科学生来说，他们的空间想象能力不够，空间思维能力达不到要求，光是听老师口头讲解，而想象不出来具体空间情景，就会觉得迷惑不解或一知半解。因此，教师在讲解地理知识点时，最好是图文相结合讲解。

由于网络的普及，目前大多数学校都配备多媒体设备，可以结合多媒体的图文声像进行地理教学。少数农村地区或者经济不发达不具备多媒体教学设备的地区要利用好挂图。教师指图讲课时，一定要让学生注意看图，不要自己一边琢磨，一边看书，或是做别的事情。要知道教师讲课时所示的挂图，都是事先经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，让学生可以一目了然的看到教师要强调的知识点，避免学生费时间走弯路地自己去查找。

三、教学生学会简化地图

简化地图法也就是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。教会学生简化地图，思考题目时可以自己动手画图，去掉细枝末节，简明扼要的画出简图，标明有用的条件，进而寻找解题思路。简单举一个例子。2013年高考文综有一道选择题：一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮途经图中P点时正值日出，途中EF线表示晨昏先。读图回答1-2题。

1.此时太阳直射点的位置最接近（ ）.

A.15°N，135°E B.15°S，135°W

C.23°26’N，0° D.23°26’S，180°

2.下列现象发生时间与海轮途径P点的日期相近的是（ ）.

A.江淮平原正播种冬小麦 B.长江中下游地区正值梅雨季节

C.北京一年中周长最短 D.塔里木河一年中流量最大

这道题目教师在讲解的时候在黑板上手绘板书示例时，可以直接忽略掉原图中诸多的经纬线，只简单标明北京的位置以及E，P，F的经纬度和赤道的位置即可。简单清晰明了，使学生在思考的时候不受干扰。

四、让学生自己动手画图

学生要想学好区域地理，就要通过看图、填图、用图来强化记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。其次要熟悉区域地理，经常利用闲暇时间看地图，只有熟悉每个区域的地理特征和地理位置，才能在看到图示的第一时间作出迅速的区域判断。再次，要自己动手画图。目前文综的考试中题目一般信息量都比较大，学生都学会自己动手画图，简化信息量，只标注有用的信息，避免纠缠于细枝末节，使解题思路受到干扰。