孩子的兴趣,我工作的动力

时间飞快，转眼间，我已经在美术的学科岗位上工作快一年了，这一年里，作为一名小学美术教师的我，伴随着学生的成长我快乐着，伴随着学生的成功我喜悦着，伴随着学生的失败我反思着。

我一直认为，要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。我通过讲有关美术方面的故事、参观大自然、赏析美术作品，激发学生热爱美术，向往美、追求美、享受美。兴趣激发出来后，会产生强大的内动力，一种愿学、乐学、好学的风气油然而生。记得那是我刚胜任美术老师不久后的一节课，由于条件的限制，学生的美术课通常只能在教室里上，还没有上课，三年级二班的学生看见了我，就问，老师今天美术课上什么呀？还是绘画吗？为什么美术课不能像上体育课一样，也上室外课呀？学生的话音未落，我就要婉然拒绝，突然灵机一动，我们这节课正好学习《美丽的线条》，何不带领学生去室外画一画呀！上课了，我还是和往常一样走进了教室，可是却好像无数双眼睛在盯着我，好像在期待着什么。一开始我并没有告诉学生这节课上室外课，而是告诉他们这节课要求我们大家分成若干小组，共同合作完成一幅画。我们可以选择多种不同材料和工具，例如:树枝，树棍，可以在地上画一幅画。我的话音刚落，同学们高兴的手舞足蹈起来。学生出乎意料的惊喜让我又一次震惊。这一节课，我知道我成功了。同时我想到了以前的课，找到了以前的误区，顿时我恍然大悟：原来孩子的兴趣才是最重要的。 在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。在操场上，学生找了一片树叶，我就教学生做一幅树叶画；学生什么都没找到，我就叫他找来一些废报纸，做成一幅漂亮的粘贴画；学生拿出一些卡纸，我就让他做一串彩色的星星和自己喜爱的书签。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多。

这学期，我在学校开展了水粉课教学。我们学校五年级一班的聂家强同学，可能是由于自身条件和家庭环境有关吧，在我的美术课上经常没有带美术用具，而且上课时他的话语还是特别的少，看见别的孩子能够在我的课堂上有所收益，而他只能在一旁傻呆呆的看着，我特别的替他着急。有好几次我真想放任自流不管他了。但是我没有那样去做，我悄悄的带他巡视了班级每个学生的画。看了同学们异彩纷呈的作品，他终于按耐不住了，并轻声细雨的对我说：“老师，下次我也要带工具，我也要画！”听了他的话我非常的高兴，兴奋地对他说：“老师期待着你的进步。”通过一阶段的学习，我明显感觉到聂家强同学真的进步了，而且当我在全班同学面前表扬他时，他的脸上会洋溢出一种和别人不一样的笑容。

学生的学习热情将会成为我工作的动力，我想今后我会继续努力，一如既往勤勉、务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，争取把工作做得更加出色。