孩子成长寄语范文

孩子成长寄语范文第1篇

2、所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！

3、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容万像，但一定美不胜收，是绚丽的晨曦。也许有风有雨，但一定会有灿烂的阳光迎接，愿你健康、快乐、聪明、纯真善良……，你幸福所以我们幸福！

4、让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！

5、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

6、空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！

7、希望你的宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。

8、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜，生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱，飞吧，飞吧。

9、祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！

10、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

11、愿你享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐！

12、希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。

13、亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！

14、感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！

15、来，笑一个，宝贝！只觉你来到世间的第一声啼哭还在耳旁萦绕，你的咿呀学语还忽远忽近地传来，你去年生日的祝福歌还余音未了，亲爱的宝贝想你的每一天，每一时，每一刻。

16、愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐——永恒！

17、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！

18、一抹夏日为新生宝宝送来祝福，一缕清风为美丽的新妈妈送来甜蜜，愿新妈妈、乖宝宝健健康康，幸福无极限！

19、祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量。

20、不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但，你可爱的宝宝为你开心幸福而来！祝贺你！

21、宝宝降生，我前来贺喜，愿新生的小宝贝给你们带来数不尽的快乐，祝小宝贝身体健康，茁壮成长，祝新妈妈您甜蜜美满！

22、痛苦是暂时的，快乐是永远的。宝宝是可爱的，家庭是幸福的，恭喜，恭喜！

23、爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放到处飞扬！

24、我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！

25、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾快乐！祝我的宝贝，生日快乐！

26、我祝福小宝宝健康成长！快乐幸福！将来一定事业有成！

27、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地奔向生活的大海，愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。飞吧，飞吧！

28、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

29、写给小宝宝的祝福语：我祝福小宝宝健康成长！快乐幸福！将来一定事业有成！

30、不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但，你可爱的宝宝为你开心幸福而来，祝贺你！

31、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

孩子成长寄语范文第2篇

只有走进学生的世界，才能触摸到学生的心灵。

鲜活而灵动的课堂，永远是我们师生共同的追求。

徜徉于纯真的童真世界，静候花开，是我不变的追求。

在教研室工作时，我就听说潘秀艳老师业务能力强，谦虚好学，积极上进。到景苑小学工作后，通过和她交谈、听她讲课、了解她的各项工作，更印证了大家对她的褒奖。细细体会，更感觉她是一个有“文化”的人。

首先，她有着植根于内心的修养。她勤于阅读，注重积淀自己的学科素养，锤炼自己的业务水平，获得了“全国语文优秀教师”“市级教改积极分子”“市级优秀班主任”多项荣誉称号。其次，她有着不需提醒的自觉。她秉承“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念工作着：平日里出色完成班级授课和班主任工作，还要夜以继日地学习、搜集整理材料、编写校本教材、准备展示课……再有，她能做到以约束为前提的自由。她自觉为人师表，严格遵守学校的各项规章制度，慎独自律，要求学生做到的自己必须首先做到。她还有着为他人着想的善良。她曾经说过一句话：“我最希望自己的孩子遇到一位好老师，所以我要成为一个好老师，因为学生都是我的孩子！”她对学生如此，对家长如此，对同事亦如此……

有没有一种方式，能让语文教学和班主任工作获得双赢？通过使用成长记录本，笔者解决了这个问题。

一、悉心实践

我在一本杂志上看到了一篇文章――《家校联系本架起家校互动的桥梁》，感到眼前一亮。经过深思，我决定让学生写成长日记，称之为“成长记录本”。这样，学生、教师、家长互相监督、互相促进，语文教学和班级管理的很多问题可以借助这个小本子进行沟通交流，而且它承载的都是每个学生鲜活的个性，不正符合每一个家长热切了解孩子的心愿吗？我立即有了一种拨开云雾见青天的感觉。

二、精心设计

悉心考量后，我把成长记录本精心设计成四个板块：

1.成长日记。学生每天晚上根据当天的生活写一篇日记。要求学生要从记录的事件中获得人生感悟和做人道理。

2.作业记录。学生详细记录数学、语文、英语教师布置的作业，每天都有小组长检查记作业的情况。这样，学生再也不会忘记每天的作业，也有助于家长监督检查自己孩子写作业的质量。

3.家长寄语。家长根据孩子当天的日记内容，以及孩子完成作业的过程进行评价（要求激励性评价）或提出希望。

4.教师寄语。教师（班主任）根据学生的在校表现（课上课下）、完成作业情况、生字词考察情况、写成长日记情况（内容、格式），写上自己的评价语或是对学生的学习建议，即教师寄语。

这四个板块组成了我们家校联系的法宝――“成长记录本”，它是学生、教师、家长共同参与的一项活动。

三、细心实施

我利用班会和校讯通布置了成长日记的任务，征得了学生的同意，赢得了家长的支持。第二天，我便欣赏到了学生异彩纷呈的日记。家长们的寄语更是让我感慨良多：有对日记的点评、有对错字错词的纠正、有对孩子的鼓励、有对老师的感谢、有对孩子的希冀……看着这初见成效的结晶，我以更加饱满的热情写下了对学生的寄语，那点点幸福的感觉倾注在笔端落在孩子们精心准备的“成长记录本”上：有建议、有方法、有肯定、有表扬、也有祝福……就这样，学生、家长和我就在这共同的陪伴中，分享着成功的喜悦。

四、耐心坚持

日日夜夜的坚持，孩子们正如百花园中争奇斗艳的花朵，每天蓄积力量，以一种特有的方式展示着自己的成果，吐露着自己的芳菲！我和家长也在默默地享受着别样的幸福。

（一）成长记录本让学生有了自信

2014年9月22日

星期一

雨

今天，我写了一篇作文――《二十年后回故乡》，同学们看后，都纷纷笑话我：“……就……就你还能当……当总裁？”我伤心极了，又辩解不过他们，只好望着天空：天空阴沉沉的，雨淅淅沥沥地落下来，落在我的心上，泪也悄声落在我的脸上。“无边丝雨细如愁”，可能诗人就是我现在的心境吧！也许，老天爷是孤独的，雨点离开了它，飘向大地。它也许又郁闷了，于是打了一声闷雷。两颗孤独的心容易相容，我和老天爷的心是否相容呢？

家长寄语：理想是靠自己的努力去争取的，只要你有心去做就一定能成功！加油！妈妈相信你！

老师寄语：别那么在意别人说什么。如果这样，马云就不会成功了。只要自己坚信并去做，就一定能成功，老师相信你！

（二）成长记录本提高了学生的写作水平

一学期的坚持，学生的日记内容丰富了，能从不同的视角观察生活，记录生活，各种表达手法也运用得得心应手。

学生们除了学会观察生活，也爱读书了，课上读书富有感情了，预习、复习主动了……我情愿做麦田的守望者，在每天的坚持中，守候着学生不断地进步、成长……

（三）成长记录本促进了家校的和谐

每天，通过成长记录本与家长交流，无形中拉近了我们的距离。很多家长在留言中反馈：“学校的工作那么忙，您却每天都坚持给孩子写寄语，这种坚持让我们很感动，相信您的学生永远也不会忘记您的。”“孩子，今年特殊的爱上学，即使生病都不舍得休息，一细问，才知道他是不舍得您！这让我们家长都有些嫉妒，又很感谢您对孩子的良苦用心！”……看着那一篇篇简短的留言，我眼中流着泪，脸上漾着笑，因为我是幸福的！

小小的成长记录本，详实地记录着学生、家长和我点点滴滴的幸福，我们共同坚持的足迹也见证着我们彼此的成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信：长期持之以恒，坚持做好“成长记录本”，一定会使语文教学和班主任工作获得双赢！

我推荐的书

《做有专业尊严的教师》，窦桂梅著，漓江出版社

《七彩教育，快乐逐梦》，郑瑞芳著，北京师范大学出版社

孩子成长寄语范文第3篇

1. 给性格特殊学生的寄语――从正面指出性格缺陷

独生子女都有个性强、与人相处不谦让等性格上的弱点，对这类学生，一定要正面指出其性格上的缺陷。只有引起家长重视，才能在家庭教育中正确的引导，请看下面几则寄语：

任性是你的老朋友，玩耍又成为你的好伙伴，开心的同时是否少了一份稳重？学习是需要静下心来慢慢研究的，希望你能品味这种‘慢’中的乐趣。――这是对一个爱动不爱静的学生的忠告。

虽有这样那样的缺点，但老师还是认为你是个关心他人和集体、热爱劳动、助人为乐的好孩子。如果能把数学学得好些，大家会更满意。――很明显，这是一位没平衡发展的学生。

做作业时坐姿端正一些，同时再注意一些个人卫生，你是一个惹人喜爱的女生。――这个学生有趴着写作业的坏习惯，同时喜欢留长指甲，这些都应告知，及时纠正。

你是个聪明的学生，数学科代表一职干得不错。但还不踏实，所以会出现学习中的失误。还应注意开玩笑得当，以免引起不必要的争端。――这个小干部聪明、任性，吃不得亏，还好捣乱，没少让心。

你是个办事积极、较为认真的学生，能既快又好地组织出好一期黑板报、做好值日生，为老师分忧不少。只是脾气有时暴躁了些，要学会控制。――这个孩子心直口快，得罪人，做了事还不讨好，希望他牢记教训。

2. 给成绩不良学生的寄语――用慧眼发现闪光点

每个学生都是一棵正在成长的小树，来自外界的阳光雨露多一些，更有利于他们的成长。对没有优异成绩可言的学生，我们要用慧眼发现他们身上的闪光点，予以鼓励和支持，希望他们在这些良好的行为习惯上取得长足进步，看下面数则寄语：“你静静地看着书，显露出爱阅读、爱知识的求知欲。如果课上手里小动作少些，课后作业质量高些，你的学习成绩会大幅度提高。”“课上思维敏捷、发言积极，是个聪明的学生。如果课后再用些功，你会取得更为丰硕的成果。”“虽然只是值日小组长的职责，但被你做得像模像样，充分说明在你身上具备管理的天分。同时也欣喜地看到学习上你也有明显的进步。”

3. 给好学生的寄语――用实话指出不足

给予好学生表扬的同时也给出合理化建议，指引他们看到自身不足，不为暂时的成绩自满，为他们今后的发展指明方向，看下面数则寄语：“为人友善、学习认真的你在班级很受欢迎。老师也很欣赏你的稳重与懂事。只是数学还需提高，才能全面发展。”“有巨大的学习潜力，你是个资质不错的学生。如果作业速度提高些，注意力集中些，你会更上一层楼。”“自信让你阳光，博览群书让你在同龄人中懂得许多。但也要虚心，很多人在你晒自信的时候悄悄地超越你。聪明的你赶快以最快的速度赶超上来。”“喜爱阅读使你知识面广泛；喜欢上网让你获取信息为班级各类活动提供素材。最令老师欣赏的是你在课堂上精彩的抢答。如果坐得更端正你会更挺拔。”“学习上较为自觉，能较好地完成作业，你是本学期进步迅速的学生之一。只是英语听力和朗读正确性差了些，在家要多听磁带并朗读。”

4. 给新来学生的寄语――用呵护去关爱

每学期都有新转来的学生，环境的变化往往给他们带来心理上的差异，有的学生甚至需要一学期时间来适应。对他们要给予特别的关注，让他们在老师的呵护下早日走出阴影，融入共同的学习生活：“可能刚转入我们集体的缘故，你是个不愿多说话、宁愿将委屈憋在心里的孩子。其实老师和同学都很喜欢你这个懂事、学习认真的‘大哥哥’。别把自己当外人，好吗？”

孩子成长寄语范文第4篇

关键词：自主德育；评语；智慧

德育是什么？在我看来从来都不是高大上的口号，更不是一纸文件能够做好的，德育靠教师的内化和领悟，更需要在润物无声中播种德育的种子，在每个孩子的心间生根发芽。当自主德育走进教育的视野，我们更希望的是在平淡的感动中给学生一些感动，一些难忘，让他们感受到成长的幸福。

又到一年寄语时，每每这时我总是不敢马虎，静坐桌前仔细思量。

今年是接这个班的第二个年头了，敲击键盘笔下流淌汉字的时候，脑海里闪现的是孩子们从一年级进校后的一幕幕画面，一个个故事。

一、笔尖的情感融合浓浓的师生情

乐怡，原来胆小得很，对上学很排斥，甚至在入校一个月还是每天哭着起床。当初的我每天面对她的时候，总是对她怯懦的眼神中的惧怕而感到无奈，我知道，这孩子一定对陌生的环境封闭了自己的心灵，从而对学校环境产生深深的恐惧感。我暗自下决心：要让她从接纳我开始，到喜欢我喜欢这个班级，直至喜欢这所学校。于是我总是首先拉住她的小手，含笑向她问好；总是在她课堂上局促地回答出一个简单的问题后，“大肆”渲染她的聪明伶俐；总是刻意“创造”和孩子家长见面的机会，并当她的面表扬她的一点一滴的小进步……渐渐地，乐怡开始抬起头来面对所有人，开始主动向我问好，能够在别人的邀请下参加课间孩子们的游戏中。我感受到了她的放松和快乐，也体会到一个精神引领者的荣耀。

想到这里，我在屏幕上打下了这样的文字：孩子，知道吗，小脸上洋溢着快乐笑容的你是最可爱的，就像百灵鸟般灵气、生动。因为你的快乐，这个世界充满了阳光！如果你能更加积极地参与到同学们的学习和课后活动中，展现你活泼的一面，你将会更加优秀！

二、寄语，我对自己教育工作的规划书

短短的几句寄语，却深深地倾注了我对孩子的表扬、肯定和更大的期待，也是作为一名老师对孩子下阶段的目标核定，同时也激励着自己继续跟踪研究、坚定地执行我对这名学生的教育规划。寄语，成了我对自己教育工作的规划书。

写着寄语的过程，犹如播放着一个个学生的特写小电影，把他们的过去和现在一一在脑海中回忆，有欢笑、感动，也有生气和欣慰……让我沉浸其中，不能自拔。

看到小凯这个名字，我立即回忆起入学的第一天，他闪亮着大眼睛惊奇地盯着新班级，沉默不语，整个小身板绷得紧紧的，透着一股倔强。我意识到这孩子个性很强，很难劝解。不出所料，在后来的一学年中，他总是在和其他同学的交往中争强好胜、争锋相对。时间不长，孩子们开始对他敬而远之。我通过多种方式和他进行交流，作用却微乎其微。在学校羽毛球队选拔新选手时，我突然意识到，这可能是一个改变小凯的机会，于是我竭力推荐他参加训练。坚毅执着的个性让小凯在短短的时间之内迅速赶超同期队友，技术和体能的进步很大。我经常通过教练了解他的情况，教练的反馈证实了我的担忧：个性让他投入训练，技术掌握到位，进步明显；但是钻牛角尖的性格又同时制约了他，使他在使用技术时逞一时之能，不够灵活，机械死板，训练时反而经常落于下风。于是我约请家长、请求教练和我同时对他开始引导，从生活、学习和训练中让孩子明白退一步海阔天空、团结协作比个人英雄更强大等道理。通过一段时间的努力，小凯开始有所变化，棱角柔软了很多，开始主动道歉，能够接受一些批评和指导了。

小凯的变化给我带来了深深的启迪：教育工作永远不能成为教师个人行为，携手家庭、社会等周围教育力量才能使教育效能最大化，更加深刻地触动孩子们的内心，改变孩子们的性情和言行举止。想到这里，我写下了这样的寄语：小凯，坚强勇敢是你进步的强健翅膀，让你在学习和羽毛球训练中取得了耀眼的成绩，老师真为你高兴！如果你能在与他人的交往中多为别人考虑一点，团结同学，通力合作，那你又为自己插上了另一只翅膀。有了双翅，老师相信你将会飞得更高，看得更远，变得更强！

三、文字中师爱的流淌

时间静静地流淌，我徜徉在回忆的海洋中，顺手摘下片片寄语，让它们幻化成鸿雁寄往孩子们的心灵。于是，那份平日里忙碌、焦躁的心开始变得柔软、温暖。我努力让自己的寄语更加简洁、更加准确、更加动人，变成点化一个个小精灵的魔法石。

写寄语的过程，如同品味醇香的咖啡，点滴入口，回味悠长。在这只言片语之间，我传递着对学生浓浓的情义，感受着教育的美好！

孩子成长寄语范文第5篇

一、使用朋友谈心式的语气，让学生乐于接受

“教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是理解和爱。”在实施二次评价以前，期末考试后我给学生写评语时都是用“该生”开头，这种以第三人称写法带有法官宣判式的严肃冷峻的特点。而在学校开展“二次评价”以后，我把“该生”换成了“你”字，这小小的改变却让学生体味到“朋友谈心式”的感觉。例如：

一帆：

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，冲老师甜甜地一笑；你脑子灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试时失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是“粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“细心”这个新朋友。你说是吗？

当学生读到这样的寄语，就会觉得老师就是自己最亲密的朋友，愿意与他一起努力，他又怎会不下定决心改正错误呢？

二、寄语要突出学生个性，传达老师的期盼

学生的性格各不相同，要促其发展就必须按照每人的实况画像，突出他个性的不同侧面，给予鼓励与肯定，真正做到一把钥匙开一把锁。这对学生个性的核心──自我意识中自我评价的形成是很重要的。例如：韶南：

虽然你这学期刚转来咱们班，但短短的一学期，你就赢得大家的尊重。课堂上你喜欢思考，总能提出与众不同的问题，每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。同时，你又是班里的体育“小健将”，在学校举办的跳绳比赛中，博得了同学们的阵阵喝彩；参加卫生打扫从不怕脏不怕累，任劳任怨，老师同学都非常喜欢你。最后杨老师要悄悄告诉你：上课说话可不好哟！

在寄语中，我通过关注学生个人的兴趣、爱好、特长以及不足，反映他们的需求与努力的方向，使寄语中每一句鼓励的语言，每一个赏识的目光，都能激起学生的内驱力，使学生感受到老师的企盼与鼓励，从而加深了师生的情感，促其不断进步，走向成功。在撰写寄语时，我还利用学生的个人姓名中名字的字形和字义与寄语内容有机揉合在一起，并赋予新的含义，使学生在轻松愉悦中体会到老师的良苦用心，潜移默化中接受教育。如我班宋雪纯同学，是个爱漂亮的女孩，但书写潦草，于是我根据她的名字写了这样一段寄语：

雪纯：

正如你的名字一样，你长得像白雪公主一样美丽，心地像雪一样纯洁，每天的衣服总是干干净净，带给大家一种清爽的气息；如果你的作业能够像你的打扮，写出的字既漂亮又整齐，那该多好啊！

三、运用激励语言，让评价与成长过程融为一体

在求学的过程中，更多的学生因为自身或客其他原因的影响，有着或大或小的“波动”，但我们每一个人又都有追求成功的需要，人常常是需要通过别人的语言来肯定自己的，学生也不例外，如果寄语中“只提不开的壶”，结果使学生的“弱点”不断放大，感到老师不喜欢我，自己没有希望，心灰意冷，肯定不利于学生发展。所以寄语中宜用激励的语言，辩证地描述学生的表现，遵照“肯定加提示”的基本框架，让学生通过寄语不仅发现自己的优点，同时明确自己努力的方向。

如杨晗：活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学习成绩为你争光添彩。充满自信、勇挑重担、富有爱心突出了你的责任心。虽然这些都在闪光，但杨老师还是有一点遗憾，你若学会与人和睦相处、友好往来，那将使你的色彩更加鲜艳！老师知道你不是故意欺负同学，可这也不应该呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？

对于学生的肯定，具有较大的激励作用，因为它可以满足学生的自尊需要。我们不难发现，学生为了追求老师的认可，愿意做出种种努力。在寄语里，我们不仅说“优点”，又指出不足；说“缺点”，又满含“期待”。对学生多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析病因，提出应对策略，他们就会找回“我会更棒”的感觉。可见，正确的评价能引导学生从错误一步一步走向正确，从浅薄一步一步走向深入，从生疏一步一步走向成熟，从而树立自信心，养成良好的生活、学习习惯，形成有效的学习策略和浓厚的学习兴趣，发展学习能力、合作精神和创新意识，进而真正全面提高学生的素质。

四、多种评价相结合，构成完整的评价体系

任何一则寄语都无法涵盖学生各方面的表现，反映学生素质发展的整个历程，因此对学生来说，再好的寄语也难免是片面的，而我们只有让学生学会全面的认识自己，评价自己，才能使他们不断地发展和完善自己。所以我不仅重视每学期期末的“老师寄语”，而且把它和每周的老师评价（即时寄语）、学生自评以及家长评价紧密结合，构成一个完整的评价整体。

是《留住童年》中的多次、多元、多角度评价给学生的成长提供了及时的反馈信息，为学生提供了一面镜子，学生从中可以得到“我现在做得怎样，今后我还该怎样”的信息，学生可以随时反观自己的行为并通过老师、同学和家长不断鼓励和激励，让学生在慢慢地变化中成长，并在成长的过程中树立自信，体验成功的快乐，到达成功的彼岸，形成良性循环。

孩子成长寄语范文第6篇

法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”“积极的人象太阳，照到哪里，哪里亮;消极的人象月亮，初一、十五不一样。”“学习效率等于学习能力乘以学习心态”......积极、阳光的心态是做成事的前提，包括学习。

2016，寄语家长：一流的家长是放，是疏导，不是管。整天抓住孩子不放，唠唠叨叨，十之八九会失败;更不要走到另一个极端，平时不闻不问，考完后大发雷霆，甚至打骂，是最要不得的。家长“杀鸡给猴看”，意在让孩子记住不听话的后果，而实际上他非但没记住那个后果，却学会了你爱打人、爱骂人、爱发怒的毛病，其结果是“猴子”也学会了“杀鸡”。相反，多鼓励，多陪伴，父子经常听听对方声音，母子间常闻到彼此的气味，家中就会形成甜蜜的气场，这种被爱包围着孩子，孩子内心安全而静怡。

2016，寄语家长：一流的家长懂得取舍。家长们忙是个事实，孩子小的时候，往往正是父母打拼的时候，但不能成为不关注孩子的理由。时间是有弹性的东西，挤一挤就出来了，新片上映，不看;朋友邀请，少去;少逛街……，这些损失以后的日子都可以补偿，唯有孩子的教育问题错过就错过了。

2016，寄语家长：一流的家长懂得经营自己温暖的家。让爸爸用他的刚毅、果断、勇于担当的气质去感染他(她);让妈妈用她的温柔、勤勉、任劳任怨的美德去滋养感染他(她)，点点滴滴，绵绵细雨润物无声。和孩子沟通的有效途径是多为孩子鼓掌，不要带一脸“死相”，管好自己的“臭嘴”。和孩子平心静气的进行交流，让孩子明白作为家长之所以这么做，一切的出发点都是真心为他(她)们好，让我们的好心就要办成好事。

孩子成长寄语范文第7篇

在一个昏暗的网吧，一个男孩在玩QQ幻想游戏，他叫默希。默希是个学习优秀的孩子，从小到大都是父母的骄傲。初三毕业考试，以全校最优异的成绩考上重点高中。但从那一刻，他变得有些放肆了，迷上了电脑游戏。整天只沉迷在游戏中，开学后的成绩一落千丈，他开始不喜欢学习了，整天只顾着玩游戏，他甚至开始逃课了，只想着怎样玩这个游戏才让自己玩得更加的开心，更有意思。他整天都不回家，只泡在这个游戏里面。吃饭只叫外卖送来。默希的母亲是一位慈爱懂教育孩子的母亲，她不喜欢强迫孩子做不喜欢的事情。星期六，母亲又看见他在玩游戏，默默的劝道：“希儿，游戏还是少玩点好。”默希不在意的点点头答应着。

从那以后，母亲再也没有劝说过默希了，而默希坐在网吧的那个座位上，每一次都有一张寄语卡，第一张写道：“孩子是‘上帝’赐给每位母亲一份特殊的礼物。每个母亲拥有这份特殊的礼物都感到无比的幸福，希望自己的孩子幸福快乐的成长，这是母亲最大的愿望，同时也希望孩子好好学习，不要沉迷在某些对前途没有好处的东西上，希望孩子的一些不良习惯改正，每位母亲都会相信孩子一定能改正，做一个阳光孩子。”默希望着寄语卡惊呆了，心想：“这肯定不是妈妈写的，因为妈妈的字不是这样的，那会是谁呢？默希想了很久都想不出来，每天都有人来送寄语卡，可又不见人，每次默希来到网吧就可以收到，每张的寄语都不一样，使他很感动，不知道为什么现在很想自己不再迷上游戏，但是好像摆拖不了似的，他默默的把这些寄语卡收藏起来。一天，默希在玩QQ幻想的时候，出现了一个非常可爱的女孩，愿意做默希的徒儿，于是默希就收了这个女孩做徒儿了。玩这个角色的女孩名字叫“最爱希希”。默希天天带着她去练级，可练了很久，女孩只可以打小怪物。因为默希只顾着自己玩，不太理会她，可女孩却不生气，她说这只是游戏，只要玩得开心就好。一次，默希被人砍伤了，“最爱希希”很着急，立刻用自己的钱为默希请了一个“保镖”，默希很感动。从此默希身边就多了一个高级保镖。可过了没多久，这个“保镖”就被人盗了。默希很生气，自责，“最爱希希”说：“这只是一个游戏，何必这么生气，自责呢？何必为了它不开心呢？玩不好，再重新玩。只要玩得开心就好呀！”默希说：“对的，何必为了它不开心呢，既然玩不好，我们就退出游戏好吗？我们在Q上聊吧。” “最爱希希”答应了：“只要师父开心，‘最爱希希’也跟着师父退出游戏吧，以后要是谁反悔了，谁就是‘小猪’。

默希把游戏帐号全删了，退出了游戏。上QQ跟“最爱希希”聊天，但寄语还是每天都有。默希把这件怪事跟“最爱希希”说了。“最爱希希”说：“这是好的呀，有人这样鼓励你，希望你可以开心。改正错误，现在你改正了，那个人肯定会很开心。”默希点点头。默希要求女孩开视频聊，可女孩赶紧拒绝了，默希微笑的打字过去：“我只是一个16岁的男孩，我不是坏人，以前我的成绩很好，但就是迷上了电脑游戏，学习才一落千丈。”默希把事情的经过全都告诉了“最爱希希”听。“最爱希希”也同意开视频了，视频一开，默希呆住了，不禁的哭了起来，原来是妈妈，妈妈打过来一个笑脸，希希，你没有生妈妈的气吧？其实那些寄语也是妈妈写的，只是模仿别人的字迹写出来的，才让你看不出来。妈妈想我们这么棒的希希没有可能沉迷在游戏上，不知道你们有没有听过一首歌，后面有一句，妈妈牵着我的手回家，妈妈是想牵着希希的手回家。”默希擦干眼泪笑着说：“还是我牵着你的手回家吧！我是师父嘛，你又这么弱小。我要保护你。”妈妈微笑的说道：“那么，亲爱的小师父，‘最爱希希’等着你回家。”

孩子成长寄语范文第8篇

【关键词】评语 寄语

评语和寄语是每个学期每位教师都要做的“功课”，每每此时，许多优秀的教师总会费尽心思地给学生“画像”，别具匠心地传递自己对学生的期待。当然，也时有“网上当（down）”“简单拼”“多人用”的敷衍现象。殊不知，评语是班主任教师对学生一段时间在校学习生活的综合素描；寄语是任课教师针对本学科的学习，给学生的未来学习提出的“小目标”。因为二者都是以书面形式存在的，学生可以“反复咀嚼”，因此不能怠慢，以免贻笑大方。然而，我们许多教师却常常忽视了这些评语和寄语的教育影响力。在审阅过程中，总有一些评语或者寄语让笔者如鲠在喉。

精彩的评语和寄语，即使寥寥数语，也足以让我们“看到”学生的样子，甚至“看到”背后站着的教师的样子。但是，我们最常看到的是许多评语沦为“平语”――千人一面，平淡无华。许多寄语没有“寄”语――缺乏学科特质，缺少驱动功能。还有些评语和寄语，因为一味地追求辞藻的华丽，忘记了本身的功能，显得华而不实，空洞无物。

一般而言，班主任撰写评语多从学生的道德品质、学业表现、审美情趣、个性特长等方面入手，而任课教师的寄语撰写的角度则相对单一，重在凸显学科性。但是，不论是班主任的评语，还是任课教师的寄语，都需要我们树立读者意识――送给儿童的；强化功能意识――促进儿童发展的；客观看待不足――儿童是在错误中成长的。好的评语，应该在多维、全面、一分为二的基础上聚焦学生的特点，发现“一组长处”，点明“一点不足”，提出“明确期待”；好的寄语，应该结合本学科该名学生的学习，可讲优点，可谈不足，但一定要“寄”出希望，这是寄语的特质。寄语可长可短，但一定要有特质，特别是学科特点要落实。

一、寻找一组长处

每个学生都是不一样的，但每个学生都是鲜活的生命个体。教师要善于发现学生身上的优点，让他们在自己的优点和闪光点中树立成长的自信。当然，评语的表扬要恰到好处，不能过分夸大。有些教师在评语中的表扬过于笼统，缺乏个体的针对性，过分夸大，言过其实，一味堆砌辞藻，华而不实。这样的评语难以激励学生向前发展。教师只有真诚地赏识学生，具体地描述学生的进步，才能通过静止的文字向学生传递向上生长的力量。下面的这则评语就是因为拥有了“具体的描述”，让表扬产生了巨大的力量。

二、点明一点不足

儿童的自我概念多半是在与“重要他人”的交往中通过“镜像自我”逐渐形成与发展的。评语和寄语，是教师以“重要他人”的身份呈现给孩子的一

面“镜子”。因此，教师的评语不能是满屏好听的话，在呈现学生长处的基础上，还要及时给出学生需要努力的方向、可以改进的不足，促使学生在“镜子”中走向“更好的自己”。评语和寄语中的不足，可以指向学科学习，也可以指向习惯养成，但要具体可实现，具化可落实。在表达不足时，要具有发展的眼光，忌因小事贴标签，作定性。

三、明确一份期待

心理学中的“德西效应”告诉我们：不当的外在奖励会降低内部动机甚至使之消失。鼓励学生进步的方法很多，而提供机会让他们充分发挥才能和体现自身价值远比一味表扬更有效果。促进学生更好发展是评语和寄语的价值所在。在对学生客观评价的基础上，教师要通过评语和寄语向学生提出经^努力可以达成的一份期待。评语和寄语中的“期待”不能空泛，要从学生个体成长的需要出发，量体裁衣，明确且能够实现。下面的这则寄语中的“期待”，不仅很诗意，而且很明确。

四、亮化一下语言

信息化时代，书面语言更加丰富多元，新鲜活泼的语言风格更易于让儿童接受。我们呈现给学生的评语和寄语也要顺应信息化大潮中语言的走势，尊重儿童的阅读需要和趣味，让评语和寄语从传统的单一化、模式化中走出来，不断地滋生时代的气息。下面的这则寄语，因为挖掘了学生姓名的资源，再加上“小目标”等词语的摄入，语言一下子增亮很多，这样的寄语必然受到学生的欢迎。

总之，评语和寄语不只是教师对学生一段时间学习过程与成果的终端性评价，更是教师与学生、教师与家长进行深度对话的重要手段之一。改变评语千人一面、中规中矩的面孔，努力让评语具有鲜明的个性；改变寄语的简单笼统、言之无物，努力让寄语更具有激励性。这是一名教师应当拥有的基本专业素养。

孩子成长寄语范文第9篇

前几年,我常常在每学期阶段测试、期末测试后把学生的成绩按名次排队并公布于众,有时把考得差的同学狠狠地训上一顿,甚至对成绩差的同学采取惩罚措施,这样,自己又生气,学生又不舒服。慢慢地,学生学习兴趣逐渐降低,语文教学越来越难,有的学生特别是后进生有时故意与我对着干。这让我陷入了深深的思考之中。

最近,在一次批改作文时,我在一位语文成绩不是很好的学生的作文本里发现了这样一张纸条:

老师:

我是一个普通的学生,在班里一个职务也没有,没有什么特长,我也不敢问老师问题,在家里也感受不到一丝温暖。我也没什么朋友,学习成绩也不理想。可是我真的很努力地学,因为写字慢,作业写完就没时间看书了。我怎么能像其他同学那样优秀呢?我很想把语文学好,可我又不知从何入手,您能给我指点一下迷津吗?

学生:阚玉萍

看到这位同学的字条,我恍然大悟,也许给学生写字条――寄语是师生之间最好的沟通方式。我结合这位同学平时的表现,写下了如下的寄语:

阚玉萍同学:

老师一直认为你是个聪明善良可爱的女孩。你遵规守纪,努力认真。老师为你骄傲!生活中的苦难正是磨练我们、促使我们成熟的财富。人活着最重要的是心境,老师对你充满信心,相信你会勇敢面对,敞开心扉,露出笑脸,摸索适合自己的学习方法,提高学习效率,积极主动地直面人生。我希望看到一个快乐优秀坚强的阚玉萍,好吗?你是一位比较懂事的好学生,我相信你能把语文学好。你可以像你小学时一样把基础知识如字词、作者、诗歌等记诵下来;对于阅读,应该以多读为主,因为多读才能培养语感,有了语感才能做好阅读理解题;至于写作,那就应该平时多注意观察周围的人、事、物,多动脑子思考,随时记下自己的感悟,还要多看一些别人的作品,借鉴别人的写作经验,这样才能写出比较理想的文章。

祝你成功!

你的大朋友:陈 蕾

作文发下去之后,我给阚玉萍同学的寄语传遍了整个教室。之后,同学们纷纷在作业本中给我这个平时总是板着面孔的老师写寄语。我忽然发现:寄语是师生们表达心声、沟通心灵的好方式。

为了防止同学们的寄语丢失,脆在教室内放置了一个寄语信箱,以便同学们存放寄语。通过寄语信箱,让我们走进学生们的心灵吧!它会拨动你心底里最脆弱的琴弦。

请看我班各门功课都考A的女生的内心独白:“比”,一个让人欢喜让人忧的字眼。在家和妹妹比,在学校和别的同学比,我记着“永远坐前排”,后面的同学总发誓要超过我,我觉得好累!我不明白,同样考A的朱青、李才好像没什么压力,时刻都能快快乐乐,我怎样才能消除压力,快乐多一点呢?我又发现眼镜的度数已快500了,我想换个位置是不是对眼睛有好处?能不能不按等次排位?我想没有多少人“敢”这样把心里话说出来,希望老师原谅一个太累的学生,别生气……

看完她写的内容,我体会到越优秀的孩子心理压力越大。竞争的残酷已不容许他们喘息。人活着做任何事心态很重要。我告诉她:优秀的孩子会因为压力而更努力拼搏争取完美。适当地调节放松自己,以一颗平常心看待考试,你绝对有实力,努力做个轻松的成功者!胜败乃兵家常事,赢得起更要输得起,不妨也给别人一个得A的机会。做事要看过程,结果是其次。别太在乎别人,“比”只跟自己,该玩就玩,张弛有度,劳逸结合。老师理解你,体谅你,祝福你笑靥如花!

这个年龄的孩子们最具活力最有激情也最迷茫困惑。请听,我班这个大男生的心声:

令人悲痛的学业水平测试离我而去,从中得到的教训却常留我心。听着老师的苦口婆心,我一点感动也没有。他们讲的一切早已被我的大脑炼成了钢铁。我认为我的思想超越了我。我总是冷眼旁观自己,为什么就再也找不回从前的自己?我快要发疯了!在这段年龄最适合学习,而我为什么不是呢?人说活到老学到老,这话对不对呢?也许你听不懂我的语言,谁也不了解我,包括父母,我的心里只有自己清楚。我是不是有病了?泪水顺着我的脸庞滑过,从前的我哪去了?

像这样的学生,我们班还有许多。于是我对全班同学写下了这样的寄语:

同学们,作为老师,能成为你们的知心朋友,我感到非常自豪!在我的心目中,你们个个都是好孩子、好学生、好朋友。实际上,咱们每个人都要经历成熟的过程,人总要自己学着长大。现在要单纯地活着,快乐地学习,健康地成长。想的太多就会失去做人的幸福。每一次考试都促使你们成长,每一次失败都让你们得到锻炼。人要有目标,要有永不服输的精神,要有战胜自己的勇气,要脚踏实地平心静气地努力。困惑与挫折都是暂时的,我发现你们有很多很多的优点,我相信你们会成功,会坚强,会取得让自己最满意的成绩,老师等着你们的好消息!

每当我打开寄语信箱,翻开同学们的那一张张寄语,看着他们那些近乎幼稚的困惑,我会感动,会激动,会有所触动。因为我看到他们心灵上的忧伤和青春道路上的迷茫以及学习过程中的艰辛。其实作为学生也很不容易,尤其是好学生们,他们对学习、竞争、名次感受到的压力比常人要多得多。内向学生们心灵上的孤独与迷茫,特困学生们生活上的负担,外向学生们与父母间的矛盾,与朋友间的摩擦,对语文教学的合理化建议,对我的“不满”与关心,这所有的文字就象一颗颗真诚的心在眼前跳动,激人奋发,催人上进。通过寄语信箱,我和学生们共同进步,彼此心心相印。有承诺,有行动,有信任,有快乐,有成效。学生们轻松地说出心里话,如释重负。对学生提出的合理化建议,我也欣然同意,大家同乐,师生心连心。

师生共同写寄语,改变了过去由教师单向为学生写评语的做法,做到了师生间的双向的、平等的情感交流,是以感情换取感情,用心灵赢得心灵。它消除了彼此间的情感隔膜,缩短了彼此的心灵距离,增加了相互了解,加深了友谊,使大家生活在一个轻松愉快、和睦团结的大家庭。

可以说,师生共同写寄语,为师生架起了一座心灵相通的桥梁!

孩子成长寄语范文第10篇

亲爱的孩子:

时间过得真快,一学期的生活又圆满的画上了句号!在这一学期里,你是收获了一份良好的成绩,一份温馨的友情,一种良好的习惯,还是收获了成长经历的酸甜苦辣......无论它是什麽,无论它是否丰盛,都是你人生旅途中必不可少的财富!

世界是美好的,但你的人生道路并非是鲜花铺成的,它会有许多的艰难险阻,需要你的勇敢和坚强.人在成长过程中不可能不犯点小缺点,如同写错字,画错画一样,但必须及时改正,才会进步.凡是往前看,往后看只会使你停滞不前.希望你能成为一名自信,自立,自理和自强的好孩子.

孩子,说实话,金无足赤,人无完人,但追求完美却是每一个人永恒的主题.如果我们的孩子,你能在待人接物上再礼貌些,在学习上再努力些,在面对困难是在自信些,在遭遇挫折时再坚强些,你就真的很棒了!相信有朝一日，你一定会理解和品尝到这些品行给你所带来的无比的快乐。

亲爱的孩子，愿你在爸爸妈妈的祈祷中，在老师同学的祈盼里，健康快乐的成长！

爸爸妈妈上

班主任寄语

你聪明，懂事，阅读广泛，朗读，演讲都令同学们佩服。俗话说，善问者能过高山，希望你从问中学到更多的知识，更出色！

学友留言

我们在一起度过六年了，这童年的美好时光，我会永远记在心里，祝你在新的一年里更出色！

主人寄语

聚，不代表开始，

散，不代表结束。

流水不因石而阻，