快乐的英语学习法

我自从任教以来，一直担任英语教学，多年的教学生涯让明白了一个道理：让学生们快乐的学习英语和在学习英语中获得快乐。

1.提高兴趣法

教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。而旺盛的求知欲可以帮助学生获得更多对学习的兴趣,这种浓厚的兴趣又会推动学生更好的学习英语。所以说学好英语的关键在兴趣。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。 但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难：例如单词记不住；语音、语调掌握不准；语法、时态不理解等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。学生在此时就会认为英语如此难学，甚至于有些学生在这个转折点就会放弃对英语的学习。

针对这种情况，我想了很多行之有效的办法：一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，寻找规律性，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，教给他们拼读规则：oo字母组合；ea字母组合等等，让他们通过读音来记忆单词。有时让学生发挥想象力，在教授collect这个单词时，我就给学生们说：一个人两个手臂搭在一起，搂着自已收集的藏品就是字母c，然后把自己的藏品摆成一圈来欣赏就是字母o，自有的藏品还不够，然后就两只手拿着钩子到处钩啊钩啊就是两个ll，然后用眼睛斜着看了看周围就是字母e，不放心就又用胳膊搂着自己的藏品就是字母c，最后这人高兴的用秤来称自己的藏品就是字母当我说完这个没有什么逻辑的小故事时，学生们哈哈大笑，然后有些学生就做着动作又是搂，又是钩，笑着记住了这个单词。而我看到学生们脸上的笑脸也在工作的同时找到了乐趣。另一方面，采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像让学生模仿录像中的人物来即兴发挥进行表演，挂图配合录音，有时甚至于让学生听录音画画，如学习There be 句型时，我就自编一篇文章，边说边让学生画出他们听到的内容：There is a tree.There is a bird in the tree.There is a river near the tree.There are two boats on the river.There are three ducks near the river.……学生们边听边画，兴趣非常高，让英语在快乐和笑声中融入他们的大脑，让这些知识在他们的大脑中生根发芽。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。

2.创设情境表演法

中国学生学习英语，一个最大的困难就是无法真正的运用英语。所以这就对我们英语老师提出了问题：如何让学生的英语学习进入一种英语环境，从而达到在这种环境中来潜移默化语言?初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。我是这样做的：①每次英语课前2分钟用英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences。或者和学生交流一下天气情况，又或者和学生谈一下时事。还有可能给学生讲一个英语笑话。②课堂教学过程中多讲英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。③课堂问答，师生用英语作简单对话，鼓励学生能用上英语的地方就用英语来表达，实在不会的可以请教老师。④遇到内容有情节的课文，组织学生扮演角色，记得有一次为演练一段对话，学生回家都把小时候的衣服找出来拿到学校来，只为演好一小段对话，让我很是感动。有的学生自己花钱买道具来演练对话。可见学生对英语学习的热情和对英语对话表演的喜爱。⑤和学生一起做游戏。有一次，我刚教了一段小诗，我看学生们学习的兴趣不高，于是，我就说，如果你们记住的话，我就和你们一起玩游戏，但前提是先记住小诗。学生一听玩游戏，就非常开心，于是就认真的朗诵小诗，并很快记住了小诗。于是我就领着学生玩起了“击鼓传花”的游戏，传到谁，谁就先朗诵小诗，再表演节目，这样，学生们记得牢，玩的好。在游戏的情境中学会了知识。

3.活动巩固法

多种多样的活动是为了巩固、扩充知识；丰富多彩的活动是为了活跃思维、培养学生运用英语的能力。在学习过程中，我常组织学生练唱英语歌曲进行比赛；猜谜语；配乐诗朗诵；模拟会话；看图编故事；分角色演故事等等。这些活动有时在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周一学”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，有时是一些学习过程中的英语国家的风俗习惯，民俗风情，课外赏析，供学生自学，以巩固新知识，拓展学生视野。再者，我还开展“小组帮，结对子”活动，每两个人组成一个最小的小组，两对小组再组成四人小组，两对四人小组再组成八人小组。“对学”之间的活动主要是两人组问答，四人组表演或讨论，八人组讨论可以随堂进行，见缝插针，触景生情，自由会话；圣诞节时一起过圣诞节，以击“幸运汽球”为乐，谁击到谁就是“lucky dog”。然后来描述一下圣诞节或是自己的心情。让学生在活动中提升自己的英语水平，提高对英语的兴趣。

英语的学习是快乐的，而学习英语的孩子们能在快乐学习中收获着快乐！我作为一名英语老师何乐而不为呢！

（作者单位系山东省高密市柏城镇夏家沟小学）