动画运功规律的无纸化教学研究

运动规律是动画学习和创作的重要基础，当数字艺术成为社会的主流，促使动画无纸化将成为必然，运动规律的无纸化教学也将随着CG技术发展而成为逐渐成熟完善的一种新教学方式。

动画运动规律是依据运动物体的客观自然规律运用动画独特的艺术手法表现运动的过程，是动画学习和创作的重要基础，有着非常重要的意义。学习动画运动规律，要注重对基本原理的理解，同时掌握在原理基础上进行动画特性的再创作，制作出的动画运动才能准确、表现到位，才能给人带来身临其境的感觉。

传统纸上运动规律教学

传统纸上运动规律创作是在动画纸上绘制，在原画拷贝台上进行连续动画运动绘制，由定位尺固定每张原动画，方便绘制时动作定位准确连贯。完成绘制工作后，通过线拍系统（动检仪）进行动作检测工作，对动画运动线稿进行逐个拍摄，在软件上处理后形成单色线条表现的简单动画，审阅若发现运动错误再进行修改。可见，传统纸上运动规律教学是通过手工绘制的原、动画，由动检仪逐张拍摄记录，通过它来检查动画稿线条的动作，虽然教师利用此软件审阅、修改学生作品。但该系统软件不稳定，拍摄需大量时间，依然存在制作环节复杂的低效率作业。

技术发展带来了运动规律的无纸化教学

“艺术借助科技的翅膀才能高飞”，当数字艺术成为社会的主流，促使动画无纸化将成为必然，迪斯尼就是一个现实的例子，迪斯尼公司是纸上动画工艺的创始者，如今，昔日的纸上动画王者已经完全进入了全新的无纸动画时代，运动规律的无纸化教学也将随着CG技术发展而成为逐渐成熟完善的一种新教学方式。

1.“数位板（压感笔）+FLASH应用软件”的无纸运动规律教学

无纸运动规律教学采用计算机数字技术，将运动规律的动作设计、原画、动画等创作流程全部转入计算机中来完成，脱离纸上绘制动画。目前数字技术国际上普遍使用的软件通常有flash，animo，retaspro等，像animo这类的软件实际上属于半无纸动画软件，国内90%以上都是使用flash制作动画，与其他软件相比低成本flash软件最为合理， 而且flash具有流程新、上手快、操作简便、功能全面等优点，所以对学生的软件技能要求低，更适合大一学生特点，可以完全实现动画运动规律创作的全无纸化。

“数位板（压感笔）+FLASH应用软件”的无纸学习法是数字化的教学新方法，将动画运动原理和flash技术有机结合在一起，也就是直接用数位板在动画软件系统里作业。其绘画方式与传统的纸上绘画十分接近，因此能够很容易地从纸上绘画过渡到这一平台，有效地缩短动画运动规律制作流程，更提高效率；并且因为flash软件是矢量绘图，所以它可以很灵活的输出不同的尺寸格式，而不失真，这是传统画纸所无法比拟的。 “无纸教学法”提供了一个数字化的教学平台，依靠其技术含量高，性能可靠稳定，成本低等优点，在教学竞争中必将处于非常有利的位置。

（1）预览及时

①便捷的测试功能

传统纸上运动规律教学要求是用画笔画出一张张连续动作，经过线拍系统扫描，形成运动主体的动态画面。若有运动错误再修改然后再动检直到无误。整个线拍扫描动检过程异常繁琐、费时、效率低。flash 则可以直接将连续动作画在不同的帧数中，以帧为单位，可以随时点击测试进行动作查看，使学生能做到发现错误及时修改，易学习。

②“洋葱皮”让前后关键动画重叠

传统纸上运动规律绘制动画时，当出现3-5张重叠在一起，会看不清纸张之间连续动画动作，往往造成学生厌画心理、绘制的动作敷衍了事。而Flash中的“洋葱皮”（绘图纸外观技术），可以让我们同时看到前后关键帧被重叠在场景中的一个帧上（播放头下面的帧以彩色显示，其余的帧以浅色显示），利用“洋葱皮”可以轻松找到原画之间的中间线，实现运动规律的中间画绘制。比如画一步行走的动作，第一帧原画和最后一帧原画都画好了，那么可以使用这个工具显示两帧，可以方便的画中间动画的过程。“洋葱皮”技术在勾勒差别不大的表情和肢体动作关键帧时，将使细小的修正、调整和绘制工作变得更容易。

③动作时间的快速预演

运动时间赋予动作以内容，动作通过时间来表现速度的运动，通过时间来表现力的重量。对时间的掌握非常重要，时间长距离大张数多则速度慢，相反时间短距离小张数少则速度快，但是对时间的把握是在长期的实践中积累出来的。在传统纸上运动规律教学时，初学者只能等完成绘制后通过线拍才清楚时间是慢了还是快了。flash中时间轴可以直观显示前后连续动作的所占时间，点击回车可以随时查看，从而让学生及时把握时间的合理设定，以便动作真实、生动，使他们在学习中增强了自信、无疑培养了学习兴趣。

（2）绘画便捷

①绘画简单

flash软件是矢量绘图，画面易于修改，上色方便，它可以很灵活的输出不同的尺寸格式，理论上可以达到无限高的质量而不失真，因此易于保存，占空间小。

②动作易修改

在纸上运动规律教学时，为提高工作效率，一般教学生将运动主体中动的和不动的分层绘制，比如一组角色站在海边的动作，这时身体不动，只有头发、衣服随风飘逸。我们通常会将身体设定为A层，动的头发、衣服分别设定为B、C层进行动作绘制，而且B、C层分别是独立的动画纸，这样精细且繁琐的制作方式往往使初学者容易犯动作定位不准确、僵硬且不连贯。如果避开分层绘制，就会加倍工作量，导致学生失去兴趣。flash 中的分层更好的可以进行运动主体的动作分层绘制，而且各分层的动作是显示在同一画面中，不易造成动作错位。比如刚才那组动作，flash中可以将角色身体、头发、衣服等画在不同的层中，当角色只需要头发飘的时候，只需要动头发的图层，当角色只需要衣服动的时候，只需要动衣服的图层。即使基本动作调整好后，要求对已调定好的动作加入细节变化，操作也是易于简便。比如让角色加上眨眼动作，只要在场景中再增加眼睛眨眼的图层就好。

③flash元件

flash元件可以节省重复画同一动作的时间，提高效率。比如一组动作：海鸥从海上远处飞来，绘制海鸥从远到近的飞行动作，可以在flash中创建海鸥原地飞的影片剪辑元件，接着在主场景中拖入刚创建的海鸥元件，在时间轴上分别插入远景海鸥关键帧和近景海鸥关键帧，然后在关键帧中创建补间动画，海鸥飞行的运功规律就绘制完成了。相比纸上运动规律绘制，省时、省力，且不容易造成造型差异。

flash 创建的元件还可以在场景中反复使用，而且反复使用的元件不会影响动画文件的大小。比如绘制一组闭眼动作（左右眼造型一样），我们只需创建一只眼睛的动作元件，然后在场景中重复使用就能完成动作。

④声音导入

在flash中声音和动画运动规律绘制可以同步，比如一组弹古筝动作的运动规律绘制，手拨弦的动作需要根据音乐设计相应动作，有了同步的声音导入，使其动作绘制可以及时有据可依，使得动作绘制更为准确、生动。声音导入对无剧情的实验动画的运动创作更有利，如迪斯尼的《幻想曲》是由古典音乐与动画所搭配而成的作品，如果利用flash技术相信降低工作量的同时，在表现动画与音乐的巧妙配合上将会更便捷。

（3）flash节省成本

无纸运动规律教学屏弃了传统纸张等工具，能够有效地减少，纸张，铅笔，橡皮等耗材，去掉了动画拷贝台等硬件投入，不仅节省了成本，而且十分环保，工作环境也相应的更干净整洁。绘画过渡到这一平台，同时它还可以大幅提高效率、易修改并且方便输出，只要有电脑有软件就可以制作，这是传统纸上运动规律教学所无法达到的。

2.“动作捕捉+数字技术”的无纸运动规律教学

所谓“动作捕捉”，就是摄像机捕捉表演的基本动作，随后再用电脑将这些动作映射给数字创造的角色。比如说，在一个演员的手肘、手腕和手掌等关键部位贴上闪光球，让演员做出拍球的动作，同时用仪器捕捉到那些闪光球的运动轨迹，然后把这些运动轨迹赋予电脑中已经生成的三维角色的相同部位，电脑中的角色就可以做出和演员一模一样的拍球动作。

（1）动作捕捉易获取真实动作原型

“动作捕捉+数字技术”的无纸运动规律教学，是通过动作捕捉设备可以让学生获取真实人物的实时动作的原型，逐帧分析并解剖动作，使之更好掌握人物或动物的运动原理。在教学中，学生还可以一个人完成动作表演和动作数据捕捉，亲身参与会让他们产生更浓的学习兴趣。学生利用这种技术，在运动规律创作角色人物的动作中会显得更真实，很大提高动作的连贯性和流畅性。当然在运动规律的无纸教学中，我个人还是偏向用动作捕捉设备来提取动作关键帧，然后重新创作出全新的动作效果。运动捕捉能够起到高效的辅助作用，可以在捕捉到的关键帧动画基础上根据创作者意图进行逐帧调节，完成自己想要的夸张动作。

（2）动作捕捉攻克脸部表情

角色表情是灵魂，有着举足轻重的作用，是动画运动规律学习的一个重要任务。表情是面部肌肉和腺体的变化所表示的情绪状态。据资料表明，人的脸上共有43块肌肉，其中15块是用来表达情绪的，但这15块肌肉可以组成10000多种表情其中2000多种是有意义的。可见，表情动作的掌握是学生学习运动规律的难题之一。利用动作捕捉技术不但可以帮助学生掌握角色面部的微妙表情，从眨眼睛、鼻子的抽动到眉毛的活动，以及更为复杂的下颌、嘴唇、牙齿和舌头的运动；还可以帮助他们了解真人表情变化的精确时间，从而掌握表情绘制中极为重要的时间控制。

当然动作捕捉的过程对于运动规律初学者来说只是一个出发点，最终还是要以学会用数字画笔来绘制动作为宗旨。动画的运动，不仅仅在于单纯的模仿人物或动物的动作，所以“动作捕捉+数字技术”的教学法可以作为运动规律无纸化教学的辅助教学。

结语

运动规律的无纸化教学，省去了传统纸上动画中扫描、逐格拍摄等步骤，简化了创作环节，有效提高了效率，刺激了学生对运动规律的学习兴趣；“数位板（压感笔）+FLASH应用软件”的无纸学习法，将动画运动原理和flash技术结合在一起；“动作捕捉+数字技术”的学习法，获取真人动作关键帧，了解动作运动时间，从而掌握动作的时间控制等。可见，数字技术给我们学习运动规律提供了良好的平台。不过，动画运动的创造，不能仅仅局限在技术创作的层面，我们更要学会利用数字技术的便捷来掌握相关知识，在运用规律的基础上，用一颗艺术的心去创造，才能为动画赋予生命力。

（作者单位：浙江理工大学科技与艺术学院）

项目名称：运动规律课程教学方法改革的研究与实践，项目编号：kyjg1211