开发QQ空间 助力和谐教学

【前言】开发QQ空间 助力和谐教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。第二步，将所处群体中的每一个成员邀请加为好友。让群体中的每一个人都参与自己空间的交流，就把这些交流记录留在空间里。当然，此群体是以你为中心的，所以，话题需要你出，需要你点评和控制。 第三步，影响你群体中的每一个人，各自建立一个属于自己的QQ空间活动阵...

QQ空间（Qzone）是腾讯公司于2005年开发出来的一个个性空间，具有博客（Blog）的功能，自问世以来受到众多人的喜爱。腾讯qq及附带的空间作为一种即时通讯工具，已经越来越受到普通大众的接受，已经渗透进人们的生活学习中，已经与人们的社会生活密不可分，已经成为一种网络社会独特的文化现象。

对于学校，怎样引导教师和学生正确使用QQ空间这一工具，怎样开发和利用QQ空间这一阵地，使之成为服务教育、服务教学的有效工具和手段，已经成为学校、社会、家长以及师生本人普遍关心的话题。正如常言说的：“一片良田，如果不种上庄稼就会长满野草。”因此，为了避免这片良田被野草占据，最好的办法就是引导、指导和鼓励师生种上适宜的庄稼，这样不仅避免和压制不良现象的侵入，而且会收获丰硕的成果。

适时开展和引导教师开展QQ空间建设，使QQ空间成为教育管理的有力有效工具。同时组织学生靓丽QQ空间评选等活动，使在教师、学生群体中广泛形成QQ空间建设热潮，学生在自觉自愿中摒弃网络不良信息的诱惑，在潜移默化中被积极引导到正确舆论指引之下，使QQ空间的建设真正成为学习和交流提高的阵地，彻底隔绝以前那种自由、庸俗甚至低下网络信息的侵蚀。于是，建立在QQ空间上的师生交流越来越顺畅，越来越深入人心。

1 QQ空间的创建策略

第一步，申请一个QQ号码，开通QQ空间，就以本人的身份命名。比如某班级主任，某班某学科教师，某班级学生某人等，尽量避免起一些乱七八糟的称呼，这样就会赋予这个QQ更多的内涵，更具有现实纪念意义。

第二步，将所处群体中的每一个成员邀请加为好友。让群体中的每一个人都参与自己空间的交流，就把这些交流记录留在空间里。当然，此群体是以你为中心的，所以，话题需要你出，需要你点评和控制。

第三步，影响你群体中的每一个人，各自建立一个属于自己的QQ空间活动阵地，让他周围的人群参与他的QQ空间阵地互动。这样在思维空间中就形成两个分别以“你”和“他”为中心而又互通的“球状体”。

第四步，当每人都有一个对内以己为中心的发散“球状体”，而且又都会对外参与周围人群的QQ空间活动，就这样，开放出去，理想状态的类似“云”模式架构的“球状”QQ空间集群也就形成了。

2 QQ空间的资源优势

QQ空间的使用者可以发表自己的网络日志，在自己的好友圈子中可以共享，也可以分享其他好友的网络日志，QQ空间可以很好地成为师生交流的良好平台。在这个平台上，教师可以将自己学生的进步情况、相关的教学资源链接地址都在空间中发表，学生也可以通过这个平台发表他自己的见解，这样的过程对教学有很大的促进作用。在空间里，大家是平等的，在这里注重的是参与的过程而不是结果，所以对于学生的理解，可以多样化、个性化，较之课堂，有更大的灵活性和开放性。

合作学习是学生用小组的形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的机制下最大化习得成果的一种学习方式。QQ空间在好友中的共享，可以使得学习者参与群体中进行学习，这种好友中的共享，使得班级学习小组变得更加紧密，交流方式更加多样化。QQ空间的使用拓宽了个人和组织的学习空间，带来更多的学习资源和学习渠道，使之应用于教学中，可以促进人们知识共享、激发知识创新，可以培养人们信息处理能力和协作能力。

这个以QQ空间为载体的网络集体里面，每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由，自己既是作者又是读者，评判他人也接受他人的评判；教师只是读者中的一员，不再是最后的裁定者。所有学生都有权发言，每人都有机会露脸，每人都能脱颖而出，每人都能得到老师和同学的欣赏、赞美、鼓励、鞭策！这样，学生学习的自主性可以得到充分的发挥，有利于他们从被动的接受命令转为独立地思考问题。在这里，学生的交流越广泛而充分，获取的有用信息也就越多，受到的教育也就越深刻。

QQ空间内容的大众化、生活化也极大地促进学生的价值观内涵的培养。当今社会的迅速发展使个体生活方式日益多样化，QQ空间、博客等网络新兴虚拟空间的诞生，为当代学生的生活注入新的活力。运用QQ空间，只要登录QQ，通过链接就可以写日志、心情，发送照片，进入朋友的空间，共享彼此的心情。在QQ空间中，学生根据自己的意愿、兴趣更新自己的心情，设计自己个性的空间主页，表达自己的观点，彰显出独特的主体性和能动性；又通过回复留言提供新的信息源，在与别人共享的过程中双方受益，这体现了在人与人之间平等交往过程中达成的双赢。

3 QQ空间的交流模式

网络的及时互动平台为教师深入学生的思维过程提供了理想渠道。教师通过QQ空间的平等参与，就能及时了解学生的动态，便于进行针对性的指导。学生随时提问、随时置疑、随时表达、随时交流，教师随时解惑、随时点拨、随时评价、随时鼓励，这在传统课堂教学和班级管理中是难以实现的，而QQ空间却提供了实现的条件和场景。这样可以较快掌握学生学习过程中遇到的疑难和困惑，及时进行个别辅导，从而优化教育过程，提高教学效率。而且通过QQ空间的沟通交流，学生的语言表达和快速思维能力提高了，师生之间的感情也拉近了。这正是QQ空间这个平台带给人们的好处。

在QQ空间的交流中，教师要注意引导，尽量营造出愉快热烈的气氛，构建民主和谐的氛围。教师可以适时将自己的心得体会和对事物的认识发到QQ空间，让学生先行评议；也可以就学生的某一段言论进行评议，以带动学生、造就氛围。因表现欲的催动，学生一般会将自己的认知呈现在同学面前，共同品尝成功的喜悦，不必担心因肤浅抑或片面等其他原因引起别人的议论，而羞于将自己的认识公布于众。也由于不是直接面对面，学生一般都会畅所欲言，各抒己见，有时的争辩还会达到白热化的程度。在就对某人某事评议过程中，学生的认知程度得到潜移默化的提高。

运用QQ空间的网络功能，能够较好地提高学生班级管理的参与度。但是，毕竟这是一把双刃剑，于是，合理有效使用QQ空间的积极功能，对教师也提出特殊的更高的要求，那就是要时时监控，正面引导，不要使“网上评议”变成“网上聊天”，不要使空间成为学生谩骂、牢骚、无聊、无所事事的角落。因此，要控制好交流评议时间和方式，同时也积极争取有条件的家长的理解、支持、监督甚至参与。新课标强调师生之间的“平等对话与沟通”，引导学生的学习与做人结合起来，引导学生关心社会、关注自我、思考人生。而以对话为核心的QQ空间教育教学，正是实现这一目标的桥梁。

QQ空间的教育模式，克服了传统面对面教育模式下的种种弊端，它以无限制的开放的时间和空间为师生、生生的交流提供全过程服务。学生不再受时间、空间的限制，不论课内课外，还是校内校外，都可以随时随地在自己的个人空间上发表自己的看法、体会、心得、认识，随时随地加深自己的理解，俨然成为一个“云”模式下的大课堂。这种交互、复式、立体、多层次、更高意义上的教学，激发了学生的兴趣和热情。这种直观、便捷的浏览方式，在网络平台强有力的支持下已经显示出巨大的优势和无穷的魅力。

随着QQ空间功能的不断开发强大，为进行QQ空间辅助教育教学提供了一个有很大发挥余地的舞台。QQ空间作为辅助教育教学有效手段已经越来越受到有识之士的关注和认可，而且随着时间的流逝，它的优点会日益显露出来。

（作者单位：山东省淄博师范高等专科学校附属中学）