游戏在中职英语课堂中的应用

如何培养中职学生学习英语的兴趣已是老生常谈的话题，但这个问题仍然困扰着许多中职英语教师。大家都知道要调动学生的学习兴趣和积极性，但是究竟怎样才能做到呢？我们面对的是相当一部分英语基础薄弱、学习习惯差，并且已经对英语失去信心甚至产生了厌恶情绪的中职学生，要想调动起他们的学习兴趣着实不是一件容易的事。笔者从几年的中职英语教学经验中发现，除了需要教师采用独特的教学方法之外，在英语课堂中恰当地使用一些游戏会起到事半功倍的效果。

一、游戏在英语课堂中的作用

中职学生学习意识差，没有良好的学习习惯，他们对于课本知识完全没有兴趣，而且对老师的讲课已经无动于衷，所以认真听讲对于他们来说似乎已经不太可能。尽管老师讲的天花乱坠，他们还是很排斥，排斥老师、排斥知识。通过观察我们不难发现，中职学生最感兴趣的事就是玩儿。所以要想让他们有所反应，我们就要带着他们玩儿。但课堂上的玩儿不是瞎玩儿，一定要围绕教学内容、教学目标，最终其实也是要达到教学的目的，而不是为了娱乐。

游戏会使学生对学英语兴趣盎然，也会使他们在不知不觉中参与到课堂活动中，从而使学生感受到英语的乐趣，逐渐从排斥转化为接受。而且，在游戏教学活动中，学生通过观察、感知、积极思考所做出的判断，是一种积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。此外，通过游戏中的比赛可以培养学生良好的竞争意识和团队精神；通过成员间的合作，体会到团结互助的愉悦；通过遵循一定的游戏规则，懂得道德约束和养成良好的纪律习惯；同时，学生能够在与其他同学的比较中发现自己的不足，从而会主动要求进步。

二、中职学生英语课堂游戏的种类

绝大多数中职学生在他们的小学至初中阶段都没有接触过太多的英语课堂游戏，所以他们对这种形式感觉很新鲜。比如Bingo、Hangman、Simon says等。其中，Bingo、Hangman这两个游戏对于练习单词的拼写很有帮助。Simon says游戏非常适用于熟练掌握一些动词或动词短语如make the bed, sweep the floor, drive the car等。

还有一些传统游戏也可以演绎成英语课堂游戏，比如“击鼓传花”这个游戏特别活跃课堂气氛：教师请一位同学背对大家用手机放音乐，其他同学传水瓶子或其他某种无危险性的物品，音乐停止的时候，传的东西在谁手中，谁就来回答老师的问题。这些问题可以由老师灵活掌握，对于基础好的同学就问难度大的问题；对于基础差的同学就问一些简单问题。

还有一个深受学生喜爱的游戏可以使全班同学都可以参与到学习中：当学完一课单词后，教师给学生几分钟时间记单词，记住几个上黑板写几个，但每人至少要写一个。写在黑板上的单词不要求整齐，随便乱写，可大可小，因为接下来将要进行两个同学找单词的PK游戏：请几位基础好的同学在下面轮流读单词，请两位基础稍差的同学上黑板找单词，看谁找的快。这个游戏很激烈，学生们都很爱玩。对于学习单词的游戏有很多，适合中职学生的英语课堂游戏也很多。只要教师多用心去想，认真设计，我们的英语课堂会是非常轻松、快乐的。

三、如何在中职英语课堂教学中恰当地使用游戏

游戏是中职英语课堂教学中一种行之有效的好方法，但教师在设计和运用游戏进行教学时应注意，游戏的设计一定要符合学生的实际情况。既要注意学生参与的积极性，又要注意学生参与的整体性，使全体学生都能得到发展；既要注意游戏的目的性，又要注意游戏的趣味性和多样性；既要注意所设计的游戏在思维上的启发性和层次性，还要注意游戏开展的灵活性。这就要求教师在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容和游戏之间的关系。

此外，开展游戏是为了学习和巩固所学的知识、活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，在对游戏难度的把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜。游戏时间不宜过长，次数不应过多，否则学生就会失去兴趣。

还有很重要的一点，游戏结束后，教师要结合游戏内容进行小结，避免将知识、技能和游戏活动孤立开来。在评价中，不仅评价学生在游戏活动中对英语知识技能的掌握情况，而且要评价学生在游戏过程中的情感态度、合作精神、智力活动以及他们的综合表现。

总之，英语游戏教学向学生提供了一个较好的英语学习氛围,在英语课堂中采用游戏教学法，能有效激发学生的语言学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，提高教学质量。这种玩中学、学中玩的方式使英语课堂充满更多的欢声笑语。