生物教师如何推进素质教育提高

摘要：教师的职业是伟大的，教师的形象是纯洁的，教师的言行是学生的样板，教师站在教育教学改革的最前沿，他们用自己的劳动实践感化纯洁的心灵，用自己的“火“点燃一又一代人热爱生活、热爱家乡、热爱祖国，为国家发展营造了良好的社会环境。

在新一轮的课程改革形势下，教师的素质是关系着教育改革成败的关键，生物教师在教学中转变教学理念、教学思想，改变教学方式方法，改变师生的关系，从而提高学生的生物素养，进而提升学生的文化素质，提高国民素质。

关键词： 教师；素质；教育

一、师爱是教师的是教师的天职

在教学中教师要遵守：一切为了学生，为了学生的一切这一新课改的宗旨和核心理念。学生是发展的人，需要教师指导，学生是独一无二的人，要善于发现学生的闪光点进行鼓励，赞赏使其个性得以张扬。再次使他们学生兴趣得以激发，通过师生交往，教师在不断总结和反思的基础上，使教师教学水平大幅度提高，近几年，我在教师专业化成长的道路上，有普通教师成为市级名师。

新课改要求，教师要关心和爱护学生，要尊重他们的尊严和价值，尊重智力迟缓、学业不良、孤独、有错的学生。特别是与自己意见不一直的学生。一个赞赏、一个鼓励的话语可能使学生受益一生，可能使他转变对您的态度，可能使顽皮学生转变成尊敬您，愿意虚心聆听你的教悔，服从你的正确指导。时时关心和爱护每一位学生的身心健康，本校其他年级的一位同学生病了，我及时带这位同学到医院看病，并付药费；平时对学生取得成绩及时给予表扬和鼓励。发现学生有思想情绪不正常时通过谈心来开导，使他们认识错误并及时加以改正。

二、注重我们教师的角色改变，全面提高学生素质

为学生树立榜样，教师无小节处处为楷模，教师以身作则、率先垂范的人。爱学生，爱事业和爱未来，都表现在以自己的高标准要求学生，潜够默化，用人格魅力，感化学生的灵魂，这就要求教师必须要有敬业精神，必须具备健康的科学价值观和高尚的道德情操。

在日常生活中，教师要会激励学生、辅导学生探究、指导学生创新等，应是学生能力及个性发展的培养者，教学重心是如何促进学生“学”，真正使学生做不教而会学，再到学会。1.由管理者变成课堂教学的组织者，教师应成为学生学习中的顾问、引路人，让学生愉快自然地学习让学生在宽松和谐的课堂教学中得以发展，培养学生的责任心和使命感，使学生由他律变自律，使他们走向成熟，走向成功。2.由原来的传授者变为学习的参与者，让学生参与课堂教学，体现师生互动进行探究性教学，打破‘教师中心论’，让学生可以自由表达提出问题，做好汇报和总结。针对生物教学，我们不应局限于教材应广泛利用各种资源，引导相关内容，培养学生学习兴趣，探究兴趣。 3.由主导者变为引导者，要体现学生的主体性，引导学生质疑、探究、发现和解决问题，让学生主动参与，顺利完成教学任务。4.由教学匠变成研究者，认真反思，研究并找出如何改进措施，下节课采取什么策略，本人学识浅，坚持写课后反思，写听课反思，平时阅读教学理论性书籍，以取长补短，既能提高了学生素质，又能提高了教师教学水平。

三、正确实施新课改下的教学活动

明确学生是教学得主体，在学习活动中他们有自己的精神世界，有自己得主见和活动范围。确定教学目标：①确定知识目标：对生物的基本事实、基本概念、原理和规律，学生应知道其在生产、生活和社会发展中的应用和可能影响。②展示要求的能力目标，让学生具有初步生物实验操作的基本技能，会使用各种仪器，具有实践能力和学会探究的一般方法，使学生逐步养成科学思维的习惯。③确定一节课中涉及到的情感态度与价值观教育目标。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境意识，使学生初步形成生物学基本观点和科学态度。

精心做好教学设计，培养学生自主行为，创设良好的创造性环境用创新学习方法和活动让学生自主学习、自主探索，自主合作，如何运用分层教学确保每一个学生堂堂有收获，给学生自主学习的时间，将时间与目标及教学内容联系起来，用不同形式完成认知、情感、技能等目标的教学任务。

把课堂作为进行素质教育的主阵地，通过各环节，对学生潜移默化地进行素质教育。创设情景、激情导入，激发学生学习动机。在师生交流，师生互动中解决学习中出现的问题，为扫清学习障碍。复习课，教师要总结生物知识内在的规律，强调重点、突破难点、质疑问难，引导学生综合分析解决问题的能力达到对知识的进一步升华。

激发学生兴趣，为学生思维、想像、探索创造充分条件，产生探索、求知的强烈欲望，可以扩展教学环境，共同建立民主和谐的课堂教学氛氛围，有助于师生互动，生生交流与全作达到学生为主体的教学目的。

四、发挥专业特点，进行科学的教育教学评价，促进教学相长

积极参加培训，时刻想着如何应用于课堂教学中，根据章节内容，引导学生先观察学校、村庄等周围动植物种类，开发利用广泛的生物教学资源，培养学生观察能力，动手能力和社会调查及实践能力。分析人在生物圈中的活动、种植、水资源开发、污染、工厂周围植被变化，池塘河边动植物类群，农业结构调整情况对动物和植物的影响，生物有无入侵现象等提高学生学习兴趣，培养学生生物科学素养，以及社会责任心，增强环境意识，自然而然地使学生爱生物学，进而热爱教他的教师，愿意接受你的课内外指导，那是你将体会到威严的真正含义，威严不是地位，口气大，管制严而得到的，是学生对你尊敬和爱戴的表现，不是牵强附会或逢场戏式的是他们内心发出的对你的敬和爱，在实践中培养学生的生物素养，文明行为，爱国情操等。

课改命题以评价学生发挥和发展学生潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动的发展，新课改要求教师采用不同层次评价方式，面向全体学生开展素质教育。

总之，新课改下生物教师肩负培养学生生物素养的重任，教教学中采用让学生对教材提出问题、谈见解的方式来引导学生学习，学生认识到生物学科在生活中的意义并力求应用到现实生活中。