中学语文中外国文学的选材与教学策略

【摘 要】

高中语文的教学目标是全面提升学生的文学素养，培养学生语文知识实践运用能力。在新课程理念背景下，教师对高中语文的文学教学越发注重，其中对国外文学的教学改革力度更是巨大。新时代的社会不仅仅要求学生们具备国学的文学素养，对学生的国外文学素养也提出了更高的要求。

【关键词】

中学语文 国外文学 选材策略 实施技巧

语文学科是中国的传统学科之一，是中华五千年文明的体现，也是新课程背景下实施学生素质教育的关键学科。在漫长的教学史中，语文学科一直是教师培养学生人格、塑造学生灵魂的重要学科。教师在语文教学中，不断给学生们传达人生的真善美，实施人性教学。社会在前进，高中语文教学也是在不断改革。为了适应经济全球化的潮流，语文教学中的外国文学教学日益突出，西方优秀文化的教学正像星星之火点燃中学文化教学的热潮。受到中西方文化差异的影响，要想实施有效的国外文学教学，教师必须勇于改革。

一、目前外国文学教学中存在的问题

虽说新课程理念已经实施几个年头了，但是，应试教育的弊端一直都在。目前的高中国外文学教育多是针对高中教学大纲开设的，教学内容只限于大纲要求方面，课后拓展却很少。由于高中生们的学习时间紧张、学习压力大，教师为了减轻学生的负担，大多实施选择性和针对性的西方文学教学。仅仅将文章的片段选取出来，针对考点重点讲解。这样的教学不利于学生文学情操的养成，对国外文化教学有百弊而无一利。众多优秀的西方文学难以入选教师课堂教学内容，而成为学生课后拾遗的作料。此外，高中教师的教学理念落后也是摆在学校眼前的问题。教师的西方文学积累不够，自然就难以开展高效的西方文学教学，学生的文学素养也就难以实现。

二、外国文学选材原则

1.强调人文气息，注重情感熏陶

为什么在传统教学中，西方文学常常会面临被遗弃的困境呢？这得从西方文学的特色出发。国外的人文理念较为宽松，作者都敢说敢写，用于批判社会现实，揭露社会黑暗。但是，这样一味的批判社会是不利于学生们的身心健康成长的，更不符合新课程理念背景下的高中语文教学要求。因此，对国外文学教学激发学生语文学习的兴趣选材的首要原则就是强调教材的文学气息，注重培养学生们的乐观心态。在传统的高中语文教材里，也不缺乏这样的文章。但是，为了拓宽学生的知识面，实现学生的全面素养发展，实施国外优秀文学作品教学是必经之路。

2.强调文学气息，注重美感培养

高中语文的教学目标是培养学生的文学素养，注重对学生美感的教学，语文学科一直是真善美的代言。在西方文学中，无论是文艺复兴时代还是工业革命时代，都涌现出大量杰出作家和作品。通过在高中语文教材中加入优秀国外文学作品，学生们在阅读教学中感受到了文章中的人性美、情感美、语言美，实现了与作家的情感交流。阅读往往是最能触动人心的手段，学生们在作品赏析的同时，实现了对自身美感的升华。高中生们处于身心叛逆的青春期，一味的说教不如让学生亲身体验，这样更能触动学生的心灵，实现学生素质教育的要求。

三、外国文学教学实施策略

1.实施多元文化教学，尊重文化差异

受到历史、个人情感、环境氛围等因素的共同影响，很多学生对国外文化持排斥心理，更不用说对国外文化的学习了。他们片面地认为国外文化学之无益，甚至认为这与爱国相违背。毋庸置疑，国外文化确实有它优势和特点，身处新时代背景下的我们，只有取其精华去其糟粕，才能实现中华民族的伟大复兴。教师首先需要向学生们灌输文化多元化教学，呼吁学生尊重中西方文化差异，渗透“师夷长技以制夷”的观念。作为高中语文教师，我们必须以身作则，采用多视角、多观念的策略实施国外文化教学。对于中西方文化差异部分，教师需要对优秀作品中的人物实施情感分析，从不同角度观察，实现国外文学作品的中国化教学转变，提高学生语文素养教学效率。

2.突出学生个性，激发学生兴趣

国外文化教学是培养学生个性，提出学生特点的重要途径。在传统的高中语文教学中，教师采用一锅端的策略，实施统一式的教学。不管学生们的个人特点和个人喜好，一味地生搬硬套。在国外文学作品中，十分注重对自由和个人喜好的追求。例如，在《钢铁是怎样炼成的》一文中，主人翁保尔・柯察金的勇于斗争；《老人与海》中的搏击风浪；《海燕》中的革命热情等，都是西方人物个性追求的直观体现。通过对话式和迁移式的国外文化教学，学生与作者、师生之间的情感交流都得到实现，有助于学生对文章主旨的情感把握，实现作品教学的高效性。同时，教师也可以将中西方文化作品实施对照教学，对文化差异、文化背景实施教学，加深学生对西方文学作品的理解。

3.教师不断提升自身的国外文化修养

在笔者看来，学生的国外文化学习效果与教师自身的文化修养息息相关。所以，作为高中语文教职人员，必须紧紧跟随时代的脚步，不断更新完善自身的文化修养。在新课程理念中，学生才是课堂的主体，教师则是教学的主导，对教学起指引作用。因此，在高中语文国外文学的教学课堂上，教师需要促进学生与作者的情感共鸣，对学生实施正确有效的阅读教学指导，实现师生之间的沟通和交流。但是，要想实现这样的目的，教师必须不断完善自身的国外文化修养，提升自身的文化情操。只有师生们对国外文学作品产生共鸣，学生们的文学鉴赏能力才会逐渐养成。同时，师生之间的情感交流、互动合作也得以实现，有效的国外文化教学才能体现出它的作用和意义。

在上文中，我们对国外文学的教学选材、存在问题和实施策略进行了讨论。但是，笔者认为，要想实现高效的国外文学教学，教师必须以身作则，不断提升和完善自身的文学素养，加强对学生的引导和教育。当然学生的文学素养绝不是短时的国外文学作品教学就能够实现的，还需要广大师生共同努力。作为高中语文教职人员，我必将毫不动摇地推动国外文学作品在高中语文课堂中的教学。