激发学生兴趣 增强体育意识

要强化学生增强体质的意识，必须培养学生学习体育的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。教师在教学中，首先要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效果，只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。这就需要我们认真研究学生的兴趣爱好，抓住他们的心理进行备课，使教材安排、组织形式、教法手段、教学语言新鲜活泼。

1.改革教学方法

激发和培养学生学习体育这门课程的兴趣。如何提高学生学习体育的兴趣呢？这就要靠教师主动改变以往那种呆板、机械的教学方法和教学模式。在教学中，教师可以语言风趣而含蓄，形象生动，精练而带有鼓励性，也可结合教材内容，根据课堂的实际情况，讲一些有趣的小故事，这样也能提高学生兴趣。另外，也可根据学生好胜心强的特点，多采用竞赛性和多样性的教学手段。例如，在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑、纠正动作跑等几种常见的办法，学生就没有什么兴趣了。但如果在跑的时候组织他们组与组的比赛，课堂就出现你追我赶，争当第一的场面。在中长跑教学中，也可采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、分组对抗赛等。在新颖多变的教学方法与教学手段中，可以使教学过程充满较强的吸引力。

2.对学生区别对待

由于每个学生的家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面都不相同，所以，在体育教学中，教师应区别对待。要科学合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如，在跨栏教学中，那些身体素质好，跨栏技术好的同学是越跨越有劲，而对于那些身体素质差，跨栏技术不好的同学来说，怕跨不好被同学笑话，怕教师指责批评，所以总是躲在其他同学的后面或站在一旁观看，此时教师可以因人而异，对技术好的同学，可以提高跨栏高度，提出改进和提高动作技术的要求，对那些素质差的同学可以降低栏架高度，同时可以增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在练习中的一些不足之处，不讽刺挖苦、嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕只是微小的进步，都应随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大地激发学生学习的积极性。

3.以课外活动为突破口

教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是目前改变学生厌学体育的重要手段。从目前来看，各校对课外活动的重视还不够，缺乏必要的组织和引导，这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且也导致了他们厌学体育倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生进行体育锻炼、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。首先，学校应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长的教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，主要是针对那些体育成绩差，身体素质不好，运动技能没有掌握好的同学进行个别辅导，同时为他们选择适合于自己锻炼的运动项目，从而进一步提高学生对体育的兴趣和爱好。三是学校组建体育代表队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组建各个专项体育训练队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成学校的体育传统项目。

4.加强对学生体育需要的引导

使学生认识到积极参加体育锻炼和学习、增进身心健康，既是保证自己精力充沛地完成当前学业的需要，更是未来学习、就业和提高生活质量的需要，引导学生把满足当前运动兴趣需要和实现未来终身体育的需要有机结合起来。

对学生兴趣的培养、引导是我们教育的职责，也是我们体育老师的职责，是体育课程区别于大众健身的一个重要标志。教师要善于利用学生已有的体育兴趣，启发学生积极练习一些没有兴趣的教材。如：在教学中，利用学生对足球和竞赛的兴趣，先让他们进行足球比赛，在他们因不能控制球而失掉很多进攻和防守的机会感到苦恼时，讲明学习基本技术的必要性，进行正确示范，这样，就能大大提高学生学习这个教材的积极性。体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外活动相结合，促进学生对体育的兴趣，养成经常自觉的从事体育锻炼的习惯，充分发挥体育教师的积极性和学生主体作用，大胆改革课堂教学，使体育改革深入开展，并形成良性循环。首先，体育教师应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣爱好，促使学生树立自觉从事体育锻炼的习惯。

（作者单位： 浙江省天台县平桥中学）