让作文教学变得有效起来

写作能力是语文素养的重要组成部分。培养学生的写作能力是语文教学的重要任务。语文《课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”这句话告诉我们：写作能力对学生今后的成长是十分重要的。为了调动学生的写作积极性，教师们想方设法，费尽心思，可学生的写作热情依然不高，写作水平仍然提高不快，他们作文里暴露出来的假话、大话、空话、套话等问题仍然十分常见。教师教得辛苦，学生学得痛苦。面对如此现状，语文教师应该如何提高作文教学的实效呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

一、用眼观察

学生认为作文很难，究其原因是无话可说、无事可写。其实，学生生活在这个五彩缤纷的世界里，到处充满着写作素材。只是学生不知道去观察，也不知道怎样去观察。语文《课程标准》指出：“要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，教师要教给学生一双会观察的慧眼，并教给学生观察的方法，从而培养学生的观察能力。观察的对象是丰富的，观察的角度是多维的。可以是自然界中的物体，可以是身边的人物，可以是生活中的事情，可以是社会上的现象。一位教师布置学生写一篇作文，主题是向妈妈学做一件家务活。他要求学生记录自己是怎样像妈妈那样学做家务活的，包括时间、地点、原因、经过、结果，尤其是中间发生的有趣的故事。这种作文由于学生的仔细观察和亲自体验，学生有话可说，说出的是真话，发出的是真言。生活中像这样的习作素材还有很多，教师要引导学生去观察生活、去体验生活、去赞美生活。这样，学生写出来的作文才会有真情实感，才会让学生发出“原来生活中写作素材是如此丰富”的感叹。

二、用嘴表达

在作文教学中，教师大多注重书面表达而忽略口语训练。这样做的后果是学生的口语表达能力很差。口语能力的弱化必然影响他们写作能力的提高。在教学中，我们很容易发现：作文写得好的学生，其口头表达能力往往很强；而怕写作文的学生，其口头表达能力往往很差。这就启示我们：要想提高写作能力，口语训练是十分必要的。因此，我们要以口头训练带书面表达，以书面表达促口头训练，让口语训练和书面表达实现“双赢”局面。教学中，教师可以搭建平台，给学生创造口语训练的机会。一位教师十分注重学生的口语训练活动：“课前3分钟”，让学生轮流演讲，可以是国家大事，可以是校园新闻，可以是生活趣事，可以是事件点评；“午间15分钟”，开展词语对对子、续编故事等活动；“晚上10分钟”，布置学生回家向父母汇报在校的学习收获。这位教师给学生构建了立体化、多层次的口语训练网络，让学生大胆地想出来、勇敢地说出来，较好地培养了学生的口语表达能力。

三、用笔摘抄

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”积累是提高写作能力的必要途径。积累的方式有很多种，其中摘抄是最常用的方法。正如苏霍姆林斯基所说的：“应该把读书笔记作为习作教学的重要内容之一。”在平时的阅读活动中，学生经常会见到一些精彩的文字，这些文字对学生的写作很有帮助。教师可以引导学生养成随时摘抄的习惯。摘抄的内容可以是巧妙的字，可以是美妙的词语，可以是优美的句子，可以是精彩的段落。摘抄的形式可以是纯文字的，也可以是图文并茂的。为了提高摘抄的质量，教师要引导学生多读有益的、经典的、高质量的书报。为了提升学生摘抄的积极性，教师可以适度组织交流、展示、评比等活动。摘抄的目的不仅仅是阅读，还有运用。正所谓“阅读是吸收，写作是运用”。教师要培养学生“学以致用”的能力。当学生阅读的材料多了、摘抄的内容多了、写作的素材多了，写作思路也就宽阔了，写作思维也就活跃了。这样，学生写出的文章不但内容是丰富的，语言也是精彩的。学生就能品尝到阅读、摘抄、写作带来的快乐。

四、用心修改

俗话说：“三分文章七分改。”修改是提高写作水平的有效途径。学生修改作文的过程就是一个完善认识、促进思考的过程。教学实践表明，教师重视培养学生的修改能力，能够取得事半功倍的教学效果。修改的形式是多样的，可以是自评，也可以是互评，还可以是全班评。在教学中，教师要根据实际情况，灵活运用多种修改方式。一般情况下，当学生完成一篇作文后，教师首先组织的是学生自评。学生在自评的过程中，发展自我内省的能力。然后组织学生之间进行互评。以4人左右为一个小组，互相批改。在互评中，肯定别人的优点，找出别人的不足，提出修改的建议。可以说，互评的过程既是帮助他人的过程，也是反思自己的过程。反思别人作文中的优点对自己的作文有什么借鉴意义。最后，可以采用集体修改的方式——选择一篇典型的作文，通过多媒体展示，让全班学生逐句批改。发现问题的学生，可以提出修改理由和修改后的内容，直到全班同学都认为没有地方修改为止。这一系列的修改过程，既激发了学生的修改热情，又发展了学生的思维能力，有助于提高学生的作文能力。

作文教学是一个永远值得研究的话题。作为语文教师，我们要及时更新作文教学观念，不断优化作文教学思路，采取积极有效的教学措施，不断提高作文教学的实效性。