让孩子健康成长

摘要：留守儿童的教育转化是一个系统工程，是一个教会他们正确认识自己的责任，构建各种和谐关系，努力成人成材的过程。只要我们用真心去呵护他们，用诚心去善待他们，留守儿童的教育转化是可以实现的。

关键词： 呵护 健康成长 留守儿童

一、情况分析：

我班学生粟小政 ，家在边远高寒的泗水乡潘内村高岩组，三岁父母就离异了，父亲出广东打工，由于自身经济情况较差，很少给予照顾。母亲再嫁他方（阳朔），也无暇顾及，七岁爷爷过世，与神经不太正常的奶奶生活。奶奶怀疑粟小政的外婆曾经是蒙小佳爷爷的情人，所以视粟小政为眼中钉，在这种环境下长大的孩子，能存活下来已经很不错，学习更是一团糟，是典型的留守儿童，他不爱说话，上课不爱回答问题，根基打得不牢，学习成绩处于下游。因此，我多次叫父母到校，配合学校进行教育，但是父母都找种种理由推脱，给我的工作带来了许多不便。粟小政进入初中以后，由于家庭因素和自身素质因素，学习开始有点吃力，粟小政就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不想上学。初二上学期开学后，他迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，而成绩越下降越不愿学习。几乎，每个月都要做一次坏事（例如爬到三楼教室外边的挡雨版上，晾衣服时，爬到二楼的阳台上，爬到学校的围墙上，下河边游泳，逃学，上通宵网，出走……）引起老师和同学们的注意，通知父母到校看他一次，又安静一段时间，但是，他也有优点，尊重老师，有礼貌，字写得很漂亮，热爱劳动。

二、辅导过程：

（一）生活上给予关爱。

粟小政是个缺失爱的孩子，因此我对他付出了很多，向学校申请特困补助，在学校的生活有了着落，每个周末都为他安排好去处，外婆家、姨妈家？同学家？ 使他觉得老师在关心、爱护他，我还经常找他谈心，与他谈生活、家庭、人生、学习、就业，使他关心班级，对人生重新认识，对生活充满希望，树立起学习的信心。

（二）改进其学习方法，帮助其克服懒惰贪玩的习惯。

鉴于他没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。

（三）帮助其分析错误原因，形成良好的行为习惯。

他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。例如爬到三楼教室外边的挡雨版上，他的理由是出去捡笔，我问他捡笔的方式有几种？你为什么要选择危险的这一种？他告诉我，他想妈妈了。只有做了危险的事，妈妈才重视，才会来看他。我通知其母亲到校，我用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

（四）保护自尊心。

保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不粗暴训斥；不冷嘲热讽。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

（五）创造契机，树立自信心。

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向，发现他的闪光点，如发现他劳动很积极就及时表扬，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。如他字写得很漂亮，我就让他担任我们班的宣传委员，负责出版墙报，总之抓住有利时机，多给他实践表现机会，让他实实在在感受到自己在班级中的价值，在教师心中的地位，让其反复感受到成功，克服自卑，树立学习自信心。

（六）在同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖。

同学的帮助对一个问题学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。我教育全班同学，多关心他，让他们在平时和他多接触，多参加班级活动，通过老师和同学们的共同努力，他的脸上有了笑容，他的性格也开朗起来了。

经过三年的教育转化工作，我做到了不厌其烦，多方协调，加强日常生活、学习的监督，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯，现在的他，对自己有了信心，整个人的精神面貌也有了很大的改观，已经顺利毕业。

三、效果与反思：

粟小政产生厌学情绪的主要原因是家庭方面的关心和教育不足，而导致粟小政性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群。初中的学习内容比小学深，学习方法也会不一样，由于父母离异，导致学习动力不足、丧失学习兴趣和学习信心，以致用逃避的方式来解决问题。在老师和同学们的共同努力下，经过三年的具体教育，他已经顺利毕业。去年，他响应祖国的号召，踏上了军旅之路。

四、留守儿童的教育转化需要方法，更需要耐心，需要有打持久战的心理准备，只要你肯坚持，冰山也会融化的。