高中作文情境训练模式初探

高中生写作常存在无从下手、无物可写、无感而发，甚至无病等诸多困惑。为此，我结合自己多年写作训练实践，创设了依题情境写作法，即根据写作题目的变化创设相关情境，把充满生活气息的细节融入主题，分层次构建同一主旨的训练模式，使议论的内容生动灵活，语言自然富有生活气息。以下从创设情境、运用情境、整合情境三方面进行探索。

一、活用课本经典素材，让书本成为创设情境的直观平台

高中作文应以新课标教材为素材库从中选取经典实例并将其设为情境，这样情境融入论证，使议论细腻化。我在教学中用陶渊明的事例设置情境仿写。训练中先给出单一话题“专注”，然后找到创设情境的出发点即人物突出的价值品质依题仿写，这样引导下，学生写出了“当他人醉心功利，在官场中起起落落时，我望穿秋水却看不到你身累案牍的背影，只见你性本爱丘山的洒脱和自在，倏尔，你寻着飞鸟相伴相随，没有阿谀逢迎，只见真性洒脱。你全身心地投入田园自然流连山水又怎能有余力混迹官场”。可见学生学会了设置课本经典素材的情境，将陶渊明的名句巧妙化用，紧密结合“专注”这一主题，先点明其精神价值即不为名利，然后用生活画面凸显其超凡脱俗，这样再强化他专注的独特，即全身心投入田园生活。一个专注生活的田园神人浮现在读者面前，哪个老师不给他的作文打高分？这种训练应该每周进行一次，一个学期下来学生就会得心应手，既学会了写课本情境段落，又强化了经典名篇的学以致用。

二、模仿感动中国人物的颁奖词，运用群体效应获得情境作文的升华

历年央视评选的感动中国人物都可以作为情景素材，为此，我选择很好模仿的感动中国人物的颁奖词引导学生进行训练，这样学生爱上了情境作文。以2004年度感动中国的袁隆平为例。（颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。）我引导学生依题运用情境，把袁隆平的生活画面细节凸显，然后直扣主题“专注”。学生写出了运用情境的好段子：他，一生只为一个目标，使全国人民吃饱，解决亿万人民的粮食问题。他孜孜以求、刻苦钻研，当籼型水稻诞生，他满意的笑容印证了其专注的品质。他永远是一副老实巴交的农民面孔，但正是因为专注使他更美丽，他就是杂交水稻之父袁隆平，专注是他的本真。我在作文课上对其进行分析，可以先让学生分组讨论，然后按组分别发言，总结了这样运用的好处。学生得出共识：巧设情境，将袁隆平辛勤劳作的细节刻画出来，一句那满意的笑容正是情境的巧妙运用，使专注的品质自然而然的呈现，避免了生硬的教条和冗繁的套话，赢得大家的一致好评。所以，我把运用情境归纳为将细节刻画凸显于议论之前，同时情境中设置议论，这样运用情境作文使描写、议论、抒情相融合，使主题直观化，化抽象为具象，化深奥为浅显，易赢得阅卷人的青睐。为此，我将这种运用常态化，在训练单一话题中必用一个人们熟知感动中国人物强化运用情境的写作，强调突出人物的某一方面的精神价值即可。如学生写道：那神奇的笔墨是他十载耕耘的见证，从商、写诗、为文，他完成一次次华丽转身，一部《张居正》使他名震文坛，若没有他谙熟商业策划的规律，怎能夺得茅盾文学奖的殊荣，他就是熊召政。这样学生写就很容易掌握颁奖词的写法。

三、整合情境，使多种论证手法融入情景设置，构成递进式情境论证

对比论证、递进式论证都是学生写作中很难运用的方法，针对这一问题，我整合情境写作，依题灵活处理情景设置中的对比和递进，这样使学生明白好作文让情景整合生活化，消除写作的心理障碍。

以“专注”的话题为例，引导学生分出层次，可以首层设置情境凸显人物专注特质，然后细节再现种种困难使常人难以专注的情境，最后用一个细节情境点明该人物的专注精神价值，做到首尾呼应，层次分明，多种论证巧妙整合。学生整合情境的作文：当熊熊烈火吞噬着整栋楼的生命，冲击着幸存者的生理极限时，我惊讶地看到你于火场三进三出。我望见你满身是伤，但我不曾听到你的。生的追求于此刻已显得极为渺小，而你却专注于人生的大爱大义。聚焦于其他人的生命安全，忘却自己的安危，是你用专注的目光传递大爱的力量。我分析这样的整篇整合情境，先设置能烘托救人英雄的大无畏精神的生活情境，唤起人们对大爱的珍视，引发人们的共鸣，救人的环境很艰难，常人是无法专注的，然后再现义勇翁婿伤后的表现，这个情境整合使英雄的大无畏表现得淋漓尽致，最后将英雄视野扩大，点明是他专注于大爱的力量，这是运用了对比和逐层递进的论证方法的情境整合。同样使学生们明白了情境写作的妙处，即运用多种论证融入整体情境的设计。

总之，好的情境是直抵人类精神深处的钥匙，而训练情境模式的作文能让学生提高写作能力，同时使高中写作有方法可循，有计划可施，更使新课标下写作模式规范和优化，易于操作。当然我的创设情境的写作模式还不完善，但研究写作促进学生情感提升和优化的脚步是坚定的。