加强青少年诚信教育的方法

首先,以学校为主阵地，全面加强青少年的诚信教育。

学校要将诚信教育作为中小学弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划。同时，将诚信教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机结合，提高整体教育效果。

诚信教育重点在知行统一，关键在践行。对学生的道德教育过程，实际上也是一个道德实践的过程。因此，对学生的诚信教育不应该仅仅停留在口头上，还应该给学生创造一些实践的机会。如在初中阶段适当组织一些社会调查，通过分析贴近学生生活的案例，引导学生对诚信的热点和难点问题进行讨论，提高认知水平和判断能力。同时，还要引导学生广泛参与志愿者服务活动，增强社会责任意识，并且树立身边的诚信榜样，逐步确立诚实守信的道德信念。高中阶段则应该引导学生进一步增强社会责任意识，比如在消费问题上，要破除消极的消费观念，采取积极态度。即使是不关自己的事，如遇有不法的商业行为，甚至其他有害社会行为，也要勇于检举，勇于提出抗议，使这些不法行为无可遁形，这样才能建立一个无欺的社会，诚信的社会。

诚信教育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。诚信教育的形式还可以是多样的，如有的学校每个学生都拥有一份“诚信纪录”，并在中学生中开展了“诚实守信，做文明学生”主题教育活动，提出通过建立学生诚信档案，培养学生诚实做人的习惯。通过这些活动，营造诚信教育的良好氛围，增强对学生的感召力和对社会的影响力。同时，通过与社区、家庭教育相结合，扩大学校教育对社会的影响力，提高诚信教育的整体效益。同时还要充分利用每年 9月20日全国“公民道德宣传日”和每年 9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动的契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。

其次,以教师为主导，充分发挥教师的表率作用。

为人师表，要率先垂范。老师的工作是教育人、培养人。如果老师都没有很高的思想境界和良好的道德品质，是无法培养出品德高尚的学生的。老师应该关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；能及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。因为老师在一言一行中表现出来的思想境界和道德品质的本身就是一种直接而有力的教育因素。因此，老师必须有良好的思想意识、道德品质、思想作风、工作作风和精神状态，要求学生做到的自己先要做到，努力成为学生心灵上的榜样，行动中的楷模，以教师自身的诚信来影响学生，教育学生。

再次，要以社会为依托，着力构建诚信社会。

诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社会主义市场经济的建立和发展，给整个社会的政治、经济、生活都带来了深刻的变化。市场经济作用于社会道德，既有促进社会道德进步的积极因素，又产生阻碍道德进步的消极因素。作为社会的一个组成部分，学生们所能感受到的社会道德氛围，将直接影响到他们的世界观人生观和价值观。为此，必须提倡全社会的诚信教育，建立起―套对诚信完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正达到管理上重视、法制上健全的时候，“诚信”才不只是一句空话，违反诚信原则的人才不敢为所欲为，对青少年的诚信教育也更有成效。

最后，以家庭为补充，发挥家庭的教育功能。

对学生进行诚信教育的过程中，还必须高度重视家庭教育。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。童心染黑，孩子缺失诚信，这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育。家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂。家长乃至家庭成员的一言一行都将对孩子的成长、性格的养成和人生观、价值观的确立产生潜移默化的影响。作为家长，必须增强垂范意识，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，重视加强与学校和老师的联系，积极配合学校共同做好教育工作。