文献检索与利用能力培养研究

【摘要】人类迈入21世纪时，随着计算机、网络技术的迅猛发展，社会信息量已呈现出爆炸式的增长趋势，社会信息化己成为不可阻挡的时代潮流，信息已成为重要的战略资源之一。然而在信息的之中，存在着大量虚假和无用信息，这使得获取有用的文献信息资源变得越来越困难和复杂。因此，文献检索与利用能力己成为新时代人才的一项必备技能。为此，我们根据独立学院教学的现状和大学生职业化教育的特点，积极开展了“文献检索与利用能力培养研究”，进一步明确文献检索与利用能力培养的重大意义，找出学生文献检索能力的现状及存在的问题，采用多种途径和措施来培养、提高学生《文献检索与利用》的能力。

【关键词】高校图书馆；文献检索；信息素质；检索技巧；能力培养

在信息化时代，文献检索与利用的方法与技能已成为当代大学生在学习过程中不可缺少的重要组成部分，在教学过程中培养学生文献检索与利用的能力，以及培养学生自学能力和独立的科学研究能力具有重要意义。《文献检索与利用》是一门工具，是一门一次教育终身受益的课程。他与计算机和外语一样重要，对我们的学习、工作和生活都会产生重要的作用。高校图书馆作为高校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构，应结合教学工作，充分发挥其自身的资源优势，对如何培养和提高学生的“文献检索与利用”能力作较深入的研究，以进一步通过教学来提高学生“文献检索与利用”的能力。总之文献检索与利用的能力培养，他对智力资源的开发、科学研究、学生自主学习和毕业论文写作都起着十分重要的意义。

一、文献检索能力的现状及存在的问题

1.学生文献检索与利用能力的现状

许多大学生信息意识淡薄，对文献信息资源的重要性认识不足，缺乏对图书馆资料和网络信息资源检索和利用的意识，不但不了解图书馆内有哪些文献信息资源，同时也不知道文献信息资源的检索与利用方法。更没有认识到掌握现代信息资源的获取手段和技术，对提高自身的综合素质和创新能力的重要性。

2.图书馆自身优势宣传不到位

大多数学生主要依赖网络搜索引擎来收集本专业需要的信息资源，只有选修过《文献检索与利用》课的少数学生，知道图书馆有免费的电子文献资源数据库可供查询和下载各种文献信息资源。多数学生不知道图书馆提供的信息咨询、文献检索等服务，能解决他们在学习、科研和撰写毕业论文时遇到的各种学术问题，同时也不知道图书馆的电子阅览室可提供免费上机、查询和下载各种资源的服务。由此可见，图书馆应加大宣传自身优势的力度和广度。

3.对文检课重视不够、师资薄弱、教学内容和方法陈旧

课程地位偏低。虽然现在国办高校都开设了文献检索与利用课，但还有个别独立学院或高职高专仍然没有开设文献检索与利用课，就是开设了该课也有不少只是为了应付图书馆的评估而开课。竟其原因主要是部分院校的领导对文献检索与利用课缺乏应有的认识，重视程度不够。

师资力量薄弱。现有教师的知识结构不合理且教龄偏短，兼职多于专职。既熟悉图书馆学、情报学，又熟悉一门以上其他专业，具有一定的外语、计算机水平且有实际检索技能和较强情报意识素质的全面人才极少。教师群体知识结构不合理，存在专业空白，使文献检索课教学难以深入[1]。

教学内容陈旧更新慢，不能紧跟计算机信息技术发展的步伐，大多数独立学院由于硬件设备跟不上，教师只能采取传统的灌输式教学法，老师讲学生听，学生缺少上机实践的机会。

二、文献检索与利用能力培养的途径

1.借助图书馆电子资源提高学生文献检索与利用能力

（1）通过专题培训提高全体学生的文献检索与利用能力。从新生入学后的军训教育开始，就可分批对全体新生进行“地毯式”的“图书馆资源检索与利用”的入门培训，让他们了解图书馆提供的文献资源和相关服务。在入学开课后为解决学生培训难召集的问题 ，还可以采取“走出去”“请进来”的方法，由专人负责培训工作，深入各专业院系，定期或不定期地开设有针对性的专题讲座，来提高同学们的文献检索与利用的能力。例如我们为帮助同学们全面掌握超星“读秀学术搜索”的检索方法和使用技巧，提高文献检索与利用的能力。图书馆、校团委、读书社与北京超星数图信息技术有限公司联合举办了为期三周的《读秀杯》知识搜索技能大赛，取得了良好的效果。在颁奖大会上，一等奖获得者韩杰同学在发言中深有感触地说：“通过此次文献检索与利用的比赛，我不但提高了文献检索与利用的能力，同时也使我对数字资源的检索与利用的意义有了更深入理解。对《读秀学术搜索》 知识库的海量资源及传递服务方式有了基本掌握，我深刻感受到了读秀知识库资源量的庞大和使用数字资源的便利，使我在今后的学习中可得到更大的能量发挥，有效地提高了我自主学习的能力。书山有路勤为径，一枝“读秀”苏春来！最后，希望更多的同学能加入到《读秀学术搜索》上来，将“读秀”的福祉传递给每一个莘莘学子！”由于参加培训的学生来自各院系和班级，因此这样的培训人员具有广泛的面，再通过每个面上的点带动和帮助到其周围的同学，使同学们的文献检索与利用能力得到普遍提高。

（2）利用图书馆主页和宣传栏及QQ群宣传,指导学生进行文献检索与利用。比如，授课老师和参考咨询部的老师可以加入到各种组织或团体（文检课、参考咨询部、教务处、共青团委、学工处、读书社、学生会等）的QQ 群，广泛宣传图书馆的资源和所提供的服务，充分发挥图书馆信息资源集散地的作用，使图书馆真正成为学生文献信息资源的获取中心。其次，图书馆还可以利用图书馆主页和宣传栏，介绍文献检索与利用时遇到问题的解答，以及文献检索与利用的各种知识、方法和技巧。

2.提高对文献检索课的重视程度和师资队伍建设

（1）重视《文献检索与利用》课，并将其纳入到“公共必修课程”是历史所趋。1984年2月22日，（84）高教-字004号文件：教育部印发《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》的通知；1985年9月26日，（85）高教-司字065号文件：国家教育委员会印发《关于改进和发展文献课教学的几点意见》的通知；[1992]44号文件：国教委高教高司印发《文献检索课教学基本要求》的通知；2004年10月22日吉林省教育厅高等教育处印发《关于做好普通高等学校图书馆专项评估工作》的通知，强调图书馆应开设文献检索与利用课程。从四个通知文件中可以看出，高教部对文献检索与利用课是非常重视的，所以加强文献检索课建设的关键就落在了高校各级领导和有关职能部门对文献检索课是否真正重视的问题上。非常有幸，尽管我们是独立学院，但学院的各级领导和图书馆的领导都非常重视这一课程的开设与建设。为落实《国家教委关于在高校开设文献检索课》的要求，我院从2006年将该课程作为全院的公共选修课；2009年再将该课程列为学院《大学生职业化教育》系列课程之一，编写《文献检索与利用》教材，并扩大授课班次；2012年入学的新生则改为公共必修课，而且学时由30学时改为36学时。

有研究指出，人的一生中所掌握的知识有10%左右是在大学课堂里学到的，其余的90%大多是在未来的工作中通过实践不断获得的。文献检索与利用课是培养学生信息意识及信息接受、分析、综合能力的课程，学生具备了文献检索与利用的能力将终身受益。因此，文献检索与利用课是一门通用性强的工具课，应与外语、计算机并列为高校三大基础课[2]。

（2）加强师资队伍建设。师资队伍的水平直接影响着教学水平的高低，要注重教师的选拔和培养。一方面，要加强高学历人才的引进，另一方面，更要加强现有人员的业务素质培训，以目前情况，后者更现实、更重要。为此我院选择了加强现有人员的业务素质培训的方法，以骨干教师为主对一批年轻教师进行传帮带，让年轻教师适当参与教学和编教活动，让其在压力（考取本科文凭（研究生）、教师资格证、计算机等级证）和实践（试教练讲、课堂讲授部分章节内容、参加新教材的编写等）中去成长、发展。通过多年的实践，现在图书馆具备教学资格的人已有8人，为2013年下半年开设全院的必修课任务打下了基础。

3.更新教学内容，加强文献检索的实践性

（1）更新教学内容，传授文献检索与利用方法和技巧。随着网络信息资源和信息技术的高速发展，我们仍旧只讲一些常规方法来实现文献的检索与利用是远远不够的，而应该随着网络和计算机技术发展更新教学内容，传授一些文献资源在特殊情况下检索与利用的方法与技巧，这样才能全面提高学生的文献检索与利用的能力。

例一：文献检索中常用的布尔逻辑表达式在不同的检索工具或搜索引擎下，其表达式用法是有区别的，其详细情况见表1和表2。

例二：现在不少民办独立学院由于经费紧张，所购买的电子资源往往很有限，远不能满足学生学习、撰写论文和科研的需求，因此教师就必需教会学生如何查询、下载和利用因特网上的各种免费电子资源的方法和技巧，以提高学生文献检索与利用的能力。如百度和谷歌搜索引擎的检索技巧、免费FTP网站资源的搜索方法等。

例三：因特网上许多免费资源经常会遇到只能看不能复制下载的现象，因此教师就应该教会学生如何进行下载、转换的方法和技巧。因篇幅有限只作简介：

①如遇图片文字只能读不能复制，可以通过软件进行综合处理：在键盘上按F12右边的屏幕拷贝键【Prt Sc SysRq】进行整屏拷贝打开photoshop软件把图片转存为PDF格式文件打开中国知网提供的浏览器软件将文字识别出来。

②网页式电子资源不能复制的处理：把网页保存成下列两种格式（）

如上面网址中的页面内容不能复制时：在IE窗口中单击【文件】【另存为】【网面，仅 HTML （#.htm;*.html）】或【文本文件（*.txt）】打开所保存的网页后，网页内的内容则可以复制了。

当然还有其他方法，在此不再多写。

（2）创新教学组织管理方式，开展多种形式教学。为了激发学生学习兴趣，教师除了选取合适的教学内容外，还要注意充分利用多媒体教学的优越性，理论与实践相结合的教学方法，利用教师机多媒体教学软件，直接在因特网上讲解各种电子资源数据库的检索方法，课后学生实践时可以选用各专业的问题作为检索课题进行仿真演习，让学生独立完成对口专业相关科研课题或毕业论文题目的检索全过程，并递交包括课题分析、检索方法和检索结果在内的电子文档和书面报告。

（3）以图书馆为基地，让学生实践各种检索工具的使用。比如工具书较少的院校，可以利用已购的工具书数据库、电子图书数据库、期刊数据库、随书光盘数据库、馆际互借和文献传递服务等资源，让学生实践网络信息资源的查询、下载、组织、传递、评价和创新的基本方法，以此来达到提高学生文献检索与利用的能力。

三、结束语

在当代科技迅速发展和信息资源极其丰富的环境下，文献检索与利用的能力变得越来越重要。个人在学习、工作和生活中面临着多样化、丰富的信息选择，文献检索与利用能力为一生的再学习奠定了基础。它适用于各个学科、各种学习环境和教育水平的读者。

参考文献

[1]张园.探索高校文献检索课的问题与对策[J].农业网络信息,2010(9):133-134.

[2]严敏.刍议信息时代高校文献检索课[J].时代教育,2009(8):92-94.

基金项目：本文为2010年度教育部全国教育科学“十一五”规划课题 《大学应用本科职业化教育引进与实践教学体系改革研究》阶段性成果（课题批准号：FFB108073）。

作者简介：

吴江艳（1981―），女，吉林长春人，长春大学光华学院助理馆员，研究方向：图书馆学。

王海燕（1979―），女，吉林长春人，长春大学光华学院馆员，研究方向：图书馆学。