英语教学的语言艺术

追求语言的启发性

一堂精彩的英语课绝不是满堂灌，而是教师准确抓住教材特点，适时给学生以启发，以此来激发学生学习兴趣，减少学生上课走神现象的出现。由于初中英语难度加大，很多学生一开始就没学好，导致后面上课就是在听天书，一旦这种情况出现，那这部分学生在英语课堂上会神游，可谓身在教室心在外。所以，英语老师上课时就应该多说些启发性的话语，提出启发性的问题，引导学生学习。这样也可以增强学生的警惕性，使部分学生不敢分神。所以说，这也不失为一种教学手段。老师通过从生活场景出发，慢慢启发，层层诱导。这样就极大地调动了学生的积极性，学生怀着满腔的热情学习，自然能达到更好的教学效果。

追求语言的审美性

英语教师的教学也离不开语言，所以语言表达的好坏对学生的接受也会有所影响，这就启示老师在进行英语教学时也要尽可能地选择具有美感的语言，并巧妙地与教材结合起来，使学生在接受知识的同时精神上也获得美的享受，这样的英语教学就突破了传统的教学方法，一定程度上可以舒缓学生对英语的反感。

《SportsandGoodhealth》教学片断T:Asweknew,doingsportsisgoodforourhealth.Inthisunit,wewillstarttolearnsomethingaboutit.Beforethislesson,Iwanttosharesomebeautifulsen-tenceswithyou,pleaselookattheblackboard.然后老师就在黑板上写下以下这些句子：AllworkandnoplaymakesJackadullboy.(只工作,不玩耍,聪明小伙也变儍。)Readingistothemindwhileexercisetothebody.(读书健脑，运动强身.)Wealthisnothingwithouthealth.(失去健康，钱再多也没用。)...学生望着黑板上这些优美而又具有教育意义的谚语，既觉得新鲜，又觉得十分有道理，自然会加以重视。这时，老师可以Strikewhiletheironishot，引导学生朗读并背诵，以增强他们的语感和知识积累。同时老师可以用妙语连珠的方式来向学生展示语言的魅力，让学生真心觉得学好英语大有用处。

结束语

为了更好的进行英语教学，为了减少初中生对英语的厌倦和学习英语的心理障碍，英语老师可以从英语教学的语言表达出发，用饶有趣味而又发人深省的美的语言来使英语走进学生心中，让学生愿学英语、乐学英语，从而使他们的学习主体性得到充分发挥，以取代教师的满堂灌，这才是促进学生学好英语的有效方法。

作者：张辉单位：山东省胶南市宝山镇中心中学