让课外阅读带给小学生美的享受

【摘 要】阅读是语文教学中的基本环节之一，课外阅读可以帮助学生巩固课堂知识，拓宽视野，扩大知识面，提高学生的作文水平。现在的语文教师往往忽视学生阅读的重要性，没有给学生必要的阅读指导，使得学生对课外阅读不感兴趣。本文从创设宽松的阅读环境、推荐优秀的课外读物、指导学生有效阅读，以及开展课外阅读活动四个方面谈了如何激发小学生的阅读兴趣。

【关键词】小学语文 课外阅读 兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-0090-01

新课标理念要求教师应积极培养学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。众所周知，课外阅读是课堂教学的延伸，能够帮助学生扩大视野、丰富知识内涵、培养想象力和创造力，提高学生的阅读能力和写作能力。教师应积极培养学生课外阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，全面发展学生听、说、读、写的能力。

一 宽松的阅读氛围是学生阅读兴趣的基础

新课改理念指出教学活动应以学生为主体，教师为主导。因此，教师要营造良好的学习氛围，引导学生主动参与到教学活动中去，激发学生的阅读兴趣，最大限度地发挥学生的主体作用。例如，教师可以在教室光线较好并且比较安静的角落设置图书角。图书角的布置要本着温馨、舒适、干净的原则，让小学生在阅读的过程中不易受到干扰，充分享受阅读带来的喜悦。此外，在图书角中摆放的阅读资料也要满足小学生的阅读需求。小学是学生语言快速发展的关键时期，处在这个时期的学生对于色彩比较鲜艳、插图比较精彩的书籍较感兴趣。因此，教师要选择一些色彩鲜艳、画面生动、语言准确、故事有趣的书籍，如《童话大王》《小学生故事100篇》等让学生自由借读，扩大学生的知识面。教师在投放阅读书籍时还应考虑到学生之间的语言水平差异，如《不要在墙上乱画画》《小鸭子嘎嘎》等，可以让语言表达发展较快的学生学习复述故事的情节，提高学生的语言表达能力。还可以投放《大象的鼻子长》《小蜜蜂采蜜》《小蝴蝶跳舞》等卡通书籍，让语言发展稍慢的学生学习一些简单的句子，逐渐培养学生的语言复述能力。通过这些宽松的语言环境，可以减轻学生的学习负担，让学生感受到阅读的快乐，有助于学生学会对话和沟通，提高学生的语言表达能力。

二 优秀的课外读物是吸引孩子阅读的兴趣点

要想给学生推荐一些适合他们阅读且对小学生的健康成长十分有利的优秀课外读物，教师首先要了解不同年龄段的学生需要什么样的读物。一般来说，小学生在语言及心理等方面已经有了一定的发展，他们比较喜欢读一些短篇故事以及带有一定知识性的读物，根据学生的这一心理特点，教师可以给学生推荐一些人物传记或是历史小故事，如《爱的教育》《中国上下五千年》等，让学生初步建立起过去、现在和将来的时空观念。小学生天性好奇，富有想象力，对于自己感兴趣的事物能够充满美好的憧憬。教师应充分认识和理解学生的这一心理特点，给学生推荐一些具有趣味性和教育意义的书籍，如《小布头奇遇记》《宝葫芦的秘密》《一千零一夜》等，鼓励学生拥有广泛的爱好和兴趣，培养学生的想象力。教师给学生推荐一些优秀的课外读物，要注意防止学生在课外阅读时出现盲目阅读的现象，让学生有针对性地阅读，好读书、读好书，而后明白读书好的道理。

三 适宜的指导是培养学生阅读兴趣的好办法

学生在阅读时实际是在与书籍进行对话，每一本书都有各自的特点，学生从不同的角度欣赏也能获得不同的感受。因此，在指导学生进行阅读时，教师要尊重学生在阅读时的积极性、自主性及独立性，引导学生主动参与到阅读中去，充分发挥学生的主体作用。教师可以根据每篇文章的不同特点，结合学生的实际学情，从不同的角度切入，设计不同的教学方法，引导学生自己感悟文章，培养学生自主学习的能力，优化阅读教学。那么，教师应如何引导学生进行有效阅读呢？

首先，教师应指导学生抓住文章的题眼。题眼是文章的灵魂所在，抓住题眼，学生可以准确把握文章的主旨，便于学生掌握文章的含义。例如，在阅读《虎口藏宝》这篇文章时，教师可以让学生围绕“‘虎’指的是什么，‘宝’又是什么”这两个问题来进行阅读，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

其次，教师还应引导学生捕捉文章的中心句。文章中有很多关键句，这些关键句或是能够点明文章中心，或是能够揭示文章主旨，或是能够概括文章内容，或是能够体现作者情感等，抓住这些关键句，可以帮助学生更好地掌握文章的主旨，了解作者的写作意图，从而提高学生的阅读和写作能力。

四 多样化的读书活动是学生阅读兴趣的激励点

积极开展内容丰富多彩、形式多样的课外读书活动可以有效检验学生阅读的情况，巩固学生的阅读成果，让学生感受到阅读趣味无穷，调动学生的阅读热情，提高学生的阅读效果。小学生的思维偏于感性，对一些具有趣味性的活动总是能够积极参与其中。因此，教师要根据小学生的心理特点，积极开展一些如讲故事、说说我印象深刻的一本书、优秀读书笔记评比、阅读手抄报比赛、课外知识竞赛等课外活动，激发学生的阅读兴趣，使阅读教学得到有效的延伸。例如，开展讲故事活动，教师讲故事时，学生都会挺直背，聚精会神，好奇心十足，听得津津有味。在教师把故事讲完之后，告诉学生这个故事选自于《一千零一夜》这本书时，学生会立刻对这本书产生浓厚的兴趣，课后也会主动去借阅这本书，并且还会互相交流，这大大调动了学生的阅读热情。

总之，阅读教学是语文教学的重要组成部分，对提高学生阅读和写作能力具有重要作用。小学生广泛的阅读可以扩大学生的知识面，拓宽学生视野，培养学生形成正确的审美意识，提高小学生的语言理解和表达能力。因此，在教学时，教师应注重培养学生的阅读能力，要创设宽松的阅读环境，激发学生的阅读兴趣；要推荐优秀的课外读物，让学生有针对性地阅读；要做好对学生阅读过程的指导并开展丰富的课外阅读活动，让学生在乐中读、在趣中学，全面提高小学生的语文综合素养。