怎样提高体育课的质量

体育课的教学质量包含两个方面内容。首先是教师的教课质量，它包括教学思想与内容、教学组织与方法、教学手段与效果、课堂秩序、运动负荷等。其次是学生的学习质量，它包括对基本知识、基本技能、基本技术的掌握和自身的运动能力。

怎样提高普通课的教学质量呢？我的粗浅看法如下：

一、教师要有强烈的责任心和献身精神

体育课是学校体育的主要组成部分，也是学校整个教学工作的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展人才的重要环节。体育教师肩负着学校体育工作的重任，应该以极大的热情和本着对学生负责、对自己负责的态度，全身心投入到工作中去，这是职业对教师的要求，也是衡量师德水准高低的标尺。所以应兢兢业业地做好教学工作，解决思想投入问题，把精力、心思、功夫用到课堂教学上。教师的责任感、事业心是上好课、提高教学质量的前提。

二、教师要求有较强的教学能力和业务知识

体育课教学过程，是教师对学生传授知识、技能的过程。在课上能否使学生更快地掌握动作要领、教会学生、教好学生，关键在教师。教学能力包括编写教案能力、语言表达能力、示范动作能力、组织教学能力、观察分析能力、教法运用和纠正错误能力等。这些都是体育教师必备的重要能力，对上好课起着举足轻重的作用。

作为体育课教师，在专业技术上要全面发展，因为体育课项目较多，虽然教师各有自己的专业特长，但也应朝“一专多能”的方向发展，这样才能胜任教学工作。可以说课堂教学是教师的镜子，教学效果如何可以反映出教师水平的高低，教师的教学能力和业务水平是提高教学质量的保证。

三、教师要以身作则，对学生严格要求

以身作则，是要求教师以自身行为给学生做出示范。

教师不仅是体育知识、技术的传授者，而且在思想品德、文明修养、治学态度等方面都应当严以律己，为人师表。教师在课上的一言一行都会给学生潜移默化的影响，教师如果不注意自己的言行，衣着随便，往往会影响学生的学习情绪，影响教学效果，不能只要求学生遵守纪律，而自己却马马虎虎。要求学生做到的，自己要首先做到。严格课堂规定，严格考试制度，在课堂上有一个良好的教学纪律，形成良好的教学气氛，这样才能保证教学进度和教学计划的顺利完成。可以说教师的身教重于言教，对学生严格要求也是提高教学质量的必要条件。

四、教师要充分发挥主导作用，注意加强“规范”教学

上好体育课，教师能否发挥主导作用，这也是很重要的。课上既有教师的教，又有学生的学，教师起着主导作用，学生则是学习的主体。作为教师应给学生正确积极的诱导，切不可以自身兴趣改变教学计划，也不要因学生的情绪影响教学。更要注意克服在上课时轮到教师自身专项或较强的项目教材时，表现为情绪高涨，尽善尽美。体育课不能上成训练课，示范动作不能可有可无。教师带领学生一起做准备活动则是师生情感交流的一个好方式，也有利于教师调节课的运动负荷。

轮到自身较弱项目教材时，不能表现为随随便便，得过且过的做法。