高校研究生学习现状分析与对策研究

摘 要：随着我国研究生规模的逐渐扩大，高校硕士研究生的培养质量成为重要的议题。目前国际形势比较复杂，未来的就业压力有增大的趋势。本文通过对河海大学、中国矿业大学、天津大学和山东建筑大学的硕士研究生学习现状进行了调查，从研究生的业务学习、教师教学和学科建设三个方面加以分析，发现研究生对目前的课程设置满意度不高，学习和就业压力大，导师指导力度不够，学科建设不完善，对这些问题进行了探讨，并提出一些建设性的意见，为提高研究生的培养质量和完善培养机制提供参考。

关键词：研究生 学习 高校 调查

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0008-02

近年来，随着就业压力的增大，我国也加大了研究生的扩招规模，导致硕士研究生的数量迅速增加，但由此产生了许多问题，尤其是如何提高研究生的培养质量。研究生教育在我国教育结构和人才培养中具有重要的地位，是我国高科技人才的重要来源[1]，为了了解目前高校硕士研究生的学习状况，本文对河海大学、中国矿业大学、天津大学和山东建筑大学四所高校的研究生学习状况进行调查，并提出了提高高校硕士研究生培养质量的具体意见。

1 对研究生学习现状分析

1.1 学习现状

对四所高校硕士研究生的学习现状进行调查，了解他们平时的学习动态，对提高研究生的培养质量、完善学科建设和解决研究生学习中存在的问题，具有一定的指导作用。目前，研究生报考专业及其研究方向的确定都是由自己决定的，俗话说：“兴趣是最好的老师”[2]，这样有助于研究生在后期的学习中会有更大的动力，以下就调查四所高校的课程选择、英语学习、课上情况和课下情况进行总结如下。

（1）课程选择。

各学校研究生的课程多为导师结合研究方向为学生选择，但是在老师为学生选课的基础上，学生也能够根据自己的兴趣爱好，以及对各个老师的了解和认识，去选择相关的课程，以丰富专业知识。这四所学校的备选课程里面还有一些非本专业的课程，比如，理科生可以选择文科类的一些课程，这对于扩大知识面有很好的推动作用。但大部分学生对课程设置的满意度还是比较低的，如开设的课程比较少，导致选择的面比较窄。

（2）英语学习。

这些学校对英语的重视程度是比较高的，同一年级将英语分成不同的等级，英语好的分到英语高级班，不好的分到基础班，基础班也是小班制的，而其他大部分院校采用的是大班一起上，课堂效率不高。而小班制可以方便一些因听不明白或因事错过的同学去听第二节课，这四所高校的英语课本多是根据多年教学经验和对学生进行全面了解，而进行编写的，知道学生学习英语的薄弱方面，需要在什么方面改善，因此，不但可以体现一所学校的英语教学能力，还能对学生有针对性的培养，突出本校英语教学的特色。

在河海大学不是以六级是否通过来界定学生需不需要参加英语考试的，而是需要通过学校自行命题的英语考试，只有通过这个考试才能获得学位，而自命题比国家六级考试难度略有增加。这无形当中，加大了学生学习外语的动力。而在中国矿业大学则采用的是通过英语六级即可免修英语的制度，但最后的英语结课考试还是必须要参加的。这样对于英语水平比较高的同学来说，可以用这部分时间来学习更多的专业知识。天津大学则是按入学时的英语成绩将学生分到不同等级的班进行英语教学，针对性比较强，效果显而易见。由此可以看出，每个学校针对英语教学采用的方法是不尽相同的，但究竟采用哪一种方法更合理、更有效，有待进一步的研究。

（3）课上情况。

专业课堂上学生听课比较认真，但公共课只有部分学生在听。就上课效果来讲，一些专业课学生也有些听不懂，但是他们课下会把上课没听懂的记下来，通过自己学习或者问老师来解决，相比于一些学校，这四所学校的学生做的是比较好的，将不懂的问题及时弄清楚，而不是一直拖延到考试前再去查找。另外，课上没有认真听课的学生也是在学习其他知识，而有些学生没有做到这一点，而是在课上做些与学习无关的事情。课堂上如何调动学生的积极性成为学校要思考的一个重要问题。

（4）课下情况。

课下时间学生积极主动的去复习所学过的课程，除此之外，还会学习其他的一些与自己研究方向相近的一些应用软件和专业课本。他们在娱乐和休息方面是比较有节制的，大部分课余时间他们都会去上自习，一方面是由于他们学费的压力导致他们必须去好好学习来获取奖学金；另一方面是由于学校学习氛围和科研的压力。学生在宿舍用电脑时，一部分是在查阅资料；一部分是在玩游戏。

有的导师项目比较多，会让学生参与到他们的项目中；有的导师比较忙会让自己的博士生带着学生去做些实验等等。如果条件允许的话，他们课余时间会呆在导师的工作室，一进入工作室就有做不完的工作，不是学习专业知识，就是做一些翻译或者导师的项目等等。但并不是每个导师都有项目，有的学校并没有足够的条件和资源共学生去利用。

通过对研究生课程选择、英语学习、课上情况和课下情况的调查，大部分研究生的表现还是良好的，但也存在一些问题，如课程设置如何更合理，如何调动研究生学习的积极性，如何培养研究生的科研能力等等。

1.2 教学现状

目前，高校研究生教师队伍的建设存在许多问题[3～4]，教师的教学水平以及手段等都直接关系到研究生的培养质量的好坏，还有就是导师对研究生的指导能力也是很关键的，有的导师带的学生太多，有的导师水平有限等等，这些都是需要解决的。下面就调查的教师教学和导师指导总结如下：

（1）教师教学方面。

有些教师讲课水平比较高，学生听课的积极性也比较高，即使学生认为讲的不好的，他们也会在课下自己主动的去学习。项目比较少的教师准备课程是比较全面的，而对于部分项目比较多的教师，忙于行政事务和课题研究，备课不充分，甚至有些课程只上了一部分，最后要求提交个论文就可以了。

（2）导师指导方面。

有些导师每周都会给学生布置一些内容，这些内容有些是基于导师的项目，有些是导师让学生看关于研究方向的一些书籍或论文。与此同时，定期召开例会将所有的研究生都叫在一起，每个人把这段期间所做的内容做成PPT给大家进行汇报，讲解完毕由大家进行提问，并由报告人进行回答。讲解完毕知道自己所做的内容存在哪些问题，可以进一步的进行完善。同时要把以后要做的事情列出来，并制定完成时间表。这种指导模式是值得借鉴的，督促学生主动的去学习，去研究，可以知道自己有哪些不足，也了解别人都在做些什么，拓宽自己的知识面，以待更大的提高。

这样会使学生时时刻刻做到心中有数，了解自己这段时期内所得和所失，知道自己和别人进度的差别，促使他们学习。而且有些导师会分配给学生一定得任务，让他们在一定时间内完成，这会给学生一种无形的压力，督促他们自己去查阅相关的资料，这也是一个学习的过程，能力自然会有提高。而且通过这种形式可以间接的得到导师以及师兄、师姐们的指导，并可以根据师兄、师姐的工作情况获取到对自己有用的东西。

这些学校比较好的教学方式是值得其他学校借鉴和学习的，但每个学校的师资力量和资源配置都是不相同的，如何提高学生的科研能力这个问题变的越来越突出，这需要政府、社会、学校和研究生的共同努力才能实现的。同时也要对导师进行考核，要求他们时刻关注研究所的学习动态，对出现的问题及时反馈，并提出合理有效的解决方案。

2 研究生学习问题对策探析

研究生阶段正是逐步建立人生观、价值观和择业观的重要时期，研究生培养水平的高低对他们具有重要的意义。研究生期间自身能力的提高本质上说应该与自身学习的主动性有关，但由于学习氛围和自控力较差导致学习效率并不高。学校如何合理的进行课程设置，教师如何引导和提高学生学习的积极性，如何调节社会的需求和研究生培养之间的关系，如何对研究生导师队伍有效的管理等等。针对这些问题，为提高研究生的培养质量，提出如下建议。

（1）研究生的课程设置过于陈旧，而且重复性比较高，不能跟上不断更新的学科前沿，因此，学校在进行课程设置时要及时了解国内外的科研动态，参考国外著名大学的课程设置，结合学校实际合理的进行课程设置。另外，也要对一些专业增设边缘学科、新兴学科的课程，拓宽研究生的知识视野。同时，为了适应社会发展的需求，学校也要增设一些社会实践的课程，逐步与一些单位建立合作关系，定期安排研究生到单位实习，增加研究生对工作的了解，查找自己的不足，提高研究生理论与实践的能力。同时，定期召开讨论会，将研究生实习中发现的问题及时反馈并整理，逐步的完善课程设置。

（2）教师要不断的改进教学方法，来调动研究生课上和课下主动学习的主动性，同时也要加深对研究生教育理论的学习，从教学中逐步找到合理的教学方法。利用现代化的教学手段，通过案例讲座、视频播放和研讨等方式，不断的丰富教学内容，而不是一味的灌输式教学，课上也要对研究生的出勤、发言和完成作业等情况进行抽查，充分调动研究生学习的积极性。对一些重点问题，教师在教学时也要进行强化，以引起学生的重视。学校也要制定课程教学质量评估办法，对教师的教学质量、水平高低、责任心以及品德的好坏及时进行评估。

（3）研究生导师队伍的建设一直是个关键性的问题，虽然有些导师符合硬性的标准，但他们缺乏指导的水平和能力。因此，在以后遴选导师时要结合指导能力、责任心和业务能力等多方面进行考核，加强导师对研究生指导的自学性和主动性。由于不同导师的学术背景、结构体系和研究方向的不同，可以为研究生增设副导师来共同指导研究生。在研究生的培养过程中，导师要以严谨的学术态度培养研究生的科研能力和实践能力，让学生多参加导师的项目，让他们在科研实践中培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的学术水平。培养具有创新能力的优秀研究生。

（4）学校要对基础设施加大投资的力度，合理的配置资源，根据研究生的实际需求去完善学习、科研和实验的条件。加大数字图书馆的建设，实现与其他高校文献信息共享。同时，学校及学院也要定期举办学术讲座，邀请国内或国外的著名专家、教授进行学术报告，了解前沿的科研信息，积极调动研究生学习的积极性，提高他们的科研能力。与其他高校建立合作关系，定期进行学术交流，拓宽研究生的创新思维。

参考文献

[1]张丽娟，张静.硕士研究生学习生活现状调查[J].教育理论与实践，2007（27）：120-121.

[2]唐玉凤，张令，周妃.硕士研究生学习生活现状调查与分析[J].河南科技学院学报，2011（5）：87-91.

[3]王明波.当前研究生学风现状及对策[J].中国冶金教育，2004（6）：5-7.

[4]王磊，高泠.关于高校研究生学习生活现状的调查研究[J].教育理论与实践，2010（3）：33-35.