中学英语情景教学的用途

Goforit！七年级上册Unit1Myname’sGina.的语言目标是介绍自己、问候他人，主要是一些简单的问候语，语言学习并不难，所以我把课堂交给了学生们，引领他们在开学之初用英语进行交流，认识和了解新同学，感受学习英语的乐趣，使学生们产生一种“我要学英语”的积极想法。为了创设真实的英语课堂教学情景，我常用水果、日用品等教具辅助教学，在兴趣和好奇心的驱动下，学生们更爱学英语了。

通过创设情景教学，提高学生交际能力

利用型体语言创设心理情境，营造积极的学习氛围在课堂教学中，教师要通过创设情景，给学生提供更多应用知识的机会，促进学生听、说、读、写能力和语言交际能力共同发展。初中教材的内容编排也为学生创设了大量的练习语言的环境，如介绍朋友、打电话、看医生、问路等。在教学中，通过鼓励学生扮演角色，结合自身实际进行表演，学生表现得会十分积极，这样一堂课都是在轻松愉快的气氛中进行的，教学效果也会特别好。例如：在讲授八年级上册第二单元关于生病看医生这个话题时，教师找小助手创设一个医务室的环境，让学生扮演角色，通过真实情景运用英语表达相关句式，比简简单单读几遍原文，翻译一下，效果要好的多。

利用生活经历再现真实情境，活用语言，进行有意义的交际英语教学的目的是为了让学生能在日常生活中用所学的语言知识进行交际。在课堂上教师创设情境教学，主要是让学生能真正学会语言，并用它在生活中与他人交流。因此，我们的课堂教学情境的创设依据生活，又要回归生活，使学生在课堂教学情境中去认识、学习、激发兴趣，从而加强学生对生活的关注和体验。因此，我们应将所学知识联系生活实际，从生活中选取某一具体的情境，让学生感同身受，从而使学生在自然真实氛围中进行英语交流。如在课堂上每天安排课前几分钟的口语交流，交流的形式要具有多样性，可以是Pairwork、Groupwork，也可以是Freetalk。教师要放开手，培养学生们自己去做。随着教学理念的更新，这种交流不应仅限于课堂，而是开放性的。因此在课堂外，教师更应注重创设真实的情境，让学生在社会实践中应用所学知识。如可以在某个同学过生日时安排一个Party，让学生们在轻松愉快的环境中用英语进行交流，使学生感受到学英语的快乐，真正做到学以致用。

结语

英语教学应该遵循“椒教师主导，学生主体”的原则，教师应充分利用情景教学，调动学生学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。只要我们大胆的去探究新的教学方法，多去积累素材，培养学生学习英语的兴趣，为学生去创造一个逼真的语言情景，深信农村英语教学定会有成效。

作者：孔海波单位：河北省乐亭县胡家坨镇胡家坨初级中学