革新教学观念 构建高效课堂

摘 要：高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效是教学永恒的主题，是教师永远的追求。

关键词：高效课堂，务实，和谐，灵活

在教学过程中，效率低下一直是一大难题。课堂的低效直接导致学生厌学和教师厌教。高效课堂教学必须着眼于学生的未来发展，培养学生的学习兴趣，注重学习方法的改进和实践能力的提高。

关于提高课堂效率，有以下几点具体的建议：

一、依据课程标准，结合教学实际，设计好教学方案

教学方案是教师课堂教学设计意图的体现。备课过程中，教师要根据课程标准系统地把握教材，更要以身作则，熟练掌握教材的内容。典型题要仔细琢磨，反复研究，力争举一反三。实事求是、因材施教，这样设计出的教学方案才切合实际，具有可操作性。备课是教师积累专业知识和提高业务水平的过程，备好课是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。

有经验的教师在备课时最忌讳定式思维和重复性的线性思考，他们追求的是搭建一个最实用的平台让学生轻松地走进目标，并且不断地思考怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区。所以优秀的教学方案，不是看备课笔记的多少，而是看教师的知识和能力储备是否能从容面对学生。

二、培养学习策略，恰当设计课堂活动

新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念。在课堂教学过程中，教师起的是引导者和组织者的作用。因此，如何设计和组织课堂活动是高效课堂的关键。在设计活动之前，必须考虑实效性、全面性和完整性。

教师在设计课堂活动时，首先要明确活动的目的，预设学生通过活动能够达到什么效果。如果活动结束后学生收获甚少，这样的活动不如不要。比如课前导入部分的动画，目的一般有两个：一是激发学生学习兴趣；二是为新知识的学习设下疑问。如果动画内容死板枯燥，学生兴趣不大，产生问题的效果不佳，那么这个活动的设置就显得没有意义。

开展课堂活动时，如果能在有效的时间内，尽量让更多的学生融入其中，才能效果明显。在设计活动时，应将参与面努力扩大，尽量让所有学生都能有事可做。问题也尽可能在学生中间生成，如果只把自己设计好的问题推给学生，学生始终被牵着鼻子走，课堂高效就是空话。始终要明白学生的问题才是真正需要解决的问题。

课堂的主人是学生，教师一定要尊重学生的主体地位。在课堂上，要给学生充分提供独立思考、自主参与的时间和空间。不给学生留时间，课堂就没有思考和活力也缺乏创新。同时也反映出教师心中只有设计好的答案，没有看到学生的存在，课堂教学是表演性质的，是对学生自主性的不尊重。尤其在阅读教学中，一定要珍惜学生的感性认识，不能一开始就做背景介绍，甚至把前人的见解和自己的认知直接告知学生。这是对学生思维的限制，很容易让学生陷入定式思维，阅读过程其实成了附会和迎合。对于学生来说，自己通过思考和探究得到的，远比教师强加给他的要好。当然，教师在设计活动时，也要充分考虑学生现有的能力，设计组织的活动要难度适中。学生通过一定的努力能够有所收获，不能让他们面对高深问题束手无策，无能为力。只有这样才可保证活动顺利地进行，完整地结束。

三、营造和谐的师生关系

亲其师才能信其道。只有在轻松平等的气氛中，学生才能愉悦地学习，才能取得事半功倍的效果。陶行知说过：“创造力量最能发挥的条件是民主。”学生学习积极性的提高，创造力的培养离不开民主、宽松、和谐的教学氛围。学生有自主意识才有活跃的创造性思维。积极主动才有丰富的想象力，才有思想的火花和灵感。

和谐师生关系，教师要有亲和力，有谦虚的作风。要经常深入学生，善于听取学生对自己的意见，并及时地调整自己的教学方法、教学策略。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。改善师生关系的责任必须由教师承担。师生关系和一般的社会关系不一样，在传统观念里，教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，学生只能被动地接受知识，师生关系直接体现为“师道尊严”。但随着时代变革，教育方法和教育手段已逐步现代化、科学化、人文化。因此，传统的师生关系遭受到了强烈的冲击。这就要求教师深入了解学生，从内心深处做学生的良师益友。心理学研究表明，人在愉快的环境中可以感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围中学习，学生的接受能力很强，也特别有利于新知识的生成。课堂高效才能变成现实。

四、精当练习，及时检测、巩固课堂教学效果

练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。

课堂练习是检验教学效果最直接的途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层次，使各层次的学生都能完成并获得发展。

练习要精心设计，坚决避免简单和重复。作业必须及时评阅，发现问题随时解决。教学中经常有眼高手低的现象，经过扎实练习能提高学生的综合能力。课后的辅导也是一个特别重要的环节，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题则单独解决。课后练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题目更能增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

总之，构建高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效性，采用灵活的教学方式方法，注重师生合作互动，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。同时，教师更要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥教学主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。

（作者单位 甘肃省白银市会宁县教场小学）