论中学语文教师应具备的魅力

摘 要：作为一名语文教师，不仅要具备一定的学识，更要具备一定的魅力。有学识是对语文教师最基础的要求，而有魅力则是对语文教师的较高期待。为此，本文从中学语文教师应该具备的魅力入手，对教师的魅力养成提出一些建议，希望可以帮助语文教师提升自身魅力，促进自身发展。

关键词：语文教师;语言魅力;学识魅力;人格魅力

教师不仅要“传道授业解惑”，更应该以较强的魅力去影响学生，感染学生，使学生在教师个人魅力的影响下“亲其师，信其道”，受到更强烈的影响。

一、中学语文教师应具备的魅力

中学语文教师需要具备一定的语言魅力、学识魅力和人格魅力。

（一）语言魅力。著名的教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”为此，语文教师应该具备一定的语言魅力。所谓语言魅力，指的是教师的语言具有一种吸引人的特质，这种特质可以是幽默，也可以是抒情，还可以是哲理，只要能够吸引学生倾听，就具备一定的魅力。

（二）学识魅力。所谓“腹有诗书气自华”，语文教师应具备一定的学识魅力，以广博的学识吸引学生，使学生叹服。所谓学识，不仅仅是语文教学方面的专业知识，还应该包括广泛的文学、艺术、历史、政治等方面的学识，这样才能旁征博引，驰骋古今。因为语文是一个涉猎丰富的学科，每一篇文章都可能会包含无尽的知识与文化。例如的《沁园春・雪》，虽是诗词，却不局限于诗词。因此，对其赏析，首先要分析作者和写作背景时需要用到政治和历史知识，分析诗词的动静相对、色彩相融时需要用到艺术感知和文学手法，分析诗词壮阔与优雅、浪漫与严谨的语言之美需要用到语言学知识，分析“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”时需要用到历史与传统文化方面的知识……这些知识不一定完全向学生讲解，但语文教师不可对此陌生，因为，一旦知识匮乏便会使教师显得压抑拘谨，难以传达出这首佳词的绝妙神韵，教学可谓举步维艰。

（三）人格魅力。语文教师与学生的关系有时候要近过班主任，一方面是因为学生需要写日记、写作文，在此过程中与教师形成一定的沟通互动关系;另一方面就是源于语文教师的人格魅力。只有具有一定的人格魅力，才能使学生“亲其师，信其道”，产生对语文学习的兴趣，爱上语文。

二、中学语文教师的魅力养成

中学语文教师要想具备一定的魅力，就需要不断充实自己，提高自己，时时锤炼语言，课余不断“充电”，保持积极情感。

（一）时时锤炼语言。语文教师的语言大大地影响了语文教学的效果，也影响了学生学习语文的积极性。为此，教师应该时时锤炼自己的语言。首先，要保证语言准确流畅、简洁清晰、音量适中、快慢有致、难易合度、针对性强，这是最基本的要求;其次，要尽量使自己的语言充满情感，使用能打动学生的语言，使学生在语文课堂上享受到语言的盛宴;再者，尽量使用生动幽默的语言，中学生普遍对生动幽默的语言无抵抗力，同样是传授知识，幽默的语言会比枯燥的语言效果好很多。不断地锤炼语言，使自己的语言具有一定的特色，不仅能提高教师的辨识度，还能刺激学生的学习积极性，加深学生的印象。

（三）课余不断充电。提高自身的学识魅力，需要教师课余不断充电，提高、充实自己。

1.广泛阅读。阅读是每个人尤其是每位中学语文教师必不可少的一项工作，在阅读中，教师不仅可以不断探索未知空间，拓展视野，也可以增进自身学识，积累经验，完善教学艺术，继而提升自己的觉悟。因此，教师在课余时间应该广泛阅读，从阅读中汲取养分。

2.充分利用新媒体。在新媒体盛行的今天，学生通过新媒体获知了很多课堂之外的知识，开阔了视野，有时候学生掌握的知识和信息教师却毫不知情。真正的有学识魅力的教师，应该是博古通今，可以与学生畅谈一切。为此，教师应该充分利用新媒体，不仅要在教学中加强新媒体的运用，还要在课外多利用新媒体获取知识与信息，获取源源不断的教学资源。

3.保持积极情感。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都将建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”教师的人格，会通过各种途径方式渗透融合到教学活动当中去，制约着教学者的格调、质量和品位。而教师人格的体现，很大程度上会通过语文教师的情感来体现。语文教师的情感很大程度上可以影响与感染学生的情感，所以教师需要保持积极的情感，尊重学生，关爱学生，热爱语文教学事业，坚持正能量，保持良好的人格魅力，以积极的情感和完美的人格魅力影响学生，感化学生，提高教学品质。

三、结语

以上，我们对中学语文教师应具备的魅力展开了分析，并就中学语文教师的魅力养成进行了研究。希望本文的论述能够帮助中学语文教师以及高等师范院校的学生树立良好的教学态度，做一名合格的、成功的语文教者。

参考文献：

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