培养习惯 建立自信 提升能力

[摘要] 学生从小学升入初中,面对全新的学习环境、新的老师、新的伙伴,他们充满好奇。然而,初中的学习毕竟不同于小学,能否帮助他们尽快适应初中英语学习,关系到他们整个初中三年的英语学习。作为老师,我们有责任去引导他们,帮助他们提高自己的学习成绩。

[关键词] 初中英语 习惯 阅读能力

一、培养学生良好的学习习惯

学习习惯的好坏关系到学生学习的成败。由于初中与小学的英语教学重点不同,一进入初中,学生在学习上的问题马上凸显出来。他们的学习习惯,都还停留在小学阶段。他们口头表达能力尚可,但落实到书写的环节,却错误百出,单词量太贫乏,一句话能说,却根本写不下来,而且也没有预习的习惯。针对以上情况,我们有必要让学生逐渐养成良好的学习习惯。

1.让学生形成预习的习惯

成功的预习是有效听课的一个不可缺少的因素,为此我们必须布置学生去预习,同时指导学生怎样去预习。预习并不只是看一遍单词,读一遍课文就万事大吉,教师可以根据不同的题材,帮助学生列出预习提纲或问题。首先让学生听录音,熟悉新单词,并写出其中元音,熟悉其意思。其次让学生借助于工具书、生词表和注释等有的放矢地阅读课文,记录预习中遇到的词组、句型和固定搭配。并且在新课授课前检查学生预习情况,了解学生预习中的疑难点,这样老师在上课时才能有的放矢、因势利导。学生经过预习,上课会感觉轻松得多,而且老师上起课来也会感觉效果比较好。

2.培养学生良好的复习习惯

英语学习,要战胜“遗忘”,就不能忽视强化复习。学生做作业前,应先将本课所学的词汇、句型等要点回忆或复习一遍,然后再独立完成作业。此外,还可以引导学生利用早晨或晚上及时复习,巩固一天所学的知识,这也是非常必要的。教师可以根据学生所学的内容,帮助学生确定不同的复习形式。

3.培养学生养成记笔记的习惯

小学阶段,英语多注重学生的口头表达、对话;然而进入初中,语法、词汇、词组增加了很多,仅靠学生记在脑子里显然不够,俗话说“好记性不如烂笔头”,记笔记可以理清思路、增进记忆,是提高课堂效率的另一项措施。手要勤,但又要有所选择,在记的同时,脑子也不能闲着,争取做到记忆和理解同步进行,捕捉老师所讲的每一句话。刚开始,老师可作适当引导,讲课时尽量留些时间给学生记笔记,并每周对笔记进行检查。

二、帮助学生建立学好英语的自信

由于初中、小学教学特点不同,初中的词汇一下子增加了很多,而且语法也难了,这让刚升入初中的学生一下子无所适从,很多学生也因此失去了学好英语的信心,这对于学生整个初中阶段的英语学习是相当有害的。我们必须帮助他们建立自信,让他们自信地面对英语。

1.让学生听懂

对初中新生,整堂课使用英语教学,会让相当一部分的学生不能马上适应,无法全部听懂老师教授的内容,从而使他们逐渐丧失学好英语的信心。对于这种现象,我们可以采用逐渐过渡的方法。学期伊始,授课可以采用英语并加以中文解释,让他们能听懂,同时随着时间的推移,逐渐减少中文解释,让学生有个适应的过程,以减少他们的心理焦虑,帮助他们树立信心。

2.多鼓励、表扬学生,消除学生的畏惧情绪

学生一旦对英语学习产生畏惧心理,就很难把英语学好。老师应该在平常的教学中注意消除学生的畏惧情绪。在课堂上,我们要坚持“多表扬,少批评”的原则。学生站起来回答问题之后,老师应该马上给予评价。一个“good”会使学生受到做小老师,充分发挥他们的带头作用,鼓舞他们的信心;对于那些课堂上不爱举手发言的学生也要鼓励他们大胆发言,给他们表现自我的机会,帮助他们树立“我能学好英语”的信极大鼓舞,其他学生也会踊跃发言。对答得较好的学生可邀请他们上讲台示范讲解,使其不断体验到成功的喜悦,从而发挥最大的积极性,长期保持对英语的学习兴趣。

3.让学生大声读,大胆读,突破学习障碍

积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。只有自信的学生,他才有胆量开口说,与别人进行交流。如果没有信心,成绩再好,词汇量再多也不会表达流畅,只能是词不达意。受李阳的“疯狂英语”的影响,我在教学中也要求学生突破学习障碍大声地说,大胆地读,培养所谓的“厚脸皮”,培养自信的学生。

三、发展学生听力和阅读能力

1.提高学生的听力水平,不是一朝一夕的事

要在平常的教学中时时刻刻贯彻,利用一切机会来训练学生的听力。

(1)增加词汇量

增加词汇量是听力提高的大前提,生词是学生听力过程中的绊脚石。材料听不懂,势必会影响学生对听力材料的理解。

(2)在课堂上多用英语授课

让学生多听老师的发音,多让学生进行对话训练,给学生更多机会说,课后多听英语磁带,而且要坚持不懈,这样才能有效提高对单词、短语及语句声音刺激的熟练程度,培养语感,提高反应速度,从而提高听力水平。

2.阅读能力在英语教学中起着举足轻重的作用

阅读能力的提高不是一天就能解决的,如何提高学生的阅读能力一直是我们值得探讨的问题,我在自己的阅读教学中主要注意以下几个方面:

首先,刚升入初中的学生词汇量明显不足,所以扩大学生的词汇量就显得非常重要,词汇量的增加能提高阅读速度,降低阅读理解的难度,学生的词汇量越大,理解语言的范围就越广,能力就越强。

其次,做好阅读训练方面小学与初中的衔接工作,在难度上不能随意提高,起点应是大部分学生能够达到的,不能盲目拔高,急于求成。

除此以外,要加强学法指导,让学生掌握阅读技能。好的阅读方法,对于提高阅读效果有十分重要的作用,指导学生根据不同的阅读材料,选用不同的阅读方法,同时在阅读训练过程中,有针对性地提几个问题,让学生有目的、有针对性地带着老师所提的问题进行更有效的阅读。

习惯、自信、能力它们三者之间有着微妙的关系,我们可以通过发展学生的能力来增强学生的自信,而能力与自信的增强又会提高学生的学习兴趣,促进学生去自觉主动地学习,让学生的学习进入一个良性循环。这样,学生们就可以从容地面对初中三年的英语学习了。