如何提高中职《经济法》课程课堂教学有效性

摘要：提高课堂教学有效性是提升教学质量，实现培养目标的一项重要举措。本文结合中职经济法课程的课堂教学实践，在传统课堂教学的基础上，就如何提高课堂教学的有效性做进一步阐述。

关键词：经济法 课堂教学 有效性

近年来，随着新课程改革的逐步深入，从普通教育到职业教育，人们围绕着如何提高课堂教学的有效性也在做着有益的尝试。下面，我就中职《经济法》课程的课堂教学实践，在传统课堂教学的基础上，就如何提高课堂教学的有效性做进一步阐述。

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。即通过课堂教学使学生获得发展。这个发展，不仅是指学生当前的发展，还包括学生未来的发展，内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。

在传统的《经济法》课堂教学中，教师过于强调知识的传授，一味地要求学生对法律知识点进行机械记忆，而不顾学生的接受能力和求知特点。这种填鸭式的教学，只会压抑学生的求知欲望，使学生产生厌学情绪。学生不仅失去了获得理论知识的兴趣，更谈不上职业能力的形成、情感态度、价值观的提升。这种课堂教学，教师教起来“累”，学生学起来“苦”，课堂缺乏生气，也注定是低效的。

针对传统《经济法》课堂教学的弊端，按新课程标准对课堂教学的要求，提高中职《经济法》课堂教学的有效性，我认为应从以下几个方面入手：

一、结合学生实际，重新整合教材内容，精心设计

中职学生的特点是学习基础较差，学习目标不明确，缺乏对某些学科的学习兴趣，自信心不足，但他们的好奇心强，具有一定的可塑性。因此，在整合教材内容时，对高度概括的、抽象的纯法学理论知识可以少讲、甚至不讲，取而代之的是活泼、生动的法学案例。“以案说法”，不仅降低了学习的难度，还大大激发了学生的学习兴趣。

同时，在教学顺序上，可以打破原有的教材编排顺序，根据学生的接受能力由易到难地设计教学内容，选择学生相对比较熟悉、容易接受的具体经济法律章节优先进行课堂教学。最后，在进行教学设计时，尤其要注重教学目标的制定，既要符合学生实际，使学生易于达到，又要符合新课程标准的要求，关注学生长远的发展。只有这样，才有利于提高课堂教学的有效性。

二、丰富课堂教学形式

创设一种“以生为本”、以学生为中心的课堂教学模式，让学生在“合作、探究、自主学习”的氛围中，获取心灵的体验。《经济法》本身是建立在丰富多彩、形形经济活动基础上的法律，《经济法》的课堂理应充满活力。因此，在组织《经济法》课堂教学过程中，应经常开展专题讨论或辩论、模拟法庭，有条件的还可以安排学生旁听法院的庭审过程。学生在主动参与的过程中，提高了口头表达能力，培养了据理力争的勇气和胆量，提升了法律素养，增强了守法意识，为今后走上工作岗位，奠定了良好基础。

三、以案例教学为主，多种教学手段灵活运用，不断提高学生学习《经济法》的兴趣

法律条文一个显著的特点是高度浓缩概括，学习起来比较枯燥乏味。如果教师不创新教学手段，而一味照本宣科，课堂教学效果可想而知。《经济法》作为一门特色学科，最有效的教学方法是“案例教学法”。在生动案例的指引下，比较容易调动学生思考问题的积极性和主动性。学生不用去死记硬背生硬的法律条文，只要能够通过课堂上听到的案例，辨别出哪些行为是法律禁止的，哪些行为是法律允许的，就基本能够达到我们预期的教学目标，提高课堂教学效果。

除了“案例教学法”教师还可以创新使用多媒体教学手段，利用课件、视频、图片等拓展教学资源，实现直观教学。在《经济法》课堂上，教师可以从多媒体网络中搜集学生喜闻乐见的经济法案例、生活趣闻视频等，给学生播放，既能增进学生对法律知识背景的了解，又能吸引学生，培养学生的学习兴趣，使课堂教学的有效性大大提高。

四、充分尊重每一个个体，为学生创设“宽松、民主、平等”的课堂氛围

在课堂教学过程中，教师应兼顾到每一个学生的感受，给他们充分表达自我的机会，认真倾听他们的想法，允许他们提出质疑。并通过积极引导，把学生的思想和行为引入法制轨道。在这种课堂氛围中，教师不仅仅关注知识的传授，更关注学生情感、态度、价值观的形成，使课堂变得更富人性化。中职的经济法课堂，不仅要教给学生基本的法律知识，更要关注学生职业能力的形成，要将《经济法》教学与职业道德的培养结合起来。学生严谨、细致的工作态度，严密的逻辑思辨能力，无一不是在课堂上一点一滴形成。教师只有站在学生的角度，充分尊重每一个学生的成长和发展，只有这样，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。

提高课堂教学的有效性还可以从加强课堂管理、完善课堂评价标准入手，提高课堂45分钟效率，充分调动学生学习的积极性、主动性，在这，我就不一一累述。

总之，提高课堂教学有效性还有很多方面，不同学科有所侧重。教师只有通过课堂实践的历练，不断总结经验，在课堂教学中，不断关注学生的发展，使学生的综合知识和综合素养有所提升，最终实现有效课堂教学的目的。

（ 山西省孝义市职业教育中心 ）