英语寝室:大学英语教学的新模式

【前言】英语寝室:大学英语教学的新模式由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。一、 寝室英语活动的作用 寝室是大学生们最重要的生活空间，每天的大部分时间都在这里度过。开展寝室英语活动能构建更为有效的英语语言氛围，创造更多的听说练习机会。寝室英语同时也是课堂教学的扩大、延伸和运用。根据二语习得理论和交际教学法的教学原则，“英语寝...

[摘 要]多年来，传统的语言教学课堂令英语教与学缺乏重要的衔接环节---语言的实践。“英语寝室”这种新型的教学模式为大学英语教学提供了充分的交流与应用的文化平台，更对当今学生的英语听说能力的培养起着不可忽视的重要作用。本文将对“英语寝室”作为语言实践平台的作用加以分析，控制影响因素，旨在探讨“英语寝室”作为语言教学补充的实践教学模式。

[关键词]英语寝室;英语听说能力;实践教学模式

[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）12 ― 0173 ― 02

英语寝室是一种教学模式，又称之为“英语寝室与课堂教学互动”（Interaction of English Dormitory and Class-teaching―IEDC）在该模式中，课堂教学与英语寝室是有机的统一体，课堂教学与英语寝室相互结合、相互补充、相互促进。将外语课堂教学功能与学生的自主学习能力相结合，从而提高学生的英语综合技能。

伴随着全球化的不断升温，语言间互动的频繁，大学英语教学的传统课堂教学模式已经不能满足学生对语言应用的实际需求，英语的学习逐渐以兴趣和应用为主，尤其是听说能力更是学生今后工作和社会交往的重要手段。因此，大学英语教学的目的不仅仅是传授书本内容的定性课程，更注重培养学生听说能力的实际运用。大学生的语言学习不同于其他群体，他们已经具备英语的基本表达能力，但仍在实际生活中存在许多口语表达的问题，究其原因在于大学生过多热衷于等级考试，缺乏使用和运用英语的习惯，因此如何构建良好的英语听说环境成为我国大学英语教学的热点问题。校园里不乏英语交流场所，“寝室”作为一个有着相似的语言基础，思想火花不断碰撞的交流平台便浮出水面。

一、 寝室英语活动的作用

寝室是大学生们最重要的生活空间，每天的大部分时间都在这里度过。开展寝室英语活动能构建更为有效的英语语言氛围，创造更多的听说练习机会。寝室英语同时也是课堂教学的扩大、延伸和运用。根据二语习得理论和交际教学法的教学原则，“英语寝室与课堂教学互动”教学模式以实践为出发点，突出了口语交际能力的运用。将英语课堂教学与学生的“英语寝室”学习相结合，促使学生综合能力提高，特别是口语能力的提高。众所周知，许多有意义的学习都是在实践活动中进行的，只有当所学内容与个人相关联并参与其中时，学习才具有意义，也更能激发学生对学习的渴望与热爱。

首先，学生的学习兴趣可以激发自主性学习。寝室的话题涉猎广泛，大到国家大事，小到家长里短，生活琐事等等，话题选择多样，激发学生会话练习的强烈兴趣，使学生养成一种求知乐知的习惯，从而更好的帮助学生理解语言，构建语言环境。自主性学习是指学生自己负责的学习习惯，特点是学习者有意识、有目的的进行自我管理学习，成为独立的学习者。“英语寝室”学习的教学模式正是作为自主性学习的辅助教学手段，培养学生的个性发展，注重教学的趣味性以及学生的可参与性，以此实现教学目的，提高学生的听说能力。

其次，学生的机械师学习与运用相结合。课堂教学因学生数量和教学任务等原因，教师教学机械，强迫式学习特征明显，致使学生学习英语时忽视听说能力的学习与运用。因此，创造“英语寝室”学习环境无疑是提高英语口语能力的一种行之有效的方法。在寝室生活中，学生们互相充当着教师的角色，无意识地形成了一种“指导者”与“监督者”的关系。随意自由地探讨各自感兴趣的话题，从而使学生在“英语寝室”活动中逐渐学会运用词汇与语法的规则，提高英语口语能力和英语综合实力水平，达到教学目的。

最后，“英语寝室”活动可以消除学生的学习焦虑。英语学习焦虑是一种特殊情境下的焦虑，是学生学习英语的一种特殊现象。学生因畏惧老师或他人给出的负面评价，运用语言时往往过于强调其目的性，有效性和正确性导致学生不敢说英语，降低学习英语的热情，从而产生学习焦虑感。“英语寝室”活动的开展有助于消除英语学习的焦虑感，同寝的同学朝夕相处，相互之间较为了解、熟悉，相对来说能互相包容，评价也多以正面为主，因此不会因紧张而产生一系列连锁反应，即使说错了最多一笑而过，形成一种和谐、轻松的听说练习氛围，消除有课堂英语及自身紧张所产生的焦虑感。在中国传统教学背景下，教师之间的授课差异很大，课堂气氛有时会很沉闷、严肃、充满紧张感，使学生感到压抑、不自信。因此，在一定意义上，寝室英语不失为学生运用英语的有效手段。

二、 “英语寝室”活动的破与立

任何事物都要辩证的对待，“英语寝室”活动在实施过程中存在着诸多的困难以其局限性。长期以来，由于各大高校过分重视应试教育，教师授课主要以书本知识为主，要求学生死记硬背，陷入一种“固定搭配”为主的定性教学模式当中。课堂上教师将侧重点放在精讲单词、短语以及语法结构上，把语言之间的联系割裂开来，没有把听、说、读、写之间的关系结合起来，从而使学生认为只要笔试成绩好，听说能力不重要。在这种状态下，学生失去了原本应有的口语学习动机，形成“填鸭式”教学，及老师传授什么就学什么，除此之外什么都不学，养成一种依赖性和惰性思维的态度，也正是这种态度的形成使得“英语寝室”难以大范围的开展，甚形成至在个别院校无法开展的局面。

由于缺乏有效的指导，“英语寝室”活动的开展易出现Chinglish英语或语言杂糅的现象。学生进行英语口语表达时，虽然语言流畅，思维敏捷，但表达的英语却不地道。归其原因是由于母语定势思维在语言表达者的头脑中根深蒂固，而这种“根深蒂固”又会在活动中充分显露出来，从而出现英语水平的下降趋势，与“英语寝室”的教学目的相背离。

尽管“英语寝室”活动会遇到诸多困难与局限，但从大学英语教学层面来讲，其具有以下优势：

1. 发挥寝室的正能量。良好的寝室氛围可以使学生在寝室进行英语学习交流，举行一些知识性、趣味性和科学性的英语实践活动，促进学生英语学习能力的发展。例如“英语角”、“英文诗歌园地”、单词竞赛之类的活动，发挥寝室英语学习的作用。

2. 改变了单一的教学模式。对当代学生而言，只有通过课内外互动，师生间互动，学生间彼此的互动以及各类教学法之间的互动，才能全面提升学生的英语能力。“英语寝室”正式摒弃传统的教学模式，以学生的自主性学习为中心，从而提高学生英语能力的一种行之有效的教学方法。

3. 端正学习态度，注意平衡语言的输入和输出。乔姆斯基认为，人类的语言学习能力与生俱来，语言学习并不是单纯由模仿、背诵而僵化养成的一种语言习惯，而是由生活的经验以及语言能力所学习得来的。当代研究表明，语言的有效运用是基于语言的交际、信息和思维的有效结合发挥的作用。传统模式的英语教学虽包括一定的思维与信息功能，但却没有给予充分的重视。致使语言信息的输入存在一定的偶然性，学习者难以形成系统性的知识体系，不能很好的发展其思维能力。正因如此，需要教师对教学模式进行改变，改变课堂学习氛围，更正英语学习者的学习态度，充分发挥“英语寝室”的效用，摆脱思维定式。

总之， “英语寝室”作为一种新型教学手段，对学生英语听说学习能力的提高起着重要作用，实现课堂英语学习及互动的延续，弥补课堂教学的不足。从校园文化层面来讲，对于发挥学生的自我意识，培养团队意识，加强合作精神，参与聆听，积极思考，提高思辨能力等诸多方面都有着无可比拟的优越性。因此，如何更好的发挥“英语寝室”的正面作用，充分施展“英语寝室”的效力并避免其中的不足，成为现阶段值得深入研究的问题。一但“英语寝室”发挥其积极有益的效力作用时，学生的英语听说能力将实现全面性的提高，也为语言的教与学开辟了新的路径。

〔参 考 文 献〕

〔1〕 林新明. “英语寝室”活动与自主学习的互动关系研究〔J〕. 广东外语外贸大学学报，2008， （04）：45-48.

〔2〕 张婷婷. 大学生英语口语能力弱化的现状与原因〔J〕. 中国科教创新导刊，2012，（32）：132-134.

〔3〕 周慧芳. 二语习得中情感焦虑研究〔J〕. 长春理工大学学报：社会科学版：2009，（4）.

〔4〕 刘晓东. 大学寝室文化的功能初探〔J〕. 上饶师专学报，1993，（02）.

〔5〕 雷阿勇. 机械式语言教学与意义崩溃――脱离特定系统关联信息负载的外语专业教学之分析〔J〕. 哈尔滨学院学报，2012，（01）：93-97.

〔6〕 文秋芳，周燕. 评述外语专业学生思维能力的发展〔J〕. 外语学刊， 2006，（05）.

Positive Power of Campus Culture--- Dormitory English

Abstract： From many years， Traditional English teaching classroom leads to the lack of link between English learning and teaching， which is language practice. As a new type of teaching mode， dormitory English provides college English teaching with an adequate cultural platform to communicate and practice. It also plays an un-negligible role in developing students’ listening and speaking ability. This paper will analyze the role of English dormitory as a language practice platform. By controlling the effect factors， the paper aims to investigate the English-speaking dormitory as a practical teaching mode to supplement language teaching.

Key words： Dormitory English; listening and speaking ability; practical teaching mode