多媒体在教学过程中的利弊分析

【摘 要】随着时代的进步，多媒体教学目前已经被广大的师生接受，它具备了很多的优点，能够激发学生的兴趣，提高教学效率，信息量大，所以得到了大家的认可。但是在实践的过程中也反映出来了一些弊端，我们应该扬长避短，多种教学方式相结合，使多媒体教学能够发挥它最大的能量。

【关键词】多媒体教学；利弊；分析

近些年来，多媒体教学早已在课堂中普及，这种较传统教学有很大创新的教学方式给外语的教学环境带来了不小的变化，同时也为学生提供了全新的学习环境和视听感受，所以得到了广大师生的支持和喜爱。多媒体教学在实践中体现了很多的优势，但是同时又暴露了一些不足，这都需要我们在今后的教学活动中着重改进，努力将多媒体的优势发挥到最大。

多媒体教学的优点有哪些呢？首先，与传统的教学方式比，采用多媒体教学能够使教师的讲授内容更具有表现力，更丰富，从而可以极大地激发学生的兴趣，增强了学生之间的互动性。多媒体课件能够提供图片，音频，视频等多种表现形式，而不是单一的由教师说，用粉笔写，这就能够在一定程度上丰富了教师所讲的内容。就拿法国概况这门课来说，听到这门课的名称就知道，这门课所讲的内容一定是法国的风土人情的各个方面，比较丰富多彩，可是单纯的依靠传统的教学方式很难满足这门课的需求，而且容易把这门课程讲授的索然无味，这就要发挥多媒体课件的长处了。将文字与多种视听模式结合到一起，使学生学到的知识更加形象。讲到法国历史中的战争，就能够让他们身临其境；讲到法国的国歌，就可以让学生感受那种慷慨激昂；讲到法国的文化，比如奢侈品，也能够立刻让学生感受不一样的品质……这些都是传统教学方式所达不到的。这样的表现形式能够让课程更加有血有肉，不但教师有成就感，学生也会乐在其中。一节课如果能够让学生听得津津有味，我想这节课已经成功一半了。多媒体教学就在这方面发挥了极大的优势，多媒体课件具有直观，形象，多样性的特点，可以把学生的专注度极大地提高，他们就会更愿意参与到课堂当中，讲到的内容更能引起学生的共鸣，他们之间的互动就会更多，从而更加有利于培养学生的创新能力，同时课堂教学质量也得到了提高。

其次，多媒体教学大大地提高了教学效率，信息量丰富且能够及时更新。以往的传统教学中，教授的主要辅助载体是课本，教师和学生往往过分依赖课本，课本上的信息量对于学生来说是有限的，有些课程的课本的信息往往会落后于当下，这会造成学生学习的内容不是最新的，最先进的，而有了多媒体教学，借助网络可以把当下最新的内容添加到课件当中去，这恰好可以弥补课本的一些漏洞。多媒体教学不仅比传统教学呈现的知识更多，学习效率高，而且也比板书更加清晰明了。因为教师的板书质量也是参差不齐，会导致学生看不清楚等等之类的问题出现。与教师整节课都写板书相比，多媒体教学还可以让学生在相同的时间内学习更多类型的知识。例如法语阅读的课程，除了教材，学生应该读更多的关于法国的方方面面的文章，教师在制作课件时就更能得心应手，找到更多适合学生学习的资料，这些都可以通过多媒体课件去实现，拓宽学生的视野。

第三，利用多媒体教学能制造更整洁的教学环境。以往的传统教学中教师都是写板书，往往写满了一、两块黑板是不够用的，写完了擦，这样会使粉笔末满天飞，不仅教师要吸入这些粉尘，坐在前排的学生也会成为受害者，每次擦黑板的时候都会以各种姿势抵挡粉尘的入侵，有捂嘴的，有蒙脸的，有盖头的，有的学生干脆跑到外面“避难”。回来之后，课桌椅上还落满了一层白色的粉末。这种状况无论是对谁来说都是不愿意遇到的。多媒体教学就恰恰彻底改善了这种状况，可以制造出整洁的环境供学生有效的学习，即使还有黑板要擦，也不会出现这种粉末满天飞的状况了。

说了这么多多媒体教学的优点，其实它也同样存在着一些缺点。

首先，多媒体教学的信息量大，所以节奏也比较快，对于一些学生来说难吸收。之前对学生做过一些调查，不少学生普遍反映多媒体教学是比较容易激发他们的兴趣，但是同时也有时跟不上课堂的节奏，笔记没有时间记，因为一张幻灯片还没有记完，又开始下一张的学习了。学生记笔记时非常疲劳，有时总是记不下来笔记干脆就不记了，这样一节课下来感觉学到的东西印象不深，没有重点。这样更容易使学生产生厌学情绪。所以教师要根据学生的反馈来适度的调节课堂上的节奏，留给学生充分的思考空间和时间，这样才能发挥多媒体的正面作用。

第二，多媒体给某些上课容易“跑题”的教师创造了条件。多媒体教学的课件是为课堂服务的，能够提升教学质量。但是有个别教师根据个人的喜好给课件中添加了很多对教学没有太大用武之地的华丽的图片，动画，视频等，使学生的注意力没有在正轨上。在外语的教学中更有甚者，用一部外语影片来贯穿整节课，既耽误了教学时间，也没有取得任何教学效果。可以说多媒体反而在其中充当了一种反面媒介。利用多媒体进行这种毫无意义的教学是不可取的。我们应该根据教学大纲的要求，认真的制作课件，突出重点难点，为学生创造良好的教学环境。

第三，多媒体教学容易忽视师生之间的情感交流。传统的教学中，教师能够对学生察言观色，从而知道他们到底听懂了没有，或者有什么不同的见解。在多媒体教学中，教师一般都会把目光放在电脑屏幕上，比较依赖课件内容，对学生的关注少了，这样就对学生掌握知识的程度的判断打了折扣。一节课是需要教师和学生的相互交流才能取得成效的，根据与学生的眼神交流掌握学生的情况，在课上相应的做出调整，掌握上课的节奏，这样才能体现课堂师生的互动性。

总之，多媒体教学有利于教育现代化的实现，有利于培养学生的主观能动性，从而培养创新精神。在多媒体教学中，教师应该严格要求自己，努力提高自身的素养，并且把多媒体教学与多种的教学方式结合起来，发挥多媒体教学的长处，努力克服他带来的不利因素，使多媒体教学最大程度上发挥他的作用，取得最好的教学效果。

【参考文献】

[1]赵辉.浅谈多媒体教学的利弊及其对策[J].科教文汇，2007（3）.