在数学教学中如何培养学生的自主探究能力

摘 要：当前我国的教育理念正在发生转变，更加侧重于学生的自主能力培养，以提高生的自我学习能力，这也对数学教学提出了更高的要求，以改变传统的教育模式。如今的教学，已经不是简单的教会学生一些解决问题的方法与思路了，而是重在培养学生的自主学习、自主探究能力。数学课堂上，以教材内容为基础，老师可以运用一些教学方法来引导学生去思考、去探究、去讨论，还可以将课本上的知识与实际生活结合起来，让学生通过个人或者是小组等形式去解决课本及生活中的问题。

关键词：数学教学；自主探究能力；课堂教学

教育方式对培养人才起着非常关键的作用，现代社会对人才的要求已经不再满足于具备专业知识，而是要求全面型人才，也就是综合素质能力比较强，这就要求学生在学习过程中应该具备良好的自主探究能力。

一、创新教学方式，提高课堂教学质量

数学教师在开展自主性教学时，要结合自己学生的特点和班级教学模式，积极探索一种有创新性的学习模式，例如，在班级开展文学交流、设置读书日等，丰富教学方式，增强学生学习的热情。教学方式对课堂教学质量有很大的影响，传统的教学方式就是普通的“你讲我听”模式，学生一味接受老师的思想，在思考方面少了自己的思维，所以，为了培养学生的自主探究能力，应该创新教学方式，让学生做课堂上的主体，老师正确引导学生思考问题，让学生进行发散思维，这样课堂教学质量才能够得到相应的提高。例如，教师在讲《比例尺》的时候，可以将中国的地图展现在学生面前，可以通过提问学生：“最想去的地方是哪？距离我们有多远？”这样可以调动学生学习数学的兴趣，激发其自主探索的欲望，从而有效地培养学生自主探究能力。

二、淡化形式，注重问题实质

在数学课堂教学中，教师要准确把握数学问题的关键所在，尤其是注重数学问题的实质所在，简化教学中的形式，同时教师要把数学问题的本质充分暴露在课堂教学中，对于数学知识的讲解以及数学问题的解答，要做到面面俱到，这样学生才能充分吸收到知识。老师要多让学生参与到课堂中，对于一个问题的解答，不能急于求成直接讲答案，而是应该听听学生的思考方向，注重学习方法的教学。当遇到问题的时候，要多鼓励学生自主思考，在课堂上可以适当地使用提问的方式，对回答得好的学生进行表扬，对回答得不好的学生进行鼓励，很多数学问题其实答案不止一个，所以要引导学生进行多方面的思考，培养自主探究能力。

三、情景模拟教学的应用

情景模拟教学对培养学生的自主探究能力是非常有效的，如今是一个高科技的时代，多媒体在课堂的使用，为情景模拟教学提供了基础，所以老师要充分利用起来。情景模拟教学可以让一些虚拟的数学问题，以图片、视频、声音等形式呈现在学生面前，老师还可以根据多媒体为学生构建一个完整的教学体系，当学生面临疑惑的时候，可以运用情景教学引导学生的思维往正确的方向发展，这样不仅可以使学生学到知识点，还可以让他们从多方面进行思考，提高学生自主探究的兴趣，从而培养其自主探究能力。例如，“函数”在数学知识当中是一个重点兼难点，函数图形的变换及其规律有很大的关系，教师可以利用多媒体，做出函数变换的情景动图，在课堂上十分真实地展现在学生眼前，这样不仅可以让学生对所学知识点加深印象，还有有效地促进学生对知识点的进一步探究。

在数学教学中培养学生的自主探究能力是新课改的需要，只有教师抓住教育的本质，从源头上进行改变，适当运用一些创新的教学方式，才能将情景模拟教学方式更好地运用在课堂上，提高学生在数学课堂学习的兴趣，从而帮助学生在日常学习过程中逐渐培养其自主探究能力。

参考文献：

[1]魏家芬.在数学教学中如何培养学生自主探究能力[J].科学咨询，2015（02）.

[2]乌云格日乐.新课标下小学数学教学如何培养学生自主探究能力[J].新课程学习，2013（10）.