高中英语阅读教学漫谈

摘要：阅读能力的培养和提高是学生英语学习过程中的一项重要任务，但是从当前的高中英语学习情况来看，学生的英语阅读水平还存在很大的提升空间，阅读依旧是学生学习的难点。作为高中英语教师要充分发挥作为教师的责任和义务，为学生创造良好的英语学习环境，为学生阅读水平的提高打下坚实的基础。

关键词：高中英语；阅读教学；基础知识

阅读是学生英语学习过程中的重点和难点，从当前的高中英语教学来看，很多学生在英语阅读方面存在问题，学生英语阅读能力差，不仅仅影响学生的英语水平，还会影响学生学习英语的积极性，从而从整体上影响学生的英语学习。作为高中英语教师应该注重教学方法的创新，不断完善自身的教学观念，提高教学水平，增强学生的阅读水平，提高学生学习英语的积极性。本文就高中英语阅读教学谈几点教学建议，希望能够对教师的教学有所帮助。

一、加强与学生的交流，了解学生的阅读问题

在当前教学中，教师要加强与学生的交流，师生之间只有通过良好的交流才能彼此了解，建立良好的师生关系。在这种良好的师生关系下学生能够积极主动的向老师反映自身学习存在的问题，教师也能够根据学生反映的情况采用正确的教学方法，从而提高教学的有效性，让学生能够更好的投入到学习中来。在传统教学模式下，主要采用灌输式的教学方法，学生与教师之间缺乏必要的交流，在学生眼中教师是权威的代表，学生只负责教师传授的知识，这种教学模式下，学生只能被动的吸收知识，学生自身缺乏主动的思考，不利于学生自主性的发挥。同时在这种教学模式下忽视了学生之间的差异新，班级上所有学生学到的都是同一层次的知识，但是学生与学生之间对知识的消化吸收能力存在差异性，如果教师在教学中缺乏与学生的交流就很容易导致有些学生跟不上教师的进度，从而影响学生的学习。因此，在高中英语阅读教学中，教师要主动与学生交流，让学生感受到教师角色的转变，拉近与学生之间的距离，帮助学生找出阅读中存在的问题，并且给以及时的指导，提高学生的阅读水平。

二、打好词汇基础，增加学生的词汇量

词汇是阅读的基础和关键，但同时也是学生最容易忽视的一部分内容。记单词是令学生头疼的事情，很多学生不喜欢记单词，一方面是单词记起来比较麻烦，另一方面学生记过的单词很容易就忘记。这就导致学生对单词存在一种抵触心理，但是作为阅读的基础和关键，要想提高学生的阅读能力就必须要打好词汇基础，这就需要教师在教学中加强对学生词汇的检查力度，同时指导学生有效的记忆单词，将单词记忆贯穿在日常的学习中。比如，在学习新课程的过程中，学生可以根据上下文内容猜测新词的词义，学生自己猜测出词义能够加深学生对单词的印象。同时，在进行单词记忆时不要只是单纯的背单词，要将单词放在具体的语境中来记忆，这样学生不仅仅能够理解单词的意思，还能通过具体的语境帮助学生掌握单词的用法，同时能够加深学生的印象，让学生记忆的更加深刻。此外，在日常的教学中教师要帮助学生不断巩固重点词汇以及那些一词多义的词汇，通过反复记忆来丰富学生的词汇量，使学生打好词汇基础。

三、养成总结和归纳习惯，注重阅读方法教学

阅读水平的提高还要注重方法的总结，在阅读方法的指导下学生能够更好进行阅读能力的培养。在日常的阅读教学中教师要引导学生养成善于总结和思考的习惯，让学生形成有效的阅读方法，阅读能力的提高需要学生通过阅读练习来实现，因此在进行阅读练习时要注重阅读练习的质量，并且注重练习后的评价和总结。阅读题目是有规律可循的，练习后教师要引导学生发现阅读题目的类型，并且进行适当的总结，根据每一类不同类型的题目找出应对的做题方法，并且进行总结和完善，以帮助学生更好地提高其阅读能力。此外，在练习后教师要让学生养成反思的习惯，找出自己的易错题型，并且分析出错的原因，找到正确的解题思路，避免学生出现类似的问题。

在阅读练习过程中，教师要注重学生主体性的发挥，加强师生之间的交流，让学生能够多与同伴交流，这样更有利于学生发现自身存在的问题。同时这种相互交流合作的学习方式更有助于提高学生的学习积极性，能够充分发挥学生在学习上的自主性，学生通过相互交流的方式学习更有助于其思维活力的激发，对于学生思维能力的培养和提高也有着积极作用。

四、增加学生的阅读量，提高学生的阅读信心和兴趣

要想提高学生的阅读能力，教师就要丰富学生的阅读量，很多学生因为自身阅读比较差，从而对英语阅读缺乏兴趣，甚至不愿意进行阅读，长此以往很容易形成恶性循环，影响学生的英语阅读水平。为了避免这种现象的发生，在教学中教师要适当增加学生的阅读量，培养学生对阅读的信心和兴趣，在进行文章选择时教师要根据学生的兴趣爱好选择学生可能比较感兴趣的话题，通过学生对话题的兴趣引导学生进行阅读，提高学生对阅读的积极性。在进行资料搜集时，教师要充分利用学校提供的丰富图书资源，同时还要充分利用网络资源以及多媒体设备，为学生提供丰富的阅读资源。在进行阅读时也要注重方法，教师可以适当地给学生布置相应的任务，让学生带着一定的任务去阅读，这样能够提高学生的阅读效率。比如，按照学生选择的话题进行分组，学生阅读完之后进行分享，这能够有效锻炼学生的概括总结能力。同时还要让学生学会词义的猜测，找出学生阅读过程中的生词，让学生根据上下文进行猜测和讨论，最后通过词典进行验证，这样既能够增长学生的见识，还能够增强学生的词汇基础，从而提高学生的阅读水平。

五、注重文化教学，丰富学生的文化背景知识

在高中英语阅读教学中，教师也要注重相应文化知识的教学，阅读中所涉及到的大部分是与说英语国家相关的文化方面的内容，如果学生了解这些相应的文化能够增强学生对文章的理解，同时通过文化知识的传播还能够提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。因此，在阅读课程中不仅仅要进行阅读训练，还要适当的增加相关文化方面的教学，丰富学生的文化知识，为学生阅读能力的提高打下基础。

总之，在高中英语阅读教学中教师要了解学生的学习特点，通过与学生的相互交流，找出学生存在的问题，并且及时帮助学生解决问题，从而提高学生的阅读水平。同时还要帮助学生打好基础，注重方法的总结，创新教学方法，发挥学生自身的能动性，不断提高学生的阅读水平。