英语教师素质简论

摘要: 在教育体制改革中,教师素质是最需要强调的问题。教师的素质不高,知识传授效果不大,教学质量就难以提高,教育的意义难以充分体现。本文主要阐述了英语教师在职业教育中应具备怎样的基本素质及其意义。

关键词: 英语教师基本素质意义

在教育体制改革中,教师素质是最需要强调的问题。教师的素质不高,知识传授效果不大,教学质量就难以提高,教育的意义就难以充分体现。事实表明,目前学校中出现的大多问题和现象与教师素质有直接或间接的关系。

英语教师是英语教育目标的组织者和实施者。新时期我们所倡导的素质教育是双向的,要完成素质教育的任务,教师应具备下列素质。

一、敬业精神是教英语的前提

(一)热爱并忠诚于教育事业

我们所从事的教育事业,是极其光荣的事业。教师是学生灵魂的工程师,优秀的教师能塑造高尚的灵魂。要教育学生,教师必须热爱学生,尊重学生。教师要热爱自己所教的每一个学生,尊重自己所教的每一位学生。不论是优秀学生、一般学生还是暂时落后的学生,教师都要表里如一,成为学生做人治学立业的楷模。

(二)有奉献精神

有人说教学是良心活。换句话来说,就是教师要有强烈的责任心。这话有一定的道理。英语学科的人文性和工具性决定了教英语不仅要授业,更要传道;不仅要教书,更要育人。业精于勤,在一定意义上说,教英语是很辛苦的,在英语教学的过程中教师要勤得其所,要避免无效劳动,能在教学过程中找到学生的学习兴奋点。

二、具有扎实的英语知识和英语教学能力

教师具备扎实的基本功是做一名称职的教师的前提,无论是口头表达能力,还是书面表达能力,都应具有相当的水平。课堂教学主要是以师生交流为主,英语教师应当具备良好的口语、敏捷的思维,能幽默生动地讲课。

(一)不断丰富英语知识是提高业务水平的关键

教师与学生最直接、最经常的接触和交流渠道是课堂教学,而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。英语教师在掌握专业知识的同时,还要熟练掌握英语的全部教材,这样才能居高临下,从多角度分析与处理教材。在知识更新如此之快的信息时代,教师要树立终身学习的观念,努力提高自己的科研水平,多读一些探讨科研方法的书籍,补充自己在这方面的知识,否则就会落后于时代。教师只要能够持之以恒,就一定会有所收获。

(二)自觉培养教学能力是工作进步的保证

英语教师的业务水平既与扎实的专业基础知识有关,又和教学能力与基本技能密不可分。一名合格的英语教师应以提高下列能力作为自己努力的方向:1.理解教材、分析教材、处理教材的能力。2.设计教法,特别是应用现代化教学手段的能力。3.英语活动的组织能力。4.准确、生动的语言表达能力。5.对学生进行能力培养和思维训练的能力。

(三)英语板书

板书是英语课堂教学的一个重要组成部分,也是英语教师基本素质高低的表现。板书是一种凝固的语言,是一门高度浓缩的“提炼”艺术,是教师的教路和学生的学路最佳具体形式。它以概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝炼而直观的形式把教学内容浓缩起来,节省了教学时间。这种浓缩往往抓住课文中的关键词语、重点句式、文章的思路结构,把最重要的语言信息传输给学生。因板书直接诉诸学生的视觉,所以板书设计应有一种直观的悦目的美。这种美给学生以智的启迪,能激发学生的学习兴趣。

(四)发挥教研组作用

教研组可以开展各种提高教师素质的教研活动。如:学习、观看有关教学录像,开展教学基本功竞赛,组织听课、评课、说课活动,这些活动能为教师提供学习的机会,有利于教学能力的提高。

(五)开展“创优课”活动和“教改实验”

全国英语优质课竞赛告诉我们,“创优课”活动可以极大地促进教师素质的提高和教学观念的改变,而教改实验、课题研究可以促进教师将理论与实践相给合,并且不断创新,推动教学向纵深方向发展。

三、学习能力和教育科研能力

教师素质水平的高低直接决定着教师教学水平的高低和学生素质水平的高低,而学生的素质水平又取决于教师的学习能力和教育科研能力。教师的学习能力指教师在政治业务和文化素质修养中的进步与提高。英语教师应时常充实自己,使教学和学习并重。教育科研能力指以教学研究为中心,教师在教学中既教学又研究,动心动脑,并努力选好自己的研究课题,创造出自己的科研成果。

综上所述,在21世纪的今天,在我国融入国际化进程之际,我们要建构“面向现代化、面向世界、面向未来”的教师队伍,就必须提高教师个人素质,使教师强化教育国际化、终身化、个性化、竞争化的理念,不断提高自身修养,以最终达到培养符合社会需求的人才的目标。

参考文献:

[1]季萍.英语教师课堂教学的基本功.上海教育报刊社,2000.1.

[2]陆少明.21世纪外语教师素质的思考.上海教育报刊社,2000.2.