初中英语总复习策略谈

[摘要]

初中英语总复习内容繁杂，时间紧迫，任务艰巨，要想在短时间内取得效果，首先要立足课本，夯实基础，其次要制订计划，高效复习，最后要分层指导，全面提高，只有这样，英语总复习才能取得好成绩。

[关键词]初中英语总复习学生

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180044

毕业班教学成绩的高低是衡量一所学校教学质量的重要指标，尤其英语成绩的高低更决定了总体升学率的高低，因此，扎实有效地组织复习显得尤为重要。如何才能在短暂的时间内有效复习使教学成绩有所突破？下面我谈谈自己在近年来中考复习工作中行之有效的几点做法。

一、 立足课本，夯实基础

大面积提高教学成绩不是一蹴而就的事情，仅仅靠考前复习是很难实现的，因此在平时的教学中就要着眼于中考。首先要坚持在日常教学过程中加强学生的听力训练，让学生多听英美人的语音，以此来增强语感，提高听力水平。目前，常见的听力题型有：（1）单句理解；（2）对话理解；（3）短文理解。针对这些题型需有目的地加强训练。可以每个星期安排一节听力测试课，采用循序渐进的方法，每次测试后要及时反馈评讲，有目的、有针对性地解决学生在听力训练中存在的问题，并且要注重听力技巧的传授和指导。 其次要注重英语的交际性。英语教材的特色是交际用语多，课本中有相当多的情景对话，涉及购物、看病、就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。教师要根据这些不同的语言情景，创造氛围，指导学生进行交际对话，锻炼交际会话能力，使学生把学到的知识语言点和实际结合起来，真正把英语学活，学以致用，并使之成为一种习惯。三是要精选内容，加强阅读。 阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。

学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读，掌握阅读理解的思路。靠平时的教学夯实基础，力争使每位学生在新课的学习中掌握基础知识、形成基本技能，这样进入复习阶段就可以有针对性地进行复习。进入九年级每位教师都要为来年的中考做准备，在平时的课堂教学中就要渗透中考动向，让教师瞄准中考题，让学生在平时的练习中就见识中考题，为其减负，研究课标，把握中考动向。

二、 制订计划，高效复习

鉴于初中英语总复习内容繁杂、时间紧迫、任务艰巨的特点，理清思路、科学复习至关重要。为此，我们中考复习前，全体英语教师集体讨论，群策群力，制定切实可行的复习计划。根据学科特点，我们一般都分三轮进行复习。第一轮，着眼课本，夯实基础；第二轮，着眼专项，注重题型；第三轮，着眼模拟，训练能力。其中第一轮、第二轮复习尤为重要。

第一轮复习主要立足于课本，夯实学生基础。主要以课程标准为依据，以教科书为蓝本，以全面掌握教材为基础，以注重双基为核心，以单元课时为顺序，以知识点之间的内在联系及应用为突破点，坚持单元过关制，捉住单词这个“点”，带动词组和句型这个“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”，采取低起点、小步子、大密度、精练习、快反馈的策略，从“面向全体，培优帮差”入手，向全班要合格，向优生要“优秀率”，减少“差生率”。落实“作业、检测、辅导”是保障。坚持落实课堂作业的布置、批改、更正制度，适当精选布置巩固作业；进行基础知识复习，认真抓好复习进度和课堂效率落实，不盲目赶进度，扎实抓好基础训练。

本轮复习中主要注意以下几个问题：（1）必须扎实夯实基础。每年中考试题都是按难：中：易=1∶2∶7的比例，基础分占总分70%，因此使每个学生对所复习的知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速，力争使每位学生基础知识不失分。（2）必须钻研教材，精心设计复习试题，不搞题海战术。针对中考题型，对每单元的单词、短语、语法、话题、写作等，精心筛选题型训练，使每一个练习都具有针对性、典型性、层次性，切准要害的强化练习。（3）学生练习后要及时批阅和讲评，查漏补缺，发现问题及时解决，力争当堂消化。

第二轮专项复习，编织知识网络。按照我市中考题型的要求，其主要题型有听力和笔试两部分。听力部分的题型主要有听辨词句、句子理解、对话理解、短文理解；笔试部分的题型有词汇、语法与情景选择、动词考查、汉译英、补全对话、完形填空、阅读理解、书面表达等。结合题型对初中英语各知识点进行全面复习。在这轮复习中要纵梳辫子横理发，依据每个知识点，通过研读近年来的中考试卷，研究考查动向，精挑细选，用简明扼要的训练题构建网络知识体系，训练学生综合分析问题的能力，使学生会找规律、建系统、谋方法，对知识查漏补缺。为此我们集集体的智慧，将最新课改理念和最新教学精华完美结合，分为中考直击、考点梳理、中考命题几部分，编写校本教材《学考优案》，全面提高学生综合能力，从而让学生轻松应对中考的严酷挑战。

二轮复习课我们的要求是“三忌”“三要”：一忌繁琐机械重复，要精心设置，调动学生积极性，让每个学生都愿听；二忌停留在表面，要拓展延伸，不断寻求复习课的

亮点；三忌“眉毛胡须一把抓”，到处都是考点，要条理清晰，重点突出。做到在千丝万缕的知识中，拧住一根线，然后以线为中心，延射织成一张系统的复习网络，教师提示给学生运用的方法，达到增智的目的，为下一步的“强化训练”复习打下坚实的基础。

第三轮综合复习模拟拉练，查缺补漏。这一阶段，重点是提高学生的综合语言运用能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。在组织好三次摸底考试的同时，选择征订一定数量的模拟试卷，每份试卷集中测评、及时批阅、重点讲评。在测试中让学生严格按照中考要求答题，纠正不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。

本轮复习应该注意的几个问题：（1）模拟题必须要有模拟的特点，题型、题量、难易都要贴近中考，在注重考查英语语言基础知识与基本技能的同时，更注重知识与能力的结合，突出语境，强化交流。（2）批阅要及时，趁热打铁，及时给予讲解，要求学生及时纠正错误。（3）归纳学生存在的问题，为查漏补缺积累素材。（4）处理好讲评与考试的关系，考是为了发现问题，讲是为了重温知识点，弥补遗漏，解决问题。选中要讲的题要少而精、要有很强的针对性和联系性。讲解过程中要讲透，以题带知识，同时辅以足够量的跟踪练习。（5）留给学生一定的纠错和消化时间，可以采取学生对教师讲或学生互相讲等方式，力争每次考试都能使学生迈上一个新台阶。（6）加强中考心理和技能的辅导，使学生增强对中考英语的自信心，确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。

三、分层指导，全面提高

1.加强优等生的再提高工作。对优等生制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外，还利用课余的时间有针对性地布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

2.加强中等生的掘潜优化工作。这部分学生是学习的主流，可塑性很强，是提高成绩的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。

3.加强学困生的转化工作。学困生是一个偌大的团体，受社会的不良风气影响，厌学好玩、上网聊天，几十分钟的娱乐可以将学校辛苦一周、一月甚至一学期的思想教育溶化得荡然无存。对学困生，我们采用了低起点、多鼓励、少批评，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

英语是一门需要积累的课程，英语总复习工作是一项繁琐艰辛的工作。总复习就是落实计划，强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为综合运用语言交际的能力，总复习体现的功能就是使学生把“忘的记起来，漏的补起来，错的纠起来，差的赶上来”。