英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈

摘要：教学中一条重要的原则就是互动原则，也就是说在课堂教学中，老师要充分带动学生的积极性，学生要积极配合老师的教学，两者进行积极的互动。英语语言的教学课堂更应该如此。在英语教学中，课堂气氛与教学效果有着千丝万缕的联系。积极的课堂气氛能够达到良好的教学效果，反之，消极的课堂气氛取得的教学效果也比较差。

关键词：英语教学；课堂气氛；教学效果

英语课堂教学中，课堂气氛与各种因素有关，本文将指出课堂气氛与教学效果的联系，从而分析影响英语教学课堂气氛的不同因素和怎样改善英语课堂气氛，提高英语课堂教学的效果。

一 英语课堂教学气氛与教学效果的联系

英语课堂教学气氛对英语教学的效果有着直接的影响，如果英语老师能够把握课堂，充分调动学生的思维，发挥学生学习英语的积极性，那么英语老师就能取得良好的教学效果。因为英语是一门语言，它需要学生大声地说出来，同时语言又非常具有灵性，它需要语言学习者积极进行思考，发现语言的运用规律和妙处。对于初中学生来说，初中是他们英语基础知识的形成阶段，也是他们英语思维的培养阶段，因此，英语老师只有在课堂上调动学生的积极性，才能开启他们英语思维的钥匙，才能让初中学生通过与老师的互动，发现英语学习的规律和自己知识的不足，学生才能顺着老师的思维进行深入的英语知识学习。这样，学生的思维通过一步步开发，知识通过一点点积累，英语的成绩也就越好，英语老师的课堂教学效果也就越好。

二 影响英语课堂教学气氛的因素

1 老师的教学方法

要活跃课堂教学气氛，提高学生的学习积极性，首先老师得运用恰当的方法。如果英语老师还是按照传统的英语教学方式，以老师为主导，一节课大部分时间都是老师一个人在讲，那么学生一定不会积极地配合老师，这样的课堂气氛肯定也是呆板的，收不到良好的教学效果。老师必须将课堂交给学生，自己作为课堂的组织者，而让学生进行尽情的发挥。这样学生才会更加主动，更加活泼，才会对老师的问题更加感兴趣。

2 学生的配合

学生的配合是影响课堂教学气氛的主要因素，学生是否与老师配合，得看学生的基础知识、与老师的关系和对英语的学习兴趣等等。一些学生不是不愿意配合老师，而是因为缺少配合的能力，英语基础知识太差，上课听不懂，不知道如何回答英语老师的提问。还有一些学生不喜欢自己的英语老师，所以在课堂上总是捣蛋，不积极回答问题，跟老师唱反调，并且以之为乐。还有一部分学生不喜欢英语，一上课思想就开小差，注意力不集中，跟不上老师的课堂节奏。所以这三种情况都导致英语老师的课堂教学效率不高。

三 活跃英语课堂气氛、提高英语教学效果的措施

1 充分发挥学生的主体作用

在英语课堂中，英语老师要充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，让学生更多地参与到课堂的教学实践中来。比如，在仁爱版八年级下册第六单元的教学实践中，英语老师可以多设计几个话题，让学生进行讨论，发挥学生在课堂学习中的主体作用。如英语老师可以问学生“What’s the advantages of riding bicycles？”学生就可以灵活运用所学的英语单词和句型，回答“It is faster than walking”“It can keep healthy for us”“It doesn’t cause air pollution”“It is easy to park bikes”等等。通过话题的形式，学生才会更加积极地参与课堂实践，老师才能更好地发散学生的思维，培养学生的逻辑思维能力，同时提高学生灵活运用所学英语知识的能力。

2 采用灵活多变的教学方式

英语老师的课堂要充满活力、富于变化、形式多样，这样学生的积极性才会被充分地调动。在初中英语课堂上，老师要安排不同的活动，对教学活动的难易程度要进行适当的安排，可以先让学生集中注意力、紧绷神经，然后再安排比较轻松的活动，调节学生的情绪状态。只有做到一节课松弛有度，学生才会长时间地集中注意力。比如，还是以仁爱版下学期第六单元为例，老师可以在第一阶段让学生学习新的单词和句型，如light-colored clothes, break the traffic rules, break the school rules, get a fine, be in danger和句型“If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger”。然后在紧张的学习之后，让学生放松一下，给学生布置一些自由话题，让学生自由讨论，灵活运用所学新的英语单词和句型。然后在学生尽情讨论一段时间之后，要将课堂及时地收回来，让学生听一些听力材料，做一段听力练习，这样学生就会又回到严肃的课堂中来，回顾所学的知识。

3 建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是活跃课堂气氛的重要因素，当学生喜欢英语老师时，就会积极回答问题，表现得很活跃，老师才能更好地调动学生的学习积极性。因此，英语老师平常应该多注意与学生的交流与沟通，建立和谐的师生关系。

总结：

在英语教学中，课堂气氛是影响教师教学效果的重要因素，课堂气氛的好坏直接关系到教学效果的好坏。老师教学方法和学生配合程度是影响课堂气氛的两个重要因素，在初中英语课堂教学活动中，英语老师要发挥学生的主体性，进行灵活多样的教学，并且还要建立良好的师生关系，才能活跃课堂气氛，提高教学效果。

参考文献：

[1] 仲崇文. 如何创设英语课堂教学气氛[J]. 新课程, 2011(11).

[2] 母仕奎. 营造良好课堂气氛、提高课堂教学效率[J]. 新课程, 2011(11).

[3] 牛向荣，乔萍. 创新课堂教学模式、提高课堂教学效率[J]. 青少年日记, 2010(1).